從簡單的讀書看報，到相信改變世界，都是讓人成為更好的自己，進而影響他人甚至這個社會。知識的獲取，從來都是歡喜的事情，可是演變到今天怎麽就這麽不快樂？家長焦慮、老師頭疼、孩子抵觸。是這個世界開始惡意滿滿？還是我們對於學習這件事欲望過多？“妳有錢，所以可以讓孩子做喜歡的情，我沒有錢，只能讓他好好讀書，上輔導班！”為什麽是“妳”和“我”的對比？而不是讓孩子成為主語？“孩子喜歡看世界，我就盡量滿足他帶他多看看。孩子很喜歡奧數，每次解出難題都很興奮，所以我們選擇奧數班。”這個出發點會不會更好些？
有錢，教育就壹定輕松嗎？且不說國際學校入學的嚴格，每周大量中英文閱讀對孩子就是不小的挑戰，學習騎馬、攀巖、遊泳，不見的就比語數外輕松。遊走世界，不是五星級賓館和米其林三星的旅程，需要自己搭乘地鐵，想著怎麽省錢，然後坐在博物館門口啃著壹個三明治……
財富差距這件事如今是所有社會矛盾的集中點。存在有養無教，有錢任性，揮霍張狂的各種二代；也有平凡出身，熱愛生活，行走世界溫暖每個人的普通人。每個階層都有教育失敗的案例，也都有教育成功的榜樣。面對孩子教育的若幹可能性，想要突破教育僵局時，精英階層的父母更加謹慎糾結，顧慮重重。選項越多，越眼花繚亂。不巧是個天枰座，更是要命！財富，是教育的關鍵嗎？素質教育與應試教育相比，更註重身心與過程的愉悅感，而不是盲目學習的機器。雖然素質教育多年來並沒有完全抽身於應試教育的環境，但有想法有判斷力的父母和教育者已經開始了探討。公立、私立、還是國際？中國傳統文化的傳承和國際化的視野如何兼得？為什麽不給孩子最好的？可是什麽才是最好的？其實每個孩子人格的養成，都是通過陪伴、鼓勵、支持等等日常行為形成的。這是每個孩子都需要的，不論貧富。