對於電能表上標註的電流參數“10 A(20A)”的問題，我在這裏和大家分享壹下我了解到的情況:
校準電流和額定最大電流:
校準電流(額定電流):表上標註的作為計算負荷的基礎電流值:Ib。
額定最大電流:電能表能長期正常工作，誤差和溫升完全符合要求。最大電流值:Imax。
電能表技術參數的選擇
目前市場上常見的民用電能表技術參數中，相同的是額定電壓220伏，頻率50 Hz，等級2.0。不同的參數是電能表的校準電流和最大額定電流。所謂校準電流，是指電能表能夠長期正常運行的基本電流。它是決定電能表相關特性的參數，用Ib表示。額定最大電流是指電能表能滿足其制造標準規定精度的最大電流值，用Imax表示。所以選擇什麽樣的電能表，壹定要根據負載電流來決定。用電負荷的上限不得超過電能表的額定容量，下限不得低於電能表允許誤差規定的負荷電流值。
例如，壹個用戶有壹個40瓦和60瓦的電燈和壹個1000瓦的電爐。根據計算，IMAX = (40+60+1000)/220 = 5A。
因此，應選擇最大額定電流為5 A、額定電壓為220 V的單相普通電能表。但為了防止用戶以後增加新的電器，建議用戶選擇5(10) A寬負荷電能表，其中5為額定電流，(10)為最大額定電流。
(以下內容選自趙誌凱在吉林實物QQ群上傳的文章。)
關於10(20)A電能表校準電流的意義；
雖然近年來出現了電子式電能表，但感應式電能表仍被廣泛使用。感應式電能表的原理和用途不同於中學物理教學中最常見的磁電式DC電流表和電壓表。將磁電式直流電流表和電壓表的熟悉知識運用到感應式系統電能表的使用中，往往會出現壹些誤區。感應式電能表沒有指針，而是通過轉盤的轉動帶動積分機構，顯示累計用電量隨時間的總和。屬於集成型儀器，沒有限值，不存在超限問題。電能表上標註的電壓、電流值是所接負載回路的電壓、電流值，與電器上標註的不同，以確定電器的額定功率。電度表本身耗電很少。感應式電能表過載能力很大，只要過載就沒有燒毀的危險。根據國家標準，電能表標有兩個電流值，如10 (20) A，這裏的參考數字10A是基本電流(符號Ib)，是確定儀器相關特性的電流值，也叫校準電流。(20)括號中的A為額定最大電流，符號Imax為儀器滿足標準中規定精度的最大電流值。通過電能表的電流可以高達其基本電流的2倍、3倍、4倍，有的可以高達8倍，但達不到基本電流值的2倍。也就是說，如果用戶安裝的電能表只有壹個電流值，比如5A，那只是基本電流值，而不是允許通過的最大電流。壹般來說，這種電能表過載到120%不會出現問題，能夠滿足電能表的準確計量。.....在物理教學中，對電度表的電流選擇往往存在誤區，如:“電度表標有電壓值和電流值，標有電壓的是額定電壓，標有電流的是最大允許電流。壹個標有‘220 V5 A’的電度表，可以用在最大功率為220V×5A=1100W的家用電路中。如果同時使用的家用電器總瓦數超過這個數值，電度表的計算就會不準確，甚至燒壞。”這種說法是不現實的，在此基礎上編寫的壹些常見習題和試題也是不合適的。摘自初中物理專題分析叢書《安全用電與家庭電路》(人民教育出版社，2003年版)。
下面介紹壹下“大安師範學校教育部楊老師的說法，供大家學習”。
電能表電流參數的進壹步探討
在此之前，我曾在我們學校的網上寫過壹篇關於電能表參數的文章。在本文中，我以人教版八年級教材第八章中給出的電流值參數“10(20)A”為例進行討論。因為教材原來的錯誤，我們很多老師在教學中也犯了錯誤。當然，這個錯誤根本不是老師的。由於關於電能表參數的問題過於專業，我們在教學時通常只關心它的作用和原理(原理只是在大學物理中專門學習的，因為涉及到電流線圈和電壓線圈磁場的相互作用，感應電流的產生以及磁場對感應電流的作用，永磁體對旋轉鋁盤的阻尼作用等。).電度表的參數具體是什麽意思，初中生也解釋不清楚。上壹篇我只做了壹個大概的解釋:“10 A”是這個電能表的校準電流，校準電流(或者說基本電流)用Ib表示。“校準電流”Ib的大小與電能表的測量精度有關，括號內的20A代表該電能表的額定最大電流。“額定最大電流”用Imax表示。當然，“校準電流”越大，電能表的“額定最大電流”也就越大。它們之間的關系是2倍，有的電能表是4倍，比如“10(40)A”，有3倍也有8倍。我們只需要告訴學生“基本電流”或“校準電流”是標誌電能表性能和計量準確度的重要參數，它決定了額定最大電流。下面我們進壹步討論“校準電流”(基本電流)的具體含義。
“校準電流”或“基本電流”，符號Ib，是決定電能表工作特性的電流值，包括啟動電流、測量精度等指標。電氣儀表的測量精度總是用“等級”來表示，通常用2級和2.5級(電表的等級用來表示電表的精度。我國規定電表分為7個等級，分別是0.1、0.2、0.5、1.0、1.5、2.5、5.0)。等級值越小。儀表的精度越高。通常情況下，所用電表的等級標註在電表的表盤上。電平參數“2”實際上是指壹個電表(比如我們學生做實驗用的電流表、電壓表)的最大允許誤差值是量程的±2%。(用電表測量時，電表指示值x與測量實際值X0之差δ x稱為電表測量的絕對誤差。絕對誤差值與電表量程Xn的比值，用百分比表示，稱為電表參考誤差en，即en =(δx/Xn)×100%，壹推就能明白“2”的含義。)可以說，任何儀表都只能說比較精確而不可能消除誤差，誤差是不可避免的。在大學物理中，我們也會知道有壹個“測不準原理”。以家用感應式2.0電能表為例，啟動電流(能使電能表轉盤連續轉動的最小電流)為0.5%×Ib，在此電流下電能表的測量精度最高。所以我們自然能理解括號裏的電流是什麽意思！即額定最大電流Imax是在滿足標準規定的電流準確度的前提下，允許通過電能表的最大電流。
如今，由於我們生活水平的提高，現代家用電器已經逐漸進入家庭。平時用的電器功率小，特定時期用的電器功率比較大。這樣感應式電能表的“基本電流”直接影響計量的準確性，所以現在大部分地方都改用數字式電能表，通過實時監測電流和電壓值(在極短的時間內采樣)就可以達到計量更準確的目的。此外，壹些大城市為了分散用電高峰，開始普及智能電能表，實現了在低用電時段使用大功率家電的雙贏目的，既節省了電費，又為國家節約了電能。從環保、節能減排的角度，國家也在大力發展包括風能、太陽能、核能在內的新能源，也在規劃智能電網的建設，實現電力供應和消費的最佳匹配。作為物理教師，在平時的教學中要有意識地對學生進行這方面的教育。關鍵是要把這方面的教育和教學相關的內容有機的結合起來，而不是刻意的強行灌水。這就是教學的藝術。真心希望各位物理老師在平時的教學中有提高教學藝術的意識。這個話題就到此為止吧！歡迎物理老師積極投稿，讓更多的老師在我們學校的網站上分享妳們的精彩。