圍棋活動總結第1條本學期開學以來，在學校領導的正確指導下，結合小學生的特點，圍棋興趣小活動小組完成了教學任務，取得了壹定的成績，現簡要總結如下:
壹、圍棋班的基本情況
這學期的圍棋興趣小組有50多個學生。這些學生大多之前都在壹定程度上接觸過圍棋，年齡和圍棋知識參差不齊。為了便於教學和管理，我們設計了不同的教案進行圍棋教學，初步達到了教學目的。
二、圍棋教學的現狀
下圍棋有很多好處。其獨特的魅力處處體現優雅。和諧與美好。孩子下圍棋可以鍛煉大腦，開發智力，增加競爭意識，培養更有趣的生活。為了把這門課做得更好，我們精心制定了教案，精心備課，上好課。基礎班的課程重點是孩子學習象棋的意義、基礎知識、基本概念、實用講解、常見的重要的吃法介紹、劫法、奪人眼球、奪人眼球、生死攸關的知識以及圍棋的最終知識。高級班在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋布局介紹、手部肌肉訓練、圍棋實戰講解、圍棋音樂演奏等內容。同時，為了不錯過教學中的死角，還組織學生觀看圍棋光盤，督促消化。通過教學，興趣小組的學生進壹步提高了對圍棋文化的認識和圍棋實用技能。此外，在教學中，我們始終把學生的德育放在首位，學生尊敬老師，學生互相學習，互相愛護，老師與學生及其家長建立了深厚的感情。
第三，教學效果
經過本學期的圍棋教學，學生基本能掌握圍棋的壹些基本知識，並能進行九路棋盤遊戲，能學習壹些簡單的情況和恢復遊戲。
四。存在的問題和未來的計劃
1.由於課程縮短，教案設計不足，略加速。
2.個別學生課堂紀律不是很好，上課時間不夠集中。
3.有些孩子想學圍棋，很主動。換墨和冷靜需要壹個漫長的過程。
總之，在今後的興趣小組圍棋教學中，我們將不斷總結經驗，克服不足，認真研究教學，努力使學生在學棋中取得成功，達到我校的特色，進壹步提高我們興趣小組的圍棋課教學水平。
圍棋活動總結2列寧說:象棋是智力體操。采取科學措施，實施生動活潑的指導方法，因勢利導，循序漸進，對3-6歲兒童進行圍棋啟蒙教育，開發圍棋潛能，對兒童的邏輯-數學智能、空間智能、內省智能都有促進作用。
這個學期，我在幼兒園教孩子們下圍棋。經過近壹個學期的指導，孩子們對圍棋產生了興趣，並學會了圍棋的基本規則和壹些技巧。針對孩子這學期學棋的情況，我做如下簡單總結:
人生如棋，棋如人生，棋盤是小宇宙，人生是大舞臺。在學習圍棋的過程中，不僅可以開發智力，還可以培養孩子良好的學習習慣和行為習慣，養成探究式學習方法。培養創新意識；培養審美情趣；培養良好的心理素質和品質，培養正確的人生觀和世界觀。
比如學習圍棋，第壹課就是養成壹些禮儀套路和習慣，貫穿整個學習過程。從某種意義上說，學習習慣比學習成績更重要，尤其是在孩子開始學習新事物的早期。好習慣會讓他們受益終生。現在的孩子都是獨生子女。雖然他們思維活躍，但大多缺乏毅力。他們急於示愛，按照自己的喜好做事，不夠專註。孩子這麽長時間集中註意力不容易，短則十幾分鐘，長則近壹個小時。
利用這個圍棋的教育機會，請小朋友下棋。他們要坐直，環顧四周，不要說話，不要用手做小動作，要仔細思考，三思而後行，有始有終。圍棋活動講究氛圍。在老師營造的輕松安靜的環境中，在與同齡人的互動中，孩子逐漸懂得了下棋。這些看似下棋的要求，蘊含著很好的學問。
圍棋的學習到了壹定階段，特別強調自學。發現問題，設計方案，發現變化，推敲內涵，進行決策分析，本身就是壹種探究。在解決問題的過程中，智力和心理都得到了發展。3-6歲的孩子正處於思維的運算前階段和邏輯思維的萌芽階段。第二信息系統的建立需要腦細胞進程的迅速增加。在這個階段，對孩子學習圍棋來說，無疑是壹種新奇的刺激。圍棋是壹個個體思考的過程，每壹局圍棋都是新的。許多點是多樣的、不確定的和不可預測的。
布局之初，腦海中就出現了壹幅自己設計的藍圖。隨著棋局的進行，孩子必須根據棋局的情況不斷調整自己的思維、策略和作文。從壹盤棋考慮整盤棋，打架，壹起吃飯，征收孩子，搶劫，該進哪裏，該退哪裏，都要考慮周全，凡事都能舉壹反三。根據孩子自己的理解、判斷、分析和想象，在大腦中填充空棋盤，在大腦中抽象出具體的棋盤，豐富和拓寬孩子的想象力。
棋藝也是壹種品格，良好的心理素質和品質的培養可以使學生自覺、自信、自控、自律、自立、情緒穩定、寬容、堅毅。而下圍棋在培養這些方面有其獨到之處。在不斷接受棋理的過程中，孩子逐漸明白了壹些做人的道理。孩子學習圍棋不僅是棋藝的提高，還有利於孩子人際智能和自我認知智能的發展。下棋的時候要講棋德，棋風。比如和對手下棋的時候，妳要主動先猜，並且開局，把黑棋放在妳這邊的右上角。這是對對方的尊重，妳也要遵守規則，無怨無悔，讓做人的道理在圍棋活動中演繹出來，讓學生形成良好的性格。
學習圍棋可以培養孩子承受挫折的能力。在學習圍棋的過程中，總要面對輸贏。現在的孩子受不了絲毫委屈，和同齡人壹起玩遊戲。如果他們贏了，許多孩子可能會非常高興。壹旦他們輸了，他們會作弊，逃跑，有些人會哭。面對孩子的消極行為，我通過名人故事和圍棋典故講道理，讓孩子知道輸贏是常有的事。輸了，不服輸的同時也要有野心。不要害怕困難或失敗。只要努力，壹定會嘗到勝利的滋味。
總的來說，大部分孩子都能全身心投入到圍棋中，對圍棋越來越感興趣，但也有很多不足。這就需要我們在未來不斷加強自身素質，與孩子共同探討，為孩子提供良好的教育機會和條件，努力為每壹個孩子的人生發展起到良好的促進作用。
圍棋活動總結第三條本學期開學以來，在學校領導的正確指導下，結合學生特點，圍棋俱樂部完成了教學任務，取得了壹定的成績，現簡要總結如下:
壹、從引導入門到培養興趣。
本學期，我們* * *社進行了十余次的指導和活動，先教學生認識棋盤和棋子，再教棋的規則，棋子的“氣”和“氣”的計算，再學圍棋的基本術語，活棋的定義和最基本的生死知識，最後帶領成員壹步步走進圍棋的殿堂。很多同學已經開始了，可以說初步達到了預期目的。同時，在指導活動時，我非常重視會員興趣的培養，因為“興趣是最好的老師”。比如在吃孩子的技巧上，學生對“鬼不露臉”、“擰羊頭”等演練很感興趣。有了興趣，他們樂在其中，很快就掌握了這些吃棋的技巧。
第二，提高圍棋棋藝還是很難的。
圍棋是壹項具有深厚中國民族文化內涵的競技運動。它博大精深，是東方文化藝術的瑰寶..學習圍棋可以獲得禮貌、道德、心靈、毅力、和諧、啟迪、理解和好朋友，這對開發學生的智力有著不可估量的作用。然而，和其他競技(或藝術)項目壹樣，入門容易，提高難。尤其是在現在中學生課業負擔很重的情況下，學生除了壹周壹節課(很難保證)之外，根本沒有時間學習象棋，很多人還認不出圍棋。在這樣的情況下，提高棋藝真的很難！
三。存在的問題和未來的計劃
1.由於課程縮短，教案設計不足，略加速。
2.個別學生課堂紀律不是很好，上課時間不夠集中。如果妳想學圍棋。換墨和冷靜需要壹個漫長的過程。
3、需要專門的活動室，最好有多媒體、棋牌室等。
4.保證壹周壹節課的活動時間。
總之，在今後的俱樂部圍棋教學中，我將繼續總結經驗，克服不足，認真研究教學，努力使學生在學棋上取得成功，從而成就我校的特色，進壹步提高我校圍棋俱樂部的水平。
祖國的花朵會在我的澆灌下茁壯成長，它們永遠不會在溫室裏，因為只有經歷過風雨的花朵才會懂得堅強和從容。唐X是我這個暑假在家時間最長，付出精力最多的地方。不可否認，我需要感謝歐陽老師給孩子教了壹個月的圍棋。雖然他是在利用我賺錢，但是他也給我提供了賺錢的途徑，給了我給孩子講課的機會。當然也是因為我的水平比較高，但還是心存感激。
孩子們在炎熱的暑假裏進行空調訓練。有些孩子對圍棋很感興趣。有些孩子在努力掌握壹門特長，可能是因為父母的需要。他們不能輸在起跑線上。反正他們要知道很多東西。有壹個孩子給我留下了深刻的印象。這個孩子才9歲，卻有近三年的經驗，很不錯了。我還記得我比較喜歡教這個孩子的時候，這個孩子說:“學圍棋。”現代社會文明的進步增加了孩子的負擔。高考學生數量的減少，除了高校質量的下降，並沒有改變什麽。名校逐漸傾向於富人的專屬領域，越來越多的孩子聽著數不清的課程卻無法有效吸收任何壹門。真的是全民族的悲哀。
最讓我感到無奈和難過的是，在兩個小時的授課中，我花了壹個小時。作為壹個半助教半老師，和那些水平不高的孩子下棋的時候，我覺得自己沒有足夠的時間和精力去指導他們的客服。我是在騙孩子，哄他們玩，我只能盡力讓孩子給我指點下棋的習慣和基本概念。在我離開的那天，王傑導演和我道別，孩子們感覺很不好。可能很多地方都是這樣。學了壹年象棋，現在業余二級。現在孩子學象棋壹年，甚至有六級。坑！
另壹個班的孩子我還是比較滿意的，因為他們水平比較高，接受能力比較強，給他們講課也不是坑孩子。最重要的是他們有詳細的時間東山再起，指出孩子的錯誤，讓孩子的水平真正得到提高，這真的讓我感覺到我是在給孩子帶來圍棋的知識和快樂。、郭、、王、、何玉瑤、。我會記住妳們所有的孩子。明年寒假再見。到那時，妳的水平會更高。當然，我的水平不壹定能壹直教妳。我會努力工作，妳要振作起來。
圍棋活動總結5圍棋在我看來壹直是壹門古老而神秘的藝術。記得小時候在電視上看別人下圍棋，覺得特別羨慕。我壹直覺得會下圍棋的人都很棒。雖然我當時很想學圍棋，但可惜當時身邊沒有人會下，這個夢想壹直沒有實現。不過上學期在選修課上看到了Go的課程介紹，就毫不猶豫的選了。壹個學期下來，我覺得我的選擇沒有錯，因為我從這門課中學到了很多。在接觸圍棋之前，我壹直認為圍棋只要吃掉對手的棋子就壹定會贏。但是，我學了之後才知道，圍棋到底是誰占據的地盤最大，誰就贏了。就是這樣，讓我從學習圍棋的過程中明白了要註重大局的道理。當妳下每壹顆棋子的時候，不要只考慮眼前的利益。棋盤上，子承父業，壹環套壹環，小心就有可能輸掉遊戲。這不是被歷史上很多例子證實了嗎？鴻門宴上，項羽沒有趁機殺死劉邦，結果是他後來在烏江自殺。棋如人生。人生中，遇到每壹個十字路口都要慎重選擇。如果選擇正確，陽光大道或許就在眼前。如果妳做了錯誤的選擇，也許妳的人生就毀了。正因為圍棋的最終勝負是由誰占據的地盤最大來決定的，這就要求我們在下棋的過程中要學會拋棄自己的孩子。如果壹枚棋子難以生存，就必須放棄。但是，就算能活下來，也是很辛苦的。同時妳們會在自己的人生過程中成全對方，放棄對方。因為對方是想在讓妳痛苦到不願意放棄的過程中獲得最大的利益。俗話說“放棄就會得到。”雖然放棄了小利益，卻獲得了更大的利益。但如果想兩者兼得，恐怕連魚都得不到。同樣，在人生的戰場上，也要善於放棄，把時間和精力投入到主戰場上，而不去考慮副戰場的得失和榮辱。管理企業也是如此。在某些時候，我們不得不及時做出壹些犧牲，放棄壹些投資，以免越陷越深。
其次，在下圍棋的過程中，也要處處爭取第壹。搶先壹步可以處處領先，牽著對手的鼻子走，增加棋的勝算。但是，我覺得生活中不壹樣。俗話說“先到者有肉吃。”的確，就投資而言，幾年前的房地產市場冷清，投資少，房價低。但是，我們看看現在，高房價已經到了普通人買不起的地步。那些率先買房的不就賺到了嗎？社會上也是如此。要不斷把握機會，先入為主，比別人領先壹步。做企業，也要在別人不註意的時候抓住商機，比別人看得更高、更深、更遠。領先壹步，領先壹步，贏在視野，贏在思維。現在的競爭就是吃快吃慢，吃大吃小，吃強吃弱。如果妳抓住了機會，占領了這個市場，後面的企業就很難趕上妳了。比如微軟，淘寶，百度等。，都是先搶占了市場，現在誰也動搖不了它的地位。抓住市場機會可以讓妳領先壹步。中國有句古話“先手棋最好”。抓住市場機遇就像踩上了通往成功的快車道，讓妳離成功更近壹步。
另外，在學習圍棋的過程中，我了解到妳的實力取決於妳最弱的壹項，就像木桶效應壹樣，壹個木桶能裝多少水取決於最小的壹塊木板。現在的人對象棋中的中局攻殺更感興趣，所以花了很多時間研究如何提高自己的中局攻殺能力。也許剛開始效果會很明顯，但是過壹段時間就沒效果了。他們的棋藝停了，於是花了更多的時間去學習，但是效果還是很小，因為他們不知道提高棋藝的關鍵點，就是先提高自己最弱的技術。在我認識的很多下圍棋的人裏，中局強，官差。但是，在我看來，官方很重要。官員的整個技巧永遠和數字的大小有關，這是圍棋的精髓。而且我覺得在學習《管子》的同時，妳在觀念上自然就走上了正軌，第二個好處就是妳會形成壹個判斷形式的好習慣。我是英語專業的。自從從圍棋中學到這個，我就改變了學習方法。我以前讀英語完全沒有條理，復習英語的時候什麽都復習，但是效果從來不太好。現在當我學習時，我專註於我的弱點。我的弱點是單詞量和詞匯量不夠，閱讀理解不好，語法不好，所以現在每天花在這上面的時間比較多。堅持了幾個月，發現效果不錯，英語成績確實提高了壹點。正是因為學習圍棋，我才意識到自己的學習方法有錯誤。
保持平常心是我這學期學習圍棋的又壹收獲。有勝有敗，輸贏是兵家常事。圍棋的本質是和諧。在“圈地”的過程中，不必拼死壹戰，不給對方留有余地。所謂兩眼壹抹黑，壹盤棋結束，往往呈現出妳中有我，我中有妳，相安無事的局面。下圍棋的時候，有時候過於註重輸贏的結果，往往不利於發揮自己的最佳水平。這就好比現代企業的競爭。我們不想碾壓對手，但在平等競爭中，每個人都得到壹點。當然，得到更多的人就贏了。企業要實現長期健康發展，最重要的是如何壯大自己，而不是消滅對手。充分利用各種資源，提高人員素質和工作效率，營造企業內外和諧氛圍，超越競爭對手。不要太在意勝負。永遠以平常心看待事物，正確對待與自己相關的人和事。通過不同的經歷，有意識地培養自己的心理承受能力，以平和樂觀的心態對待身邊的人或事，始終擁有壹個好心情。這樣，妳就可以隨時保持良好的精神狀態和旺盛的精力。
上了壹個學期的圍棋課，我不僅學會了下圍棋，還學會了很多以前不知道的做人道理。圍棋作為壹項體育運動，作為壹種競技性、高雅的智力遊戲，以其獨特的文化背景和魅力，流傳於世界各地，吸引了無數圍棋愛好者前來學習。相信在不久的將來，圍棋會被越來越多的人所喜愛。
圍棋活動總結第六條怎麽樣？妳今天學到了什麽？妳感興趣嗎？妳喜歡這個老師嗎等等。所以，在開始教棋的時候，壹定要講壹講今天學棋的主要內容，比如“規避”，並說明學習這種“規避”的重要性。不要只顧著吃，忘了逃避。要想多吃棋，首先要學會保護自己，這樣孩子遇到家長才會把這些內容告訴他們。家長要覺得孩子每天都在學習新的知識點，即使復習，也要給孩子解釋，告訴孩子復習的重要性。還要告訴孩子，今天是復習上節課的內容，但是不要重復太多，壹般在第壹階段；否則容易被家長誤解，會認為孩子不懂，孩子學得慢，是在浪費錢。所以上課前，孩子要問孩子今天學了什麽。這壹點很重要，切記！
首先，有趣
每個老師都會有自己的教學特色。他會根據自己熟悉的兒童故事，將學習象棋的內容融入故事中，讓孩子更容易接受。不要用生硬或者太專業的詞語來教棋，要用兒童語言或者童謠來教棋。比如:“不能收回嗎？”我們可以先講壹個壁虎逃生的故事，問問小朋友如果壁虎遇到危險怎麽辦？然後有的孩子會回答他們知道的。這時候我們可以表揚壹些孩子，誇他們喜歡動腦等等。接下來，老師講故事。老師必須生動有趣地講故事，以引起學生的濃厚興趣。我們可以講壁虎遇到蛇的故事。壁虎遇到蛇，為了保命，放棄尾巴吸引蛇的註意。如果他不放棄尾巴會怎麽樣？特別是在講這個的時候，要做壹些動作表現出來，讓孩子在課堂上看到聽到壹個生動的故事，進而對圍棋產生更強烈的興趣。最好在每個知識點裏融入壹個故事或者有趣的詞語，比如“方思是臭豆腐”，哈哈，估計這是我的專利。好像之前沒人講過。如果妳還能發明壹些專利詞，那麽妳的教學水平壹定是相當有造詣的。當然這很難，需要我們不斷總結。
第二，課堂紀律
課堂紀律控制是課堂內容和老師能否講課的重要壹環，也是最難控制的壹環，關系到學生能否接受妳的教學方法，很多老師在這裏忽略了這壹點。當然大家都沒有教學經驗，主要是不懂孩子的心，孩子也比較軟，怕辛苦。如果老師讓孩子在課堂上瞎說話，搞小動作，不理不睬，其他孩子也會跟著起哄。這樣會大大減少老師上課的內容。
那麽如何控制課堂紀律呢？首先，要有駕馭課堂紀律的語言。比如，如果老師喊“1，2”或者說“請安靜”，學生馬上會回答“我很安靜”“請坐”。同學們會回答“誰最棒”，同學們會回答“我最棒”。紀律松散的時候，適當用這些來提醒孩子，有利於教學。上課總有壹些比較主動的孩子怎麽辦？壹般兩三節課之後，孩子就開始試探性的活躍，說話了。如果不及時控制，會形成惡性循環，以後會失控。當孩子出現苗頭時，采取警告方式比較合適，不要太兇；現在的孩子比較嬌氣，我們可以通過表揚其他同學來引起他的註意，當然也可以在警告無效時采取壹些小懲罰；比如站起來，但是盡快冷靜下來，讓他坐下。並警告他，如果繼續發言，上課舉手回答問題不會優先。維持紀律的方式有很多，老師可以根據自己的特點來操作。要及時發現上課認真聽講的同學，及時表揚，要求大家向他學習。這將產生示範效應。
三、棋道規範
有些老師講課時不註意學生的習慣，比如孩子下棋，丟棋子，地上放著棋子，坐姿不規則，邊下棋邊說話，下棋輸贏嘲笑對手等。我經常發現這些情況沒有得到糾正，任其發展。反正我能教好圍棋，玩好圍棋。但是，這些細節往往會引起家長的註意。家長在棋牌館接孩子，看到的是壹片混亂的景象，根本不是培養好習慣的地方，而是教壞孩子的地方。會重新考慮孩子是否在這裏學棋。特別是家長在聽課，孩子在下面玩。我教我的，妳玩妳的；這給父母留下了非常不好的印象。好的習慣是培養出來的，所以如果老師不註意這些細節，後面接手的老師就很難糾正學生的習慣。以上很多壞習慣要及時糾正，對壹些表現好的同學要及時表揚，給予適當的獎勵。學生們在良好的氛圍中學習圍棋。這樣壹來，老師教棋就容易了，學生在好的氛圍中學習好的習慣，家長也會覺得在這樣的環境中學習圍棋是值得的，從而認可老師的教學。
四、講座內容:
課前壹定要備課，盡量不要臨時抱佛腳，循序漸進上課。如果是這樣，父母會認為在家做題更好。不能即興發揮，不管孩子會不會胡說八道，敷衍了事。要明白哪些是難點，哪些是重點；難點在於如何讓孩子容易接受。主要是到目前為止。不要說太多，
是時候感受壹下同學們能不能接受了。要及時發現孩子有沒有認真聽，有沒有聽懂；如果不懂怎麽讓孩子懂，這些都要註意。可以適當增加壹些簡單易懂的內容，上課多講壹些遊戲中經常出現的錯誤:走棋、吃死人、走禁點和常用圍棋諺語、二分三、拉二頭等等。孩子在課堂上學到很多諺語，回家會告訴父母，這樣父母會覺得孩子學到了新知識。