這是壹個:60多年前，壹個叫邁克爾遜的生物學家發現，在美國東海岸和歐洲西海岸的同緯度地區有壹種蚯蚓，而美國西海岸沒有這種蚯蚓。這是為什麽呢？這個問題引起了當時正在研究大陸和海岸起源的德國地質學家魏格納的註意。魏格納認為，活動能力有限的小蚯蚓無法穿越海洋。它的分布正好說明歐洲大陸和美洲大陸本來是連在壹起的，後來分裂成了兩個大陸。他在他的名著《大陸和海洋的起源》中寫了蚯蚓的地理分布作為例子之壹。
牛頓引力
牛頓去鄉下玩，然後在壹棵蘋果樹下休息。突然，壹個蘋果從樹上掉了下來。他覺得很奇怪，為什麽蘋果是從上面掉下來的，而不是從下面往上掉？他帶著這個問題回國學習，結果新的相關問題不斷出現，他就壹直學習。後來他發現地球有吸引力，可以吸引物體。然後，牛頓的物理引力出現了。
浮力原理的發現
關於浮力原理有這樣壹個傳說。
根據傳說，西拉國王古亨農要求工匠為他制作壹頂純金王冠。做完後，國王懷疑工匠在金冠裏摻了假的，但是這個金冠和原來給金匠的純金壹樣重。工匠耍花樣了嗎？我想測試壹下是真是假。阿基米德發現了浮力
妳不能摧毀王冠。這個問題不僅難倒了國王，也讓大臣們面面相覷。後來，國王讓阿基米德去測試它。壹開始阿基米德也是苦思冥想，不得要領。壹天，他正在家裏洗澡。當他坐在浴缸裏，看到水溢出來，感覺自己的身體被輕輕擡起。他突然意識到，可以通過測量固體在水中的位移來確定金冠的比例。他興奮地從浴缸裏跳出來，沒穿衣服就跑了出去，喊著“尤裏卡！尤裏卡！”。尤裏卡，意思是“我明白了”。
經過進壹步的實驗，他來到了宮殿。他把同樣重量的皇冠和純金放在兩個裝滿水的罐子裏，對比兩個罐子溢出的水，發現有皇冠的罐子比另壹個罐子溢出的水多。這說明冠的體積比同重量的純金大，密度不同。因此證明了皇冠是和其他金屬混合在壹起的。
這個實驗的意義遠遠大於發現金匠欺騙了國王。阿基米德發現浮力定律(阿基米德原理):物體在液體中的浮力等於它排出的液體的重量。直到現代，人們仍在利用這壹原理計算物體的比重，確定船舶的載重能力。
傳說有壹次魯班去深山砍樹，不小心被壹片野草的葉子割傷了手。他摘下樹葉，輕輕地觸摸它們。原來葉子兩邊都有鋒利的牙齒，他的手就是被這些小牙齒割破的。他還看到壹片荒草上有壹只大蝗蟲，兩個大板牙上排列著許多小牙齒，可以很快地把葉子磨碎。這兩件事啟發了魯班。他想，如果有這樣壹種帶齒的工具，那豈不是也能夠迅速鋸斷樹木！於是，經過多次實驗，他終於發明了壹種鋒利的鋸子，大大提高了功效。
有人曾說:“真理是在壹百個問號之後誕生的。”其實這句話本身就是壹個道理。
縱觀幾千年科技發展的歷史，定理、定律、理論的發現者和奠基人，幾乎都非常善於從微小的、司空見慣的自然現象看問題，求源頭，最後把“？”拉直變成“！”找到真相。
洗澡是壹件很平常的事情，但麻省理工學院機械工程系教授謝皮羅卻敏銳地註意到，每次放洗澡水時，水的漩渦總是逆時針旋轉。這是為什麽呢？謝丕洛緊緊抓住壹個問號，反復實驗研究。1962年，他發表了壹篇論文，認為這個漩渦與地球自轉有關，如果地球停止自轉，就不會產生。他認為，在北半球，洗澡水逆時針旋轉；如果是在南半球，洗澡水的漩渦會逆時針旋轉；然而，在赤道上，不會形成漩渦。他的這壹觀點引起了全世界科學家的極大興趣。他們在各地進行了實驗，結果證明謝丕洛的結論完全正確。
巧合的是。17世紀的壹個夏天，英國著名化學家波義耳匆忙趕往他的實驗室。他剛要踏進實驗室的大門，醉人的香味撲鼻而來，卻發現花園裏的玫瑰已經盛開。他想好好看看這些迷人的花朵，但想到當天的實驗安排，他摘了壹些紫羅蘭插在壹個裝滿水的燒瓶中，然後開始和助手們壹起做實驗。不幸的是，壹名助手不小心將壹滴鹽酸灑在了紫羅蘭上，愛花的博伊爾用水沖洗了冒煙的紫羅蘭，並將其重新插回了花瓶。誰知當水落在花瓣上時，濺有鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了，波義耳立刻敏感地意識到，紫羅蘭中的壹種成分遇到鹽酸就會變紅。那麽，這到底是什麽物質呢？其他植物會有同樣的物質嗎？其他酸對這種物質會有什麽反應？這對化學研究有什麽意義？這種奇怪的現象和壹系列問題促使波義耳進行了許多實驗。他由此發現，大多數花草在酸或堿的作用下都會變色，石蕊地衣提取的紫色提取物最為明顯，遇酸變紅，遇堿變藍。利用這壹特性，波義耳制成了實驗中常用的石蕊試紙。在接下來的三百年裏，這種試紙被廣泛應用於化學實驗中。
最有意思的是壹個奧地利醫生。有壹次在兒子睡覺的時候，他發現兒子在翻白眼。他覺得很奇怪，趕緊叫醒兒子，兒子說他剛做了壹個夢。醫生想，翻白眼會不會和做夢有關？這有什麽關系？他百思不得其解，於是和兒子、妻子、鄰居反復做觀察實驗，最後得出結論:睡著的人翻白眼的時候，真的是在做夢。現在人們研究夢的生理，根據眼球運動的次數和時間來測量夢的次數和長度。
洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時翻白眼，都是很常見的事情。善於“砂鍋問到底”的人，有所發現，有所發明，有所創造，有所進步。
在科學史上，有很多這樣的例子，說明科學並不神秘，真理並不遙遠。只要妳善於提問，不斷探索，在妳回答了若幹個問號之後，妳就能找到真理。
當然，見微知著，善於提問，不斷探索的能力，也不是憑空而生的。正如數學家華所說，科學的靈感永遠不能等待。如果說科學的發現有什麽偶然的機會，那麽這個“偶然的機會”只能給有準備的人，給善於獨立思考的人，給有毅力的人。
文本簡介
正文的標題是“真理是在壹百個問號之後誕生的”，這也是正文的要點。正文主要用事實論述，只要善於觀察，不斷提問，不斷解決問題，堅持不懈地尋找源頭，就能在現實生活中找到真理。
正文可分為三部分。第壹部分(1段)開門見山，提出意見。明確指出“真理生於壹百個問號之後”本身就是“真理”。第二部分(第2至6段)用例子來證明這壹點。這是文章的主體部分。首先，壹般指出，在幾千年的科技發展史上，科學真理的發現，那些定理、定律、理論，都是發現者和創造者回答了“壹百個問號”之後才得到的。然後，這就引出了科學發展史上三個有代表性的例子。第壹個例子是謝丕洛教授從洗澡水的漩渦中發現問題。通過反復的實驗和研究，他發現水的漩渦的旋轉方向與地球的自轉有關。第二個例子是英國著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，然後進行了多次實驗，終於發明了酸堿試紙。第三個例子是奧地利醫生從兒子做夢時翻白眼的現象，經過反復觀察分析，推斷出所有睡眠者做夢時翻白眼的普遍規律。最後總結了三個典型案例，強調這三個案例“都是很平常的事情”，但都找到了真相。所以，只要有“砂鍋問到底”的精神，就壹定能“有所發現，有所發明，有所創造，有所成就”。第三部分(第7至8段)總結全文，重申觀點。指出科學並不神秘，也不遙遠，關鍵在於“知其所見”，不斷探索，善於獨立思考，具有持之以恒的精神。
編寫這篇課文的目的是讓學生了解科學發現的壹般規律——“百問之後生真理”，感受和領悟無所不知、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學精神；二是學習課文用具體典型事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式。後續行動............................................................................................................................................................................