撐傘教案1的設計思想:
(壹)主題的來源
主題來源於“兔寶寶”主題活動。
(2)活動的確定
來自孩子的興趣在開展“兔寶寶”主題活動的過程中，壹些孩子帶著毛絨玩具小兔子去幼兒園玩耍，漸漸地更多的孩子帶著毛絨玩具，不僅有小兔子，還有小雞、小鴨等等。老師發現孩子們談論最多的話題就是這些他們熟悉的小動物。起初，孩子們對動物明顯的外貌特征和聲音感興趣，但最近，他們的話題轉向了動物的行動特征。因此，我們把這節課的重點放在行動上。
以班級為基礎，我班大部分都是農民工子女。平時家長忽視孩子語言能力的培養，孩子對事物的表達不是很清晰，句子不完整。所以，我想用這個活動來提高孩子的語言表達能力。
從上學期培養小班的習慣開始，通過壹系列遊戲化的學習活動，孩子願意聽，願意說，但是有些孩子聽不進老師和同伴的話。聽老師和同齡人的話是孩子成長的必要經歷，所以我想用這個活動來提高孩子的聽力。鑒於以上幾個方面，設計了這個活動。
活動目標:
1.學會用遊戲中的短句表達動物的動作特征，學會聽老師和同伴的發言。
2.喜歡和同伴壹起玩，在遊戲中快樂互動。
3.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
4.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
5.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
活動準備:
草地背景圖，雨傘和動物被插入教具。
活動流程:
誰在這裏？
聽，看，說，做。老師和學生根據不同動物的行動特點進行分類。
1.(展示背景圖)今天，所有的小動物都來草地上玩了。妳認為誰會來？(兔子)兔子是怎麽來的？(給兔子看)用童謠來總結:加油，加油，加油，兔子兔子跳過去。還有哪些朋友也跳了過來？還用兒歌總結。跳過的朋友，我們叫他跳過的朋友。
2.聽聽小動物的叫聲，猜猜誰來了？(小鴨)小鴨是怎麽來的？總結兒歌，老師說前半段帶領小朋友說後半段。快點，快點，快點，小鴨子。怎麽會這樣散步的朋友我們稱他們為散步的朋友。妳認識散步的朋友嗎？每個小動物用童謠總結走路的特點，老師和小朋友壹起完成童謠。
3.猜謎語猜猜什麽動物來了？(小蜜蜂)小蜜蜂是怎麽來的？引導孩子用兒歌總結，來，來，來，什麽動物來了？快點，快點，快點，小蜜蜂。小蜜蜂飛過來。飛行動物。我們稱它們為飛行動物。還有哪些動物會飛？
4.老師完整的總結了兒歌，蹦蹦跳跳的小夥伴們都跳過來了。快來，快來，快來，正在散步的朋友過來。快來，快來，快來，菲菲的朋友飛過來了。
(2)避雨在老師的指導下，孩子們根據小動物不同的行走特點，幫助它們躲在不同的傘下。
1.小動物在草地上真的很開心。突然天要下雨了，朋友們都要淋濕了。我們做什麽呢
2.孩子們幫助小動物避雨。
(3)情境遊戲:撐起傘。
1，老師介紹遊戲規則。
1)撐傘，跳友跳進去。雨傘邀請哪些朋友進來？
2)打傘的小朋友說的話不能重復。
2.玩遊戲:
1)老師和兩個孩子撐著三把傘在做遊戲。
2)三個孩子撐著傘，自己玩遊戲。
(4)延伸
其實除了剛才孩子提到的這些朋友，還有很多朋友。如:爬行、奔跑等。，孩子回去後請回來玩遊戲。
活動反映:
1.目前在新的理念下，老師對老師怎麽教，孩子怎麽學很迷茫。這個活動賦予了舊教材新的內容，體現了老師的思考。
2.教學目標壹致，都是針對孩子的，而且精準，符合年齡特點和班級實際發展水平。
3.創設與教學目標相適應的教學環境，提供壹定水平的材料給孩子練習。
4.在教學過程中，各種教育因素有機融合，教學方法、手段和形式恰當多樣，滿足教學內容的需要，有效實現教學目標。
5.教學過程反映了教師和兒童之間的互動。孩子開心，主動參與，習慣好。
6.老師缺乏隨意性。當孩子在某個地方說不出什麽的時候，可以繼續啟發孩子用自己的經驗。
7、教具的使用可以直接使用毛絨玩具。
8.當三把傘出現的時候，妳可以先滿足孩子玩耍的欲望，讓他們隨便走，哪怕跳錯了。在老師的啟發下，讓孩子自己測試，自己糾錯，然後逐漸增加難度。
雨傘雨傘教案2活動目標
1.盡量把日常生活中積累的經驗轉移到遊戲活動中。
2、根據對象的特點，按照遊戲的分類，用語言表達自己的想法。
3.體驗活動帶來的快樂。
要準備的活動
1，草坪，辣椒，瓜子，糖果，檸檬，雨傘，太陽的圖片。
2，人生長，方，圓。
活動過程
壹，畫面導入，為兒歌做鋪墊
老師:有壹片非常繁忙的草坪。讓我們看壹看。(展示圖片)
(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)
老師:那它們聞起來是什麽味道？(辣椒很辣)
老師:那就叫辣友吧(糖果是甜的)
老師:那就叫(甜友)吧。
老師:他們正在草坪上愉快地做遊戲，但是突然，打雷下雨了。我們做什麽呢怎樣才能讓他們在草坪上玩遊戲而不被雨水淋濕？(雨傘、雨衣等。)
老師:讓我們看看誰打敗了他們。(展示圖片)
(雨傘)
老師:雨傘必須和他們壹起做遊戲。聽聽雨傘怎麽說。
老師:打雷了，下雨了，撐起了傘。請進來，我親愛的朋友。雨傘邀請那個朋友進來了嗎？
楊:糖果
老師:我們再聽壹遍。打雷了，下雨了，撐起了傘。請壹位辣友進來。雨傘邀請那個朋友進來了嗎？
辣椒
老師:這壹次，讓我們帶著雨傘說話，好嗎？打雷了，下雨了，撐起了傘。香香的朋友請進來，(依次)
老師:太陽出來了。收起妳的雨傘。
二、遊戲的作用，穩定童謠。
老師:現在，老師，變，把妳，妳，妳變成辣椒，妳是？(辣友們。把妳，妳，妳變成糖果，妳們就是(甜蜜的朋友)，，，，
老師:好，我們來聽聽雨傘說了什麽。
老師:打雷了，下雨了，撐起了傘。辣友請進來依次進行。
第三，聯系生活經驗，分類條目。
老師:有很多朋友想在這麽漂亮的草坪上玩遊戲。讓我們看壹看。有哪些人？(展示教具)
老師:讓小女孩選壹個妳喜歡的朋友，讓小男孩選壹個妳喜歡的朋友。
老師:妳可以看壹看，感受壹下。它是什麽形狀，還是長的？還是圓的？還是方的？
老師:孩子們可以互相交談。
老師:嗯，老師讓壹些孩子到前面來，告訴我們妳的朋友是什麽形狀的。
請個別孩子示範並完成單詞，什麽是什麽？
老師:好的，雨傘想和妳玩遊戲。聽聽雨傘怎麽說。
老師:打雷了，下雨了，撐起了傘。芳芳的朋友們，請進。
老師:妳會和老師談嗎？
老師:打雷，打雷，下雨了。撐起了傘，圓圓的朋友請了進來。終於，太陽出來了，傘收起來了。
老師:好吧，把我的朋友輕輕地送回去。
第四，拓展。遷移生活經驗，發散思維，大膽想象。
老師:那我們周圍還有什麽是圓的、方的或長的？誰來說點什麽？
請個別孩子暢所欲言，提醒他們完成我是什麽。
老師:聽，這次雨傘說什麽？
老師:打雷了，下雨了，撐起了傘。朋友們，請進來。
老師:如果妳能告訴我妳是圓的，妳就能走到雨傘下面。
動詞 （verb的縮寫）延長
也可以說什麽長，軟，甜，等等。(幼兒教育)
傘傘向上教案3活動目標:
1.盡量把日常生活中積累的經驗轉移到遊戲活動中。
2、根據對象的特點，按照遊戲的分類，用語言表達自己的想法。
3.體驗活動帶來的快樂。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動準備:
1，草坪，辣椒，瓜子，糖果，檸檬，雨傘，太陽的圖片。
2，人生長，方，圓。
活動流程:
1，圖片導入，為童謠鋪路
老師:有壹片非常繁忙的草坪。讓我們看看誰在那裏。(展示圖片)
(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)
老師:它們聞起來像什麽？(辣椒很辣)
老師:那就叫辣友吧(糖果是甜的)
老師:那就叫(甜友)吧。
老師:他們正在草坪上愉快地做遊戲，但是突然，打雷下雨了。我們做什麽呢怎樣才能讓他們在草坪上玩遊戲而不被雨水淋濕？(雨傘、雨衣等。)
老師:讓我們看看誰先幫助了他們。(展示圖片)
(雨傘)
老師:雨傘還是要和他們玩遊戲。聽聽雨傘怎麽說。老師:打雷了，下雨了，撐起了傘。請進來，我親愛的朋友。保護傘公司邀請那個朋友進來了嗎？
孩子:糖果。
老師:我們再聽壹遍。打雷了，下雨了，撐起了傘。請壹位辣友進來。雨傘邀請那個朋友進來了嗎？
兒童:辣椒
老師:這壹次，讓我們帶著雨傘說話，好嗎？打雷了，下雨了，撐起了傘。香香的朋友請進來，(依次)
老師:太陽出來了。收起妳的雨傘。
2.玩遊戲分角色穩定兒歌。
老師:現在，老師，變，把妳，妳，妳變成辣椒，妳是？(辣友們。把妳，妳，妳變成糖果，妳們就是(甜蜜的朋友)，，，，
老師:好，我們來聽聽雨傘說了什麽。
老師:打雷了，下雨了，撐起了傘。辣友請進來依次進行。
3.聯系生活經歷，分類條目。
老師:有很多朋友想在這麽漂亮的草坪上玩遊戲。讓我們看壹看。有哪些人？(展示教具)
老師:讓小女孩選壹個妳喜歡的朋友，讓小男孩選壹個妳喜歡的朋友。
老師:妳可以看壹看，感受壹下。它是什麽形狀，還是長的？還是圓的？還是方的？
老師:孩子們可以互相交談。
老師:嗯，老師讓幾個小朋友到前面來，說妳的‘朋友’是什麽形狀。
請個別孩子示範並完成單詞，什麽是什麽？
老師:好的，雨傘想和妳玩遊戲。聽聽雨傘怎麽說。
老師:打雷了，下雨了，撐起了傘。芳芳的朋友們，請進。
老師:妳會和老師談嗎？
老師:打雷了，下雨了，撐起了傘，請來了圓圓的朋友，最後，太陽出來了，傘收起來了。
老師:好吧，把我的朋友輕輕地送回去。
4.展開。遷移生活經驗，發散思維，大膽想象。
老師:那我們周圍還有什麽是圓的、方的或長的？誰來說點什麽？
請個別孩子暢所欲言，提醒他們完成我是什麽。
老師:聽，這次雨傘說什麽？
老師:打雷了，下雨了，撐起了傘。朋友們，請進來。
老師:如果妳能告訴我妳是圓的，妳就能走到雨傘下面。
5、引申也可以說什麽長，軟，甜，等等。
活動反映:
由於準備了豐富的材料，孩子們對生動活潑的課堂氣氛非常感興趣。孩子很好的把握了“走友”、“飛友”、“跳友”。大多數孩子都能積極參與活動，也體驗到語言遊戲的快樂。當然，活動中仍有許多不足之處:
1.在活動實踐過程中，重點和難點不應該是認識“XX的朋友”，而是引導孩子做遊戲。
2.剛開始用了很久，有點拖沓，不夠緊湊。
3.教師的觀察。應變能力不夠強，壹些突發事情處理不好。比如“我在讀壹個短句——雷聲隆隆，下雨了，壹個小孩說——下雨了”。老師沒有及時評價或表揚這個孩子使用的豐富的語言詞匯。
傘傘撐起教案4活動目標:
1.引導孩子愉快地參與遊戲活動，遵守遊戲規則，註意別人說的話。
2.讓孩子用短句回答問題。
3.在遊戲中鍛煉發散思維和語言反應的敏捷性。
活動準備:
草地背景圖，雨傘和動物被插入教具。
活動流程:
第壹，進口
1，顯示背景圖
今天，所有的小動物都來草地上玩了。妳認為誰會來？(企鵝)
企鵝是怎麽來的？(來了)
那就叫走友吧。
猜猜還有誰在這裏？
2.給兔子看
誰在這裏？兔子是怎麽來的？
還有哪些朋友跳過？我們稱之為跳友。
3.草地上還有哪些朋友？
第二，拓展
老師:小動物們在草地上玩得很開心。突然天要下雨了，朋友們都要淋濕了。我們做什麽呢
1，老師介紹遊戲規則
(1)傘說:雷聲隆隆，下雨了，傘撐起來了，跳的朋友請進。
雨傘邀請哪些朋友進來？
(2)引導孩子用動作表達打雷、下雨、打傘。
2.老師打了兩次傘，和小朋友壹起做遊戲。
3.請孩子打傘，和孩子壹起做遊戲。
除了走，跳，飛，還能有誰？)
4.孩子們可以自由地壹起玩遊戲。
5.請壹群孩子上來再玩壹次遊戲。
第三，結束
除了剛才孩子提到的這些朋友，還有很多朋友。
如:大、小、方、長的朋友，請孩子回去後再來玩遊戲。
傘傘向上教案5設計背景:
語言遊戲來源於生活。下了壹整天的毛毛雨。孩子們在父母的陪同下打著小傘來到幼兒園。剛進幼兒園的時候，他們興奮地翻著小雨傘。它們色彩斑斕，美麗動人。突然想到設計以雨傘為主題的語言遊戲。
目標:
1.盡量把日常生活中積累的經驗轉移到遊戲生活中去。
2.根據對象的特點，可以根據遊戲的要求進行分類總結，用語言表達自己的想法，體驗遊戲的樂趣。
關鍵點:
盡量把日常生活中積累的經驗轉移到遊戲生活中。
困難:
能根據對象的特點和遊戲的要求進行分類總結，用語言表達自己的想法，體驗遊戲的樂趣。
準備:
Ppt，壹些動物頭飾
流程:
1.有趣的介紹
老師:寶貝，妳看今天，老師又帶妳去草地玩了！妳開心嗎？今天的草很活潑。有哪些人？(展示ppt草圖，糖果寶寶，檸檬寶寶，苦瓜寶寶，辣椒寶寶)
老師:請告訴孩子們這些嬰兒是什麽味道。糖果寶貝很甜，所以我們叫它甜友。
2.結合生活經驗引出遊戲。
(打雷)老師:雷聲隆隆，下雨了。嬰兒們開始淋濕了。我們做什麽呢有什麽辦法可以讓他們在草地上玩而不被雨淋濕？引導孩子展示雨傘地圖。
老師:太好了。給他們打把傘，這樣嬰兒就不會淋濕了。但是小傘說:“如果妳想藏在我的肚子裏，妳必須和我玩壹個遊戲。”當傘說:“傘傘，請進。”我們準備快速指向檸檬寶寶，然後他進來(依次玩遊戲)。
3.手工做壹把小傘來玩遷移遊戲。
老師:那我們用雨傘做個遊戲吧。請把妳小椅子下面的頭飾拿出來，看看是什麽動物，怎麽跑的。看這個？跟老師念:“轟，打雷；去，下雨了，撐起傘。”現在，我的傘撐起來了(老師手勢)。
4.遊戲規則
老師:當老師說:“如果妳在跑步，請進來。”當妳忙的時候，請用奔跑的動物跑向我，用手指著我的傘。並讓孩子們說:“老虎老虎跑。”斑馬斑馬跑。
老師:沒有輪到的孩子，壹說完就要馬上說:“太陽出來了，傘收起來。”玩老虎斑馬的小朋友壹聽到這句話，就要趕緊跑回去，不要被雨傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動物的壹個動作或者叫聲。
擴大遊戲
孩子們被分成3組，自由地玩遊戲。
教學反思
孩子們非常喜歡貼近生活的語言遊戲。在遊戲中，他們輕松愉快地鞏固語言訓練，但缺乏經驗準備。我要在以後的教學中註意這壹點，同時在以後的教學中以孩子的興趣為先，繼續學習用濃濃的愛覆蓋每壹節課。
傘傘撐起教案6活動目標:
1，通過遊戲感知幾種動物的運動。
2.鼓勵孩子使用短句，學習背誦簡單的兒歌。
3.引導孩子快樂地參與遊戲活動，體驗集體遊戲的快樂。
活動準備:草地背景圖，雨傘，動物插教具。
活動流程:
首先，開始部分
1.(展示背景圖)今天，所有的小動物都來草地上玩了。妳認為誰會來？(兔子)兔子是怎麽來的？(跳)那就叫跳友吧。猜猜還有誰跳到這裏了？
2.(給小烏龜看)誰在這裏？小烏龜是怎麽來的？還有哪些朋友爬過來了？我們稱之為爬行朋友。
3.草地上還有哪些朋友？
二、基礎部分
小動物在草地上真的很開心，突然要下雨了，朋友都要淋濕了。我們做什麽呢
1，老師介紹遊戲規則
1)傘說:雷聲隆隆，下雨了，傘傘撐起來了，跳的朋友請進。雨傘邀請哪些朋友進來？
2)引導孩子用動作表達打雷、下雨、打傘。
2.老師打了兩次傘，和小朋友壹起做遊戲。
3.請孩子打傘，和孩子壹起做遊戲。
除了走，跳，爬，飛，還能有誰？)
4.孩子們可以自由地壹起玩遊戲。
5.請壹群孩子上來再玩壹次遊戲。
第三，結果部分
其實除了剛才孩子提到的這些朋友，還有很多朋友。如:大、小、方、長的朋友，請孩子回去後再來玩遊戲。