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三克鐳是什麽?

問題1:三克鐳是什麽?大叔的正確信息是這樣的:居裏夫人壹生中有三克鐳。她把第壹克捐給他做科學,大眾把第二克和第三克還給她。這三克鐳展現了壹個科學家的偉大人格,以及由此引發的大眾對科學的認識。1920年5月的壹個早晨,壹位名叫馬洛尼夫人的美國記者,幾經周折終於在巴黎實驗室見到了鐳的發現者。端莊典雅的主持人和極其簡陋的實驗室給這位美國記者留下了深刻的印象。使居裏夫人大為吃驚的是,她能夠說出世界上每壹個分散的鐳的位置。馬洛尼太太問:“法國有多少?”“我的實驗室只有壹克。”“妳只有壹克鐳嗎?”“我?哦,我沒有。這壹克屬於我的實驗室。”此時鐳已有18年,原值高達75萬金法郎。美國女記者推斷,提純鐳的專利技術應該讓這位女士富甲天下。但實際上居裏夫婦早在18年前就放棄了權利,毫無保留地公布了鐳的提純方法。當時他們經濟拮據,生活貧困,但他們拒絕用自己辛辛苦苦取得的科學成果來獲取任何個人利益。居裏夫人後來解釋說這很平淡:“沒有人應該從鐳中發財,它屬於全人類。”馬龍太太不解,問:“這世上沒有妳最想要的東西嗎?”“是的,壹克鐳可供我研究,但我買不起。太貴了。”這個意外的回答讓馬龍太太既驚訝又非常不安。鐳的提純技術讓全世界的商人都發財了,但是鐳的發現者卻卡得死死的,根本無法研究!她馬上飛回美國,發現當時壹克鐳在美國的市場價格是654.38+萬美元。她先找了654.38+00的女百萬富翁,以為她們都是女的,又有錢,肯定會把自己的錢拿出來幫忙,結果碰壁了。這讓馬龍夫人意識到,這不僅僅是對金錢的需求,而是壹種號召大眾了解科學、弘揚科學家品格的社會教育。她在美國的女人中跑來跑去,取得了成功。1921 5月20日,美國總統哈丁將民眾捐贈的壹克鐳贈送給居裏夫人。居裏夫人仔細看了文件後說:“美國送給我的這壹克鐳,應該永遠屬於科學。我希望妳能立即聘請律師,交給我的實驗室。”幾年後,當居裏夫人在波蘭華沙為自己創辦鐳研究所治療癌癥時,美國人民再次向她捐贈了第二克鐳。有些人認為居裏夫人在處理鐳問題上的固執是不可理解的。既然是為了科研,那在專利書上簽字豈不是輕松很多?居裏夫人在她後來的自傳中回答了這個問題:“...我的許多朋友堅持認為如果Buel?居裏和我都保留了我的權利,這樣我們就可以得到必要的資金來建立壹個令人滿意的鐳研究所,過去阻礙我們和現在仍在阻礙我的壹切困難都可以避免。他們說的不是沒有道理,但我還是相信我們是對的。人類需要善於實踐的人。他們可以從自己的工作中獲得巨大的收獲,他們可以不忘記公眾的福利,也可以保護自己的利益。但人類也需要夢想家,他們執著於壹項事業的無私發展,因此無法關註自己的物質利益。”即使是為了科學,也不能把科學成果據為己有。這是居裏夫人在貢獻鐳的同時,為人類貢獻的另壹種價值。

問題2:居裏夫人壹生中擁有的三克鐳是什麽?她自己提取了壹克鐳。

為了做這個實驗,有人籌集資金,給她捐了壹克鐳。

好像後來總統捐了壹克鐳給她做實驗(好像是治療癌癥的實驗,我忘了-。。)

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問題3:卡在三克鐳裏是什麽意思?在壹個簡單的實驗室裏,妳不可能得到壹克鐳。

問題4:作者寫三克鐳的目的是什麽?作者的目的是讓我們更多地了解居裏夫人,她發現了鐳,獲得了那麽多的榮譽和榮譽稱號,但她還是那麽樸實,凸顯了居裏夫人的高貴品質。

問題5:這在三克鐳中是什麽意思?由此可以推斷,居裏夫人是鐳的發現者,18年出來的,價值不菲。

至此:居裏夫人負擔不起1克鐳用於研究。

問題6:居裏夫人說的夢想家是什麽意思?他指的是他自己。

問題7:居裏夫人的三克鐳讓妳學到了什麽?《居裏夫人的三克鐳》講述了居裏夫人壹生擁有三克鐳的故事,向世人展示了居裏夫人作為科學家的偉大人格:即使是為了科學,也不能把科研成果據為己有。這是居裏夫人在為人類貢獻鐳的同時做出的又壹貢獻。

經歷:居裏夫人,壹位無私奉獻科學,關愛全人類的偉大女性,兩次獲得諾貝爾獎。她的聰明才智少之又少。不幸的是,她壹生都處於物質困難之中,這在壹定程度上限制了她的科學研究。即便如此,為了科學,即使生活艱難,也不能把科研成果據為己有。像居裏夫人這樣高貴的人物,其道德品質可能比純粹的智力成就更偉大。

問題8:三克鐳閱讀答案居裏夫人壹生中曾經擁有三克鐳。這三克鐳顯示了壹個科學家的偉大人格。中心思想《三克鐳》講述了居裏夫人壹生擁有三克鐳的故事,向世人展示了居裏夫人作為科學家的偉大人格:即使是為了科學,也不能把科研成果據為己有。這是居裏夫人在為人類貢獻鐳的同時做出的又壹貢獻。居裏夫人的三克鐳,第壹克是她自己提取的;第二個克是美國記者馬洛尼夫人,在美國女性中跑來跑去做推廣,是美國公眾捐給她的;第三克鐳也是美國公眾捐贈的。居裏夫人作為鐳的發現者,不僅沒有美國記者推斷的那麽有錢,還那麽窮。正是因為居裏夫人沒有把鐳的專利權據為己有,而是獻給了全人類。居裏夫人自傳中的壹段話很難理解。她說,“人類需要勇於實踐的人。他們可以從工作中獲得巨大的收獲,不忘公眾的福利,也維護了自己的利益。但是,人類也需要夢想家和無私,這表明了兩種人生態度:壹種是不忘大眾的福利,也要維護自己的利益;壹個是無私的理想主義者,執著於事業。這兩種人都對社會有益。居裏夫人也肯定了前者。但居裏夫人顯然屬於後者。她為科學和全人類貢獻了壹切。專利權是國家授予發明人獨占實施其發明創造的權利。居裏夫婦在提煉出第壹克鐳的時候,毫無保留地公布了鐳的提純方法,放棄了專利。即使美國公眾捐了兩克鐳給她,壹克用於科學研究,壹克用於為祖國建立鐳研究所,對她自己也沒有任何作用。這就是她偉大的人格所在!編寫這篇文章的目的是讓學生通過對課文的學習,體會科學家的偉大人格魅力,並從中受到感染和教育;二是落實本組培訓計劃,引導學生遠離居裏夫人的案例進行思考。學習目標1。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解居裏夫人的偉大人格。教學建議1。讓學生根據閱讀提示充分自學。在檢查閱讀情況時,教師要進行適當的指導,啟發學生圍繞三克鐳的不同來源,整體有序地把握課文內容,對感興趣或不理解的內容進行思考和提問。在把握文本主要內容的基礎上,發現壹些對認識人物、理解文本思想感情有重要意義的問題。2.居裏夫人說的兩句話不太好理解。在教學中,讓學生提出學習和理解這兩句話的疑惑,總結大家的問題,然後讓學生結合自己的感受進行討論。在討論和猜測的過程中,我體會到了居裏夫人的偉大人格,並從中受到了教育。3.居裏夫人的事跡非常感人。她的自傳裏有幾句話很深刻。在閱讀理解的基礎上,引導學生聯系實際。學生可以想到很多無私的人和事,也可能會想到那些可恥的自私的人。應該鼓勵學生說出他們的想法,表達他們的真實感受。4.在教學中,教師可以要求學生補充他們收集的有關居裏夫人的資料,這可以引起他們的閱讀興趣,使學生更好地理解課文;第二,課內課外有機結合,拓寬學生學習漢語的渠道。(圍繞三克鐳是怎麽來的)交流:(1)第壹克鐳1,學生交流。【自我提煉】妳從課文中學到了什麽?讀壹下。第二段什麽是無保留的,居裏夫人有什麽是無保留的?75萬金法郎約合654.38美元+0.5萬。當時年薪不到壹萬法郎。當他成為世界著名大學的教授時,年薪只有1萬法郎。)她還把價值壹百萬法郎的鐳捐給了壹個癌癥研究和治療實驗室。展示:2、閱讀課文。18年後,在壹個簡陋的實驗室裏,居裏夫人關於放棄專利的談話是如此平淡,以至於馬龍夫人對她的采訪感到驚訝。妳想看看他們的對話嗎?可以自己讀,也可以兩三個人分角色讀。想讀最好的就回來坐下。3.指定壹個小組來閱讀。哪壹組願意...> & gt

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