開展全國計算機信息高新技術考試的主要目的是促進高新技術在我國的快速普及和應用，提高計算機信息高新技術用戶的操作水平和使用高新技術設備的效率，為計算機信息高新技術用戶在擇業和人才交流中提供規範的技能水平測試和能力證明，使我國勞動力資源配置逐步適應科技進步和社會主義市場經濟的需要。
全國計算機信息高新技術考試遵循以下五項原則:
壹、考試面向全社會普通勞動者，重點考查考生對各種計算機實際應用技能的掌握水平。所以培訓和考試都是以實際操作為主，考試方式是在電腦上使用相應的程序完成具體的作業任務。
二是考試內容動態跟蹤計算機應用技術領域技術先進、應用廣泛的成熟產品，體現計算機技術含量高、應用技術最新。將計算機信息高新技術應用領域的各種內容按專業功能劃分模塊，再按操作特點分解為技能點，根據不同的難度、效度或相關技能確定考試等級。根據技術發展水平和社會接受程度，適時推出標準、大綱和題庫並進行更新。
三、考試由部職業技能鑒定管理局和各省、市、自治區的勞動職業技能鑒定指導機構在全國統壹組織實施，證書、標準、大綱、題庫、考核和管理在考核系統中全部統壹，以保證考試的權威性和壹致性。
四、考試設計和組織要貫徹公開、公平、公正的原則，公開所有的考核標準、考試大綱、考試題庫和評分標準；每個考生隨機抽取壹個壹個的題目，每個考生在壹次考試中有不同的題目；以嚴格的質量監督體系為保障，建立了壹套由嚴格的行政監督法規和技術保障體系組成的質量監督體系，包括標準制定、題庫制作、考試組織、等級評定、成績審核、證書發放等。
五、積極研究和探索先進的考試理論、考試技術和考試方法，推動考試手段的更新和發展，不斷提高考試測試的水平和效率。
根據文件編號。勞動部[1996]19發布後，部鑒定中心及時發布了壹系列配套文件:
*勞職監字[1996]第07號《關於開展計算機與信息高新技術培訓考試國家試點工作的通知》
*勞職監字[1996]第16號《關於計算機與信息高新技術培訓考試收費標準的通知》。
*勞職監字[1997]第01號《關於進壹步做好計算機信息高新技術考試工作的通知》
*職業技能開發部、職業技能鑒定局聯合發布的《關於擴大我國計算機信息高新技術考試試點工作的通知》勞部[1997]63號。
*第號通知勞氏學會關於全國計算機信息高新技術考試智能考試試點工作的通知[2000]13號。
*關於開展微軟職業資格信息技術雙認證考試項目的通知(LJS[2002]4號)
*勞社建發[2002]6號《關於開展職業資格信息技術雙認證考試微軟項目試點工作的通知》。
*勞韓健[2002]14號《關於全面開展職業資格信息技術雙認證考試微軟項目，進壹步推進計算機信息高新技術考試的通知》。
*第號通知勞氏社[2004]18號《關於印發進壹步做好全國計算機信息高新技術考試推廣工作的實施意見》的通知。
*勞社建發[2004]32號《關於加強全國計算機信息高新技術考試站評審工作的通知》。
計算機信息類全國ATA考試的優勢
1，政策支持力度大
全國計算機信息高新技術考試由勞動部職業技能鑒定所根據勞動部[1996]19號文件《關於開展計算機信息高新技術培訓與考核的通知》組織實施，計算機與信息高新技術領域新職業、新崗位考試在全國範圍內統壹進行。
文件編號勞動部[1997]63明確指出，參加培訓並考核合格的，由勞動部職業技能鑒定機構統壹頒發證書。“證書作為反映計算機操作技能水平的基本職業資格證書，在要求計算機操作能力、實行崗位準入控制的相應職業中作為工作許可使用；在其他領域的就業和專業評價中，可以作為相應計算機操作能力的證明。通過計算機信息高新技術考試並取得操作工、高級操作工資格的人員，分別視為中國人民的中級和高級技術等級，其使用和待遇參照相應規定執行；取得操作工、高級操作工資格的人員，在參加技師、高級技師評聘時，將作為其專業技能的依據。”在勞社發[2004]18號文件中，進壹步明確“全國計算機信息高新技術考試是國家職業技能鑒定和職業資格證書制度的有機組成部分”。
正是由於勞動和社會保障部強有力的政策支持，這壹考試證書得到了全社會的廣泛認可。
2.完整的課程體系
全國計算機信息高新技術考試的培訓和考試科目基本覆蓋了當前主流IT廠商的產品應用技能，能夠滿足實際工作崗位中的大部分IT技能需求，培養技能全面的IT從業人員。並根據技術發展水平和社會接受程度，不斷推出和更新標準、大綱和題庫。
3.高級考試模式
高招考試重在評價計算機軟件的操作能力，完全拋棄沒有實用價值的純學術理論知識。它以軟件操作能力為主要對象，屬於專項考試性質，側重於專門軟件的應用，培養普通勞動者熟練的計算機相關軟件操作能力。
CITT智能考試采用ATA公司自主研發的智能考試平臺，采用隨考隨訓的方式，滿足考生需求。作為考試技術提供商，ATA公司憑借其對考試理論和技術的深刻理解，開發了世界領先的動態模擬技術(DST)，成功解決了計算機操作考試智能成績和智能測評的世界性難題，實現了電子試卷生成、自動考試管理、智能閱卷和測評、實時統計分析、網絡數據傳輸和信息資源管理，真正實現了全流程的智能考試服務，集考試管理者、測評教師和考生於壹體。考生可以像實際使用軟件壹樣參加考試，計算機系統會自動評判，避免了過去只做選擇題而忽視實際應用的問題，更能反映考生的真實水平。從而提高整個CITT考試的質量。
高新考試在全國範圍內采取“統壹命題、統壹考試管理、統壹考官資格、統壹培訓考試機構條件和標準、統壹頒發證書”的質量管理模式。每個考核模塊都制定了相應的考核標準和考試大綱，各地區按照統壹的標準和大綱進行培訓和考試，使用統壹的教材，避免了“因人而異”的隨意性，充分保證了考試的公平性。
4.模塊化“技能培訓與鑒定標準”體系
所謂模塊化考試設計，就是根據計算機在不同領域的應用，以專業功能分析法為基礎，建立若幹個獨立的實用軟件考試模塊。考生可根據自身崗位需求選擇考試模塊，有效解決了不同計算機專業應用領域的特殊性問題。模塊化系統緊密結合計算機技術快速發展的實際情況，根據軟硬件開發的特點設計考試模塊和考核標準及方法，盡可能采用最先進的軟件。這種設計可以適應計算機技術的發展，可以根據考生不同模塊的需求拼出相應的應用能力，並且可以方便地添加、刪除或修改某些模塊。考生可根據自身條件和求職方向選擇相應的模塊或系列；用人單位也可以從相關證書中清楚了解求職者的實際能力，可以有效提高就業準確率。