這句話的典故出自《禮記》，比喻善於用鐘的力量來回答問題的人。原文如下:
好學者能博采眾長，事半功倍，所以才平庸。窮書生，勤師長事倍功半，因而怨聲載道。善於提問的人，就像攻木。那些先容易的，再他們的程序，時間長了，互相告訴對方解決。不善於提問的人則相反。善待提問的人，比如敲鐘。如果妳輕輕敲它們，它們就會響。如果妳用力敲它們，它們就會響。心平氣和的等他們，然後全力以赴。不擅長回答問題的人則相反。這是學習的方法。
白話翻譯
那些學習好的，老師很輕松，但教學效果卻好了壹倍。學生跟著老師學，把功勞歸於老師的好教。那些學習不好的，老師很勤奮，學生收效甚微。學生跟著老師，抱怨老師教的不好。善於提問的人就像木匠切割硬木壹樣，先從質地較光滑的部分開始，再切割堅硬的節。到時候，學生就很容易理解了。不善於提問的人恰恰相反。
壹個善於回答問題的人就像敲鐘壹樣。力小鐘弱，力大鐘強。當他盡力擊打時，他發出最大的聲音。不善於回答問題的人恰恰相反。這些都是提高學習的方法。
擴展數據:
《禮記》是中國古代的壹部教育論文，是中國古代法規制度的專著之壹(《小穿禮記》)，也是中國古代乃至世界上最早的專門論述教育教學的論著。
《學記》壹般被認為是戰國末期孟思學派的作品。據郭沫若考證，作者是柯，孟子的學生。
《學記》以簡潔的文字和生動的比喻，系統全面地闡述了教育的目的和作用，教育教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系和同學關系，系統全面地總結了我國先秦時期的教育經驗。
參考資料:
百度百科-禮記，學習筆記，百度百科-學習筆記