撐傘教案1的設計思想:
(壹)主題的來源
主題來源於“兔寶寶”主題活動。
(2)活動的確定
來自孩子的興趣在開展“兔寶寶”主題活動的過程中,壹些孩子帶著毛絨玩具小兔子去幼兒園玩耍,漸漸地更多的孩子帶著毛絨玩具,不僅有小兔子,還有小雞、小鴨等等。老師發現孩子們談論最多的話題就是這些他們熟悉的小動物。起初,孩子們對動物明顯的外貌特征和聲音感興趣,但最近,他們的話題轉向了動物的行動特征。因此,我們把這節課的重點放在行動上。
以班級為基礎,我班大部分都是農民工子女。平時家長忽視孩子語言能力的培養,孩子對事物的表達不是很清晰,句子不完整。所以,我想用這個活動來提高孩子的語言表達能力。
從上學期培養小班的習慣開始,通過壹系列遊戲化的學習活動,孩子願意聽,願意說,但是有些孩子聽不進老師和同伴的話。聽老師和同齡人的話是孩子成長的必要經歷,所以我想用這個活動來提高孩子的聽力。鑒於以上幾個方面,設計了這個活動。
活動目標:
1.學會用遊戲中的短句表達動物的動作特征,學會聽老師和同伴的發言。
2.喜歡和同伴壹起玩,在遊戲中快樂互動。
3.在活動中,讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂,願意和他們壹起玩。
4.通過活動學會玩遊戲,感受遊戲的樂趣。
5.讓孩子感受到快樂和樂趣,不知不覺就應該學到知識了。
活動準備:
草地背景圖,雨傘和動物被插入教具。
活動流程:
誰在這裏?
聽,看,說,做。老師和學生根據不同動物的行動特點進行分類。
1.(展示背景圖)今天,所有的小動物都來草地上玩了。妳認為誰會來?(兔子)兔子是怎麽來的?(給兔子看)用童謠來總結:加油,加油,加油,兔子兔子跳過去。還有哪些朋友也跳了過來?還用兒歌總結。跳過的朋友,我們叫他跳過的朋友。
2.聽聽小動物的叫聲,猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎麽來的?總結兒歌,老師說前半段帶領小朋友說後半段。快點,快點,快點,小鴨子。怎麽會這樣散步的朋友我們稱他們為散步的朋友。妳認識散步的朋友嗎?每個小動物用童謠總結走路的特點,老師和小朋友壹起完成童謠。
3.猜謎語猜猜什麽動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎麽來的?引導孩子用兒歌總結,來,來,來,什麽動物來了?快點,快點,快點,小蜜蜂。小蜜蜂飛過來。飛行動物。我們稱它們為飛行動物。還有哪些動物會飛?
4.老師完整的總結了兒歌,蹦蹦跳跳的小夥伴們都跳過來了。快來,快來,快來,正在散步的朋友過來。快來,快來,快來,菲菲的朋友飛過來了。
(2)避雨在老師的指導下,孩子們根據小動物不同的行走特點,幫助它們躲在不同的傘下。
1.小動物在草地上真的很開心。突然天要下雨了,朋友們都要淋濕了。我們做什麽呢
2.孩子們幫助小動物避雨。
(3)情境遊戲:撐起傘。
1,老師介紹遊戲規則。
1)撐傘,跳友跳進去。雨傘邀請哪些朋友進來?
2)打傘的小朋友說的話不能重復。
2.玩遊戲:
1)老師和兩個孩子撐著三把傘在做遊戲。
2)三個孩子撐著傘,自己玩遊戲。
(4)延伸
其實除了剛才孩子提到的這些朋友,還有很多朋友。如:爬行、奔跑等。,孩子回去後請回來玩遊戲。
活動反映:
1.目前在新的理念下,老師對老師怎麽教,孩子怎麽學很迷茫。這個活動賦予了舊教材新的內容,體現了老師的思考。
2.教學目標壹致,都是針對孩子的,而且精準,符合年齡特點和班級實際發展水平。
3.創設與教學目標相適應的教學環境,提供壹定水平的材料給孩子練習。
4.在教學過程中,各種教育因素有機融合,教學方法、手段和形式恰當多樣,滿足教學內容的需要,有效實現教學目標。
5.教學過程反映了教師和兒童之間的互動。孩子開心,主動參與,習慣好。
6.老師缺乏隨意性。當孩子在某個地方說不出什麽的時候,可以繼續啟發孩子用自己的經驗。
7、教具的使用可以直接使用毛絨玩具。
8.當三把傘出現的時候,妳可以先滿足孩子玩耍的欲望,讓他們隨便走,哪怕跳錯了。在老師的啟發下,讓孩子自己測試,自己糾錯,然後逐漸增加難度。
雨傘雨傘教案2活動目標
1.盡量把日常生活中積累的經驗轉移到遊戲活動中。
2、根據對象的特點,按照遊戲的分類,用語言表達自己的想法。
3.體驗活動帶來的快樂。
要準備的活動
1,草坪,辣椒,瓜子,糖果,檸檬,雨傘,太陽的圖片。
2,人生長,方,圓。
活動過程
壹,畫面導入,為兒歌做鋪墊
老師:有壹片非常繁忙的草坪。讓我們看壹看。(展示圖片)
(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)
老師:那它們聞起來是什麽味道?(辣椒很辣)
老師:那就叫辣友吧(糖果是甜的)
老師:那就叫(甜友)吧。
老師:他們正在草坪上愉快地做遊戲,但是突然,打雷下雨了。我們做什麽呢怎樣才能讓他們在草坪上玩遊戲而不被雨水淋濕?(雨傘、雨衣等。)
老師:讓我們看看誰打敗了他們。(展示圖片)
(雨傘)
老師:雨傘必須和他們壹起做遊戲。聽聽雨傘怎麽說。
老師:打雷了,下雨了,撐起了傘。請進來,我親愛的朋友。雨傘邀請那個朋友進來了嗎?
楊:糖果
老師:我們再聽壹遍。打雷了,下雨了,撐起了傘。請壹位辣友進來。雨傘邀請那個朋友進來了嗎?
辣椒
老師:這壹次,讓我們帶著雨傘說話,好嗎?打雷了,下雨了,撐起了傘。香香的朋友請進來,(依次)
老師:太陽出來了。收起妳的雨傘。
二、遊戲的作用,穩定童謠。
老師:現在,老師,變,把妳,妳,妳變成辣椒,妳是?(辣友們。把妳,妳,妳變成糖果,妳們就是(甜蜜的朋友),,,,
老師:好,我們來聽聽雨傘說了什麽。
老師:打雷了,下雨了,撐起了傘。辣友請進來依次進行。
第三,聯系生活經驗,分類條目。
老師:有很多朋友想在這麽漂亮的草坪上玩遊戲。讓我們看壹看。有哪些人?(展示教具)
老師:讓小女孩選壹個妳喜歡的朋友,讓小男孩選壹個妳喜歡的朋友。
老師:妳可以看壹看,感受壹下。它是什麽形狀,還是長的?還是圓的?還是方的?
老師:孩子們可以互相交談。
老師:嗯,老師讓壹些孩子到前面來,告訴我們妳的朋友是什麽形狀的。
請個別孩子示範並完成單詞,什麽是什麽?
老師:好的,雨傘想和妳玩遊戲。聽聽雨傘怎麽說。
老師:打雷了,下雨了,撐起了傘。芳芳的朋友們,請進。
老師:妳會和老師談嗎?
老師:打雷,打雷,下雨了。撐起了傘,圓圓的朋友請了進來。終於,太陽出來了,傘收起來了。
老師:好吧,把我的朋友輕輕地送回去。
第四,拓展。遷移生活經驗,發散思維,大膽想象。
老師:那我們周圍還有什麽是圓的、方的或長的?誰來說點什麽?
請個別孩子暢所欲言,提醒他們完成我是什麽。
老師:聽,這次雨傘說什麽?
老師:打雷了,下雨了,撐起了傘。朋友們,請進來。
老師:如果妳能告訴我妳是圓的,妳就能走到雨傘下面。
動詞 (verb的縮寫)延長
也可以說什麽長,軟,甜,等等。(幼兒教育)
傘傘向上教案3活動目標:
1.盡量把日常生活中積累的經驗轉移到遊戲活動中。
2、根據對象的特點,按照遊戲的分類,用語言表達自己的想法。
3.體驗活動帶來的快樂。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動準備:
1,草坪,辣椒,瓜子,糖果,檸檬,雨傘,太陽的圖片。
2,人生長,方,圓。
活動流程:
1,圖片導入,為童謠鋪路
老師:有壹片非常繁忙的草坪。讓我們看看誰在那裏。(展示圖片)
(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)
老師:它們聞起來像什麽?(辣椒很辣)
老師:那就叫辣友吧(糖果是甜的)
老師:那就叫(甜友)吧。
老師:他們正在草坪上愉快地做遊戲,但是突然,打雷下雨了。我們做什麽呢怎樣才能讓他們在草坪上玩遊戲而不被雨水淋濕?(雨傘、雨衣等。)
老師:讓我們看看誰先幫助了他們。(展示圖片)
(雨傘)
老師:雨傘還是要和他們玩遊戲。聽聽雨傘怎麽說。老師:打雷了,下雨了,撐起了傘。請進來,我親愛的朋友。保護傘公司邀請那個朋友進來了嗎?
孩子:糖果。
老師:我們再聽壹遍。打雷了,下雨了,撐起了傘。請壹位辣友進來。雨傘邀請那個朋友進來了嗎?
兒童:辣椒
老師:這壹次,讓我們帶著雨傘說話,好嗎?打雷了,下雨了,撐起了傘。香香的朋友請進來,(依次)
老師:太陽出來了。收起妳的雨傘。
2.玩遊戲分角色穩定兒歌。
老師:現在,老師,變,把妳,妳,妳變成辣椒,妳是?(辣友們。把妳,妳,妳變成糖果,妳們就是(甜蜜的朋友),,,,
老師:好,我們來聽聽雨傘說了什麽。
老師:打雷了,下雨了,撐起了傘。辣友請進來依次進行。
3.聯系生活經歷,分類條目。
老師:有很多朋友想在這麽漂亮的草坪上玩遊戲。讓我們看壹看。有哪些人?(展示教具)
老師:讓小女孩選壹個妳喜歡的朋友,讓小男孩選壹個妳喜歡的朋友。
老師:妳可以看壹看,感受壹下。它是什麽形狀,還是長的?還是圓的?還是方的?
老師:孩子們可以互相交談。
老師:嗯,老師讓幾個小朋友到前面來,說妳的‘朋友’是什麽形狀。
請個別孩子示範並完成單詞,什麽是什麽?
老師:好的,雨傘想和妳玩遊戲。聽聽雨傘怎麽說。
老師:打雷了,下雨了,撐起了傘。芳芳的朋友們,請進。
老師:妳會和老師談嗎?
老師:打雷了,下雨了,撐起了傘,請來了圓圓的朋友,最後,太陽出來了,傘收起來了。
老師:好吧,把我的朋友輕輕地送回去。
4.展開。遷移生活經驗,發散思維,大膽想象。
老師:那我們周圍還有什麽是圓的、方的或長的?誰來說點什麽?
請個別孩子暢所欲言,提醒他們完成我是什麽。
老師:聽,這次雨傘說什麽?
老師:打雷了,下雨了,撐起了傘。朋友們,請進來。
老師:如果妳能告訴我妳是圓的,妳就能走到雨傘下面。
5、引申也可以說什麽長,軟,甜,等等。
活動反映:
由於準備了豐富的材料,孩子們對生動活潑的課堂氣氛非常感興趣。孩子很好的把握了“走友”、“飛友”、“跳友”。大多數孩子都能積極參與活動,也體驗到語言遊戲的快樂。當然,活動中仍有許多不足之處:
1.在活動實踐過程中,重點和難點不應該是認識“XX的朋友”,而是引導孩子做遊戲。
2.剛開始用了很久,有點拖沓,不夠緊湊。
3.教師的觀察。應變能力不夠強,壹些突發事情處理不好。比如“我在讀壹個短句——雷聲隆隆,下雨了,壹個小孩說——下雨了”。老師沒有及時評價或表揚這個孩子使用的豐富的語言詞匯。
傘傘撐起教案4活動目標:
1.引導孩子愉快地參與遊戲活動,遵守遊戲規則,註意別人說的話。
2.讓孩子用短句回答問題。
3.在遊戲中鍛煉發散思維和語言反應的敏捷性。
活動準備:
草地背景圖,雨傘和動物被插入教具。
活動流程:
第壹,進口
1,顯示背景圖
今天,所有的小動物都來草地上玩了。妳認為誰會來?(企鵝)
企鵝是怎麽來的?(來了)
那就叫走友吧。
猜猜還有誰在這裏?
2.給兔子看
誰在這裏?兔子是怎麽來的?
還有哪些朋友跳過?我們稱之為跳友。
3.草地上還有哪些朋友?
第二,拓展
老師:小動物們在草地上玩得很開心。突然天要下雨了,朋友們都要淋濕了。我們做什麽呢
1,老師介紹遊戲規則
(1)傘說:雷聲隆隆,下雨了,傘撐起來了,跳的朋友請進。
雨傘邀請哪些朋友進來?
(2)引導孩子用動作表達打雷、下雨、打傘。
2.老師打了兩次傘,和小朋友壹起做遊戲。
3.請孩子打傘,和孩子壹起做遊戲。
除了走,跳,飛,還能有誰?)
4.孩子們可以自由地壹起玩遊戲。
5.請壹群孩子上來再玩壹次遊戲。
第三,結束
除了剛才孩子提到的這些朋友,還有很多朋友。
如:大、小、方、長的朋友,請孩子回去後再來玩遊戲。
傘傘向上教案5設計背景:
語言遊戲來源於生活。下了壹整天的毛毛雨。孩子們在父母的陪同下打著小傘來到幼兒園。剛進幼兒園的時候,他們興奮地翻著小雨傘。它們色彩斑斕,美麗動人。突然想到設計以雨傘為主題的語言遊戲。
目標:
1.盡量把日常生活中積累的經驗轉移到遊戲生活中去。
2.根據對象的特點,可以根據遊戲的要求進行分類總結,用語言表達自己的想法,體驗遊戲的樂趣。
關鍵點:
盡量把日常生活中積累的經驗轉移到遊戲生活中。
困難:
能根據對象的特點和遊戲的要求進行分類總結,用語言表達自己的想法,體驗遊戲的樂趣。
準備:
Ppt,壹些動物頭飾
流程:
1.有趣的介紹
老師:寶貝,妳看今天,老師又帶妳去草地玩了!妳開心嗎?今天的草很活潑。有哪些人?(展示ppt草圖,糖果寶寶,檸檬寶寶,苦瓜寶寶,辣椒寶寶)
老師:請告訴孩子們這些嬰兒是什麽味道。糖果寶貝很甜,所以我們叫它甜友。
2.結合生活經驗引出遊戲。
(打雷)老師:雷聲隆隆,下雨了。嬰兒們開始淋濕了。我們做什麽呢有什麽辦法可以讓他們在草地上玩而不被雨淋濕?引導孩子展示雨傘地圖。
老師:太好了。給他們打把傘,這樣嬰兒就不會淋濕了。但是小傘說:“如果妳想藏在我的肚子裏,妳必須和我玩壹個遊戲。”當傘說:“傘傘,請進。”我們準備快速指向檸檬寶寶,然後他進來(依次玩遊戲)。
3.手工做壹把小傘來玩遷移遊戲。
老師:那我們用雨傘做個遊戲吧。請把妳小椅子下面的頭飾拿出來,看看是什麽動物,怎麽跑的。看這個?跟老師念:“轟,打雷;去,下雨了,撐起傘。”現在,我的傘撐起來了(老師手勢)。
4.遊戲規則
老師:當老師說:“如果妳在跑步,請進來。”當妳忙的時候,請用奔跑的動物跑向我,用手指著我的傘。並讓孩子們說:“老虎老虎跑。”斑馬斑馬跑。
老師:沒有輪到的孩子,壹說完就要馬上說:“太陽出來了,傘收起來。”玩老虎斑馬的小朋友壹聽到這句話,就要趕緊跑回去,不要被雨傘抓住。如果抓住了,就要模仿這種動物的壹個動作或者叫聲。
擴大遊戲
孩子們被分成3組,自由地玩遊戲。
教學反思
孩子們非常喜歡貼近生活的語言遊戲。在遊戲中,他們輕松愉快地鞏固語言訓練,但缺乏經驗準備。我要在以後的教學中註意這壹點,同時在以後的教學中以孩子的興趣為先,繼續學習用濃濃的愛覆蓋每壹節課。
傘傘撐起教案6活動目標:
1,通過遊戲感知幾種動物的運動。
2.鼓勵孩子使用短句,學習背誦簡單的兒歌。
3.引導孩子快樂地參與遊戲活動,體驗集體遊戲的快樂。
活動準備:草地背景圖,雨傘,動物插教具。
活動流程:
首先,開始部分
1.(展示背景圖)今天,所有的小動物都來草地上玩了。妳認為誰會來?(兔子)兔子是怎麽來的?(跳)那就叫跳友吧。猜猜還有誰跳到這裏了?
2.(給小烏龜看)誰在這裏?小烏龜是怎麽來的?還有哪些朋友爬過來了?我們稱之為爬行朋友。
3.草地上還有哪些朋友?
二、基礎部分
小動物在草地上真的很開心,突然要下雨了,朋友都要淋濕了。我們做什麽呢
1,老師介紹遊戲規則
1)傘說:雷聲隆隆,下雨了,傘傘撐起來了,跳的朋友請進。雨傘邀請哪些朋友進來?
2)引導孩子用動作表達打雷、下雨、打傘。
2.老師打了兩次傘,和小朋友壹起做遊戲。
3.請孩子打傘,和孩子壹起做遊戲。
除了走,跳,爬,飛,還能有誰?)
4.孩子們可以自由地壹起玩遊戲。
5.請壹群孩子上來再玩壹次遊戲。
第三,結果部分
其實除了剛才孩子提到的這些朋友,還有很多朋友。如:大、小、方、長的朋友,請孩子回去後再來玩遊戲。