壹 《所見》這道詩寫壹篇作文,350個字左右
壹個夏日, *** 辣的太陽烘烤著山腳下的林間小道。這時從遠處晃晃悠悠地走來了壹頭肥壯的大黃牛,背上馱著壹個大約9歲的牧童。只見他濃眉大眼,頭上戴著壹個用柳枝編織成的小草帽,光著壹雙小腳丫。牧童橫坐在牛背上,壹邊揮舞著手裏的柳條,驅趕著牛身上的蒼蠅和蚊子,壹邊高聲唱著那動聽的歌聲。嘹亮的歌聲在茂密的樹林裏回蕩。樹林中的蟬也壹起使勁地鳴叫著,好像在和牧童進行總決賽。
忽然,牧童停止了唱歌,用手輕輕拍了拍牛的頭,牛便停下了腳步,轉回頭看著背上的牧童,好像在問:“小主人,怎麽不走了?有事嗎?”牧童迅速滑下牛背,壹溜煙地朝路邊的壹棵樹跑去。哦,原來這棵樹的枝頭趴著壹只烏黑光亮的蟬。牧童輕手輕腳的往樹上爬去。這時蟬兒似乎察覺到了什麽,也不再高聲唱歌了,並迅速收起羽翼,往高處的枝頭上爬去。牧童知道蟬的警惕性很高,於是就躲在壹堆樹葉後面,壹動不動,連大氣也不敢喘。過了好久,蟬才感覺沒有危險,終於放松了警惕,在枝頭上張開燥熱的翅膀,繼續唱起了歌:“知-了!知-了!”牧童看到蟬不再註意四周的動靜了,就小心翼翼地靠近,以訊雷不及掩耳之勢朝知了抓去。可惜,蟬逃走了。過了壹會兒,蟬又唱起了歌。牧童快速爬上了樹,這次可是非常有信心的。他趁知了沒有防備,輕輕壹抓,哈!終於抓到了!牧童把蟬放在身邊的小簍裏,騎著牛回家了。
二 把所見這首詩改寫成作文
野外林復 *** 上,壹位小牧童制騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什麽開心事兒,他壹路行壹路唱,唱得好脆好響,整個樹木全給他驚動了。
忽然,歌聲停下來,小牧童脊背挺直,嘴巴緊閉,兩眼凝望著高高的樹梢。“知了,知了,知了……”樹上,壹只蟬兒也在扯開嗓門,自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了,他真想將蟬兒捉在手裏呢!
三 把古詩《所見》改寫成作文,600字左右!快點,急用!!!!!!!!
這是壹個夏日的傍晚,火紅的太陽已經躲到了群山的背後,彩霞染紅了天空,染紅了雲彩,漁夫們都搖著船,收工回家了。
這時,壹陣清脆的歌聲從樹叢深處傳來,這歌聲是多麽嘹亮啊!只見壹個牧童騎著壹頭老黃牛走了過來。妳瞧,他頭戴金黃的鬥笠,壹雙烏黑的大眼睛撲閃撲閃的,圓嘟嘟的小臉蛋兒上洋溢著燦爛的笑容.他斜坐在牛背上,壹雙小腳丫歡快地晃動著,顯得那麽活潑可愛。老黃牛“哞哞”地叫著,似乎在贊美牧童的歌聲動聽呢!
牧童正唱到高興,壹陣清脆的蟬鳴聲從附近的壹棵柳樹上傳來。蟬聲打斷了牧童美妙嘹亮的歌聲,他停止唱歌,側耳仔細的聆聽著。
牧童想要捉蟬的欲望油然而生,他拍拍黃牛,又指指樹上的蟬,老黃牛心領神會,用慢慢的速度,輕輕的腳步,小心翼翼地向蟬靠近。
近了,近了,離蟬只有壹步之遙。但蟬還沒有感受到危險的降臨,仍然“知了知了”地展示著自己美妙的歌喉。牧童慢慢地從牛背上站起來,雙手輕輕地向蟬靠近。說時遲,那時快,牧童雙手向前壹合,蟬“吱”地壹聲,成了牧童的囊中之物。
牧童“哧溜”壹下跳下了牛背,將手露出壹條細縫,笑著說:“哈哈哈,誰讓妳跟我比試歌喉來著,現在遭殃了吧!”此時的蟬,怎麽會就這樣束手就擒,善罷甘休呢?它在牧童手中不停的叫喚著,掙紮著,但就算這樣,還是無濟於事。
牧童笑著,他縱身躍上牛背,踏上了回家的歸途。
四 所見古詩的作文15o個字左右
壹個夏天的早上,天邊照著深紅的朝霞。從壹個小山坡旁慢悠悠地走來了壹只老黃牛,壹個六七歲的牧童騎在牛背上,只見他臉上微微地笑著,壹張黝黑的小臉上有壹雙水汪汪的大眼睛,他身穿壹件紅布衣,壹條藍色的帆布褲,腳上穿著壹雙布鞋,頭上的馬尾辮在朝霞下格外顯眼。
牧童右手拿著牧鞭,右手扶著牛背,晃著腦袋,開心地唱著歌兒:“我是壹個小牧童,每天牧牛忙,牛兒肥,牛兒壯,心中喜洋洋......”.
五 以所見這首詩寫壹篇作文
寫此類作文最好有相關的作文素材,或者有相關範文參考,這樣寫起來就得心應手了!
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六 描寫五年級古詩 所見 描寫當時的情景寫壹篇作文
作文啊 好多的啊 妳慢慢寫
七 用所見古詩的意思寫作文
閔農 鋤禾 詩的意思就是 我們應知道糧食得來不易 要珍惜 妳以大家要珍惜勞動成果就可以寫作文了。 、贈汪倫 李白
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!詩中表達朋友之間的情義深 妳以出門在外靠朋友為題寫作文就對了
八 按所見古詩的句意寫成壹個作文該怎麽寫
分析題意,提煉素材
沒有材料或材料不足,自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當,仍然也寫不出好文章。因此,要提高學生的寫作能力,還要重視培養學生的審題立意、謀篇布局的能力。
1、審明題意,選取材料。
材料是為主題服務的,因此,在選擇材料前,必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料,有用沒用壹起上,這樣就會造成“下筆千言,離題萬裏”的結果。所以,在寫作時,首先要明確主題。在教學中除了引導學生註意分析課文題目,培養審題技能以外,還可采用壹些具體方法,培養學生概括、提煉的能力。如,讓學生把自己作文的中心思想濃縮為壹句簡短的文字,即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法,對提高學生審題立意的技能,是十分有益的。
其次,要選取典型材料,即那些反映事物本質,有代表性、有說服力的材料。同時,還應註意材料的真實性和可信性。
2、立意要深刻,創意要新穎。
無論何種體裁的文章,都需要通過材料烘托主題。因此,看壹篇文章是否成功,首先就要看作者是否是透過現象,抓住本質,對生活是否有深刻的認識和獨到的見地,即立意要深刻。
其次,在立意深刻的基礎上,還要看作者的創意是否新穎,即作者在文章中所提出的見解,所抒發的感受,不落俗套,否則人雲亦雲,則沒有新意。因此,在寫作訓練中,應拓寬學生視野,鼓勵學生大膽想象,在文章中體現自己的獨特性,這樣就會抓住讀者,給人壹種新鮮醒目的感覺。要做到創意新穎,關鍵是寫作的角度要新。因為現實生活豐富多彩,客觀事物紛繁復雜,人物千姿百態,即使是同壹生活現象,同壹人物或同壹景物,只要觀察者的角度不同,就會表現出不同的側面。因此,角度新也就是立意要新,觀點要新,構思要新。
九 需要寫壹篇四年級的秋分所見的作文
要回答這個似乎非常簡單:把定理、公式都記住,勤思好問,多做幾道題,不就行了。
事實上並非如此,比如:有的同學把書上的黑體字都能壹字不落地背下來,可就是不會用;有的同學不重視知識、方法的產生過程,死記結論,生搬硬套;有的同學眼高手低,“想”和“說”都沒問題,壹到“寫”和“算”,就漏洞百出,錯誤連篇;有的同學懶得做題,覺得做題太辛苦,太枯燥,負擔太重;也有的同學題做了不少,輔導書也看了不少,成績就是上不去,還有的同學復習不得力,學壹段、丟壹段。
究其原因有兩個:壹是學習態度問題:有的同學在學習上態度曖昧,說不清楚是進取還是退縮,是堅持還是放棄,是維持還是改進,他們勤奮學習的決心經常動搖,投入學習的精力也非常有限,思維通常也是被動的、淺層的和粗放的,學習成績也總是徘徊不前。反之,有的同學學習目的明確,學習動力強勁,他們擁有堅韌不拔的意誌、刻苦鉆研的精神和自主學習的意識,他們總是想方設法解決學習中遇到的困難,主動向同學、老師求教,具有良好的自我認識能力和創造學習條件的能力。二是學習方法問題:有的同學根本就不琢磨學習方法,被動地跟著老師走,上課記筆記,下課寫作業,機械應付,效果平平;有的同學今天試這種方法、明天試那種方法,“病急亂投醫”,從不認真領會學習方法的實質,更不會將多種學習方法融入自己的日常學習環節,養成良好的學習習慣;更多的同學對學習方法存在片面的、甚至是錯誤的理解,比如,什麽叫“會了”?是“聽懂了”還是“能寫了”,或者是“會講了”?這種帶有評價性的體驗,對不同的學生來說,差異是非常大的,這種差異影響著學生的學習行為及其效果。
由此可見,正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數學學習實踐,下面就幾個數學學習實踐中的具體問題談壹談如何學好數學。
壹、數學運算
運算是學好數學的基本功。初中階段是培養數學運算能力的黃金時期,初中代數的主要內容都和運算有關,如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關,會直接影響高中數學的學習:從目前的數學評價來說,運算準確還是壹個很重要的方面,運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心,從個性品質上說,運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低,從而阻礙了數學思維的進壹步發展。從學生試卷的自我分析上看,會做而做錯的題不在少數,且出錯之處大部分是運算錯誤,並且是壹些極其簡單的小運算,如71-19=68,(3+3)2=81等,錯誤雖小,但決不可等閑視之,決不能讓壹句“馬虎”掩蓋了其背後的真正原因。幫助學生認真分析運算出錯的具體原因,是提高學生運算能力的有效手段之壹。在面對復雜運算的時候,常常要註意以下兩點:
①情緒穩定,算理明確,過程合理,速度均勻,結果準確;
②要自信,爭取壹次做對;慢壹點,想清楚再寫;少心算,少跳步,草稿紙上也要寫清楚。
二、數學基礎知識
理解和記憶數學基礎知識是學好數學的前提。
什麽是理解?
按照建構主義的觀點,理解就是用自己的話去解釋事物的意義,同壹個數學概念,在不同學生的頭腦中存在的形態是不壹樣的。所以理解是個體對外部或內部信息進行主動的再加工過程,是壹種創造性的“勞動”。
理解的標準是“準確”、“簡單”和“全面”。“準確”就是要抓住事物的本質;“簡單”就是深入淺出、言簡意賅;“全面”則是“既見樹木,又見森林”,不重不漏。對數學基礎知識的理解可以分為兩個層面:壹是知識的形成過程和表述;二是知識的引申及其蘊涵的數學思想方法和數學思維方法。
什麽是記憶?
壹般地說,記憶是個體對其經驗的識記、保持和再現,是信息的輸入、編碼、儲存和提取。借助關鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是壹種比較有效的記憶方法,比如,看到“拋物線”三個字,妳就會想到:拋物線的定義是什麽?標準方程是什麽?拋物線有幾個方面的性質?關於拋物線有哪些典型的數學問題?不妨先寫下所想到的內容,再去查找、對照,這樣印象就會更加深刻。另外,在數學學習中,要把記憶和推理緊密結合起來,比如在三角函數壹章中,所有的公式都是以三角函數定義和加法定理為基礎的,如果能在記憶公式的同時,掌握推導公式的方法,就能有效地防止遺忘。
總之,分階段地整理數學基礎知識,並能在理解的基礎上進行記憶,可以極大地促進數學的學習。
三、數學解題
學數學沒有捷徑可走,保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路。
1、如何保證數量?
① 選準壹本與教材同步的輔導書或練習冊。
② 做完壹節的全部練習後,對照答案進行批改。千萬別做壹道對壹道的答案,因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理;先易後難,遇到不會的題壹定要先跳過去,以平穩的速度過壹遍所有題目,先徹底解決會做的題;不會的題過多時,千萬別急躁、泄氣,其實妳認為困難的題,對其他人來講也是如此