應用文文種包括：
壹、法定公文文種：命令、議案、決定、意見、公告、通告、通知、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要。
二、常務事務文種：簡報、規章制度、講話稿、調查報告、計劃、總結
三、經濟應用文種：合同、廣告和商品說明書、招標書、投標書、市場調查報告
四、法律應用文書：公安機關的（立案報告、破案報告、起訴意見書）、人民檢察院的（起訴書、批準逮捕決定書、抗訴書）、人民法院的（壹審、二審刑事判決書、壹審二審民事判決書、刑事裁定書）、其他（刑事自訴狀、民事起訴狀、答辯狀、刑事上訴狀、民事上訴狀、申訴狀、辯護詞、代理詞）
五、公關交際文種：介說類（壹般書信、介紹證明類書信、倡議申請類書信、請柬聘請類書信）、慰問類（慰問信、表揚信、感謝信）、祝賀類（祝詞、賀信、賀電）迎送類（迎送詞、答謝詞） 六、其他常用文種：新聞類（消息、通訊、特寫）、傳記類（概述、自傳）、畢業論文。
應用文體是國家機關、企業、事業單位、社會團體、人民群眾用於工作、學習、生活等方面，直接為現實生活服務，具有實用價值、慣用格式的壹類文章的總稱。
這類文體是人們交流思想、交流經驗、傳遞信息、溝通公***關系、處理具體事務的壹種工具。
2. 在應用文寫作中哪些文種要求嚴格,哪些文種相對自由公文通常是嚴格格式體。其他應用文體較為寬松，比如規章文、訴訟文和管理文章、科技文章新聞通訊、傳記、方誌以及日常生活或工作中經常應用的個人簡歷、調查報告、實習報告、思想匯報、工作總結、求職演講、合同樣本、申請書等。
現行行政公文有13種，分別是：（壹）命令：適用於依照有關法律公布行政法規和規章；宣布施行重大強制性行政措施；嘉獎有關單位及人員。（二）決定：適用於對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關單位及人員，變更或者撤銷下級機關不適當的決定事項。（三）公告：適用於向國內外宣布重要事項或者法定事項。（四）通告：適用於公布社會各有關方面應當遵守或者周知的事項。（五）通知：適用於批轉下級機關的公文，轉發上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執行的事項，任免人員。（六）通報：適用於表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或者情況。（七）議案：適用於各級人民 *** 按照法律程序向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審議事項。（八）報告：適用於向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問。（九）請示：適用於向上級機關請求指示、批準。（十）批復：適用於答復下級機關的請示事項。（十壹）意見：適用於對重要問題提出見解和處理辦法。（十二）函：適用於不相隸屬機關之間商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項。 （十三）會議紀要：適用於記載、傳達會議情況和議定事項。
3. 辨析：文書與公文的區別應用文寫作應註意以下問題：
壹、關於計劃、總結的標題問題
不論計劃、總結，標題中都不必加介詞結構，以便與公文636f7079e79fa5e9819331333433623732相區別，從而也使此類應用文寫作規範化。
二、關於總結與調查報告的區分問題
總結應是有關部門或單位對自己工作情況經驗的總結，而不是讓別的單位或新聞記者來總結，總結使用的是第壹人稱，上級有關部門或報社記者來總結，其文章應為經驗性調查報告，不是總結。此類經驗性總結與經驗性調查報告的區別主要是人稱，只要將人稱由第壹改為第三即為調查報告，若將第三人稱改為第壹人稱即為總結。
三、關於“安排意見”
計劃作為壹種應用文體，它包括規劃、設想、要點、安排、打算、方案、意見等。安排和打算、方案壹樣，是指時限短、範圍小、內容具體的計劃。而要點則是指那種簡明扼要、突出重點的計劃。因此，不僅安排與意見不能並用，就是安排和打算、方案也不能並用。
四、關於非公文的“公文式標題”問題
公文的落款是行政機關或機關首腦，而調查報告的落款只能是調查者個人或小組，不是機關。非公文最好不要寫公文標題。
五、關於公文應用文寫作的要求與特點問題
這個問題即為在講解公文應用文的寫作要求和特點時，應如何從宏觀和微觀雙方進行把握，以及宏觀和微觀到何種程度的問題。只宏觀不微觀不行，只微觀不宏觀也不行，應將宏觀和微觀結合起來。太宏觀不行，太微觀也不行。太宏觀，比如講某公文或應用文的主體部分寫作，只三言兩語而過，這樣讀者得不到具體印象，等於沒講；而太微觀，往往會使讀者以為某公文或應用文只能這樣寫，不能有絲毫差異。在此方面，現行的許多公文應用文之類寫作教材欠妥。因此，作者壹定要註意從宏微雙角度把握公文應用文寫作的要求和特點。
4. 應用文中的文種是什麽意思從屬於應用文各部分的文種，如行政公文、商務文書、計劃、總結、調查報告、合同、日記、書信、條據、學術論文等等。
應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的壹種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。隨著社會的發展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應用文的功能也就越來越多了。
所謂應用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，並形成慣用格式的文章。定義關於“應用文”的概念，學界尚並無統壹嚴格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學者和書籍往往有不同的歸納和概括。
學習者可從以下幾個方面把握其本質特征：1.寫作目的明確應用文是為實現特定目的服務的，因此其寫作動因與目的十分明確。2.語言表達規範應用文主要使用規範的現代漢語，適當采用壹些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴密，這壹點和文學作品形成了鮮明的差異。
3.格式體例穩定大多數應用文已經形成了穩定的通用格式和體例，這體現了其規範性和嚴肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。4.時間要素明確應用文其所針對的事務壹般是在壹定時期內存在的，因此執行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。
綜上所述，可以這樣定義應用文：應用文是各類企事業單位、機關團體和個人在工作、學習和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規範、語言簡約的多種文體的統稱。（參見韋誌國主編《實踐技能訓練應用寫作》壹書）。
5. 應用文寫作四要素原發布者：圃豆晉升徘
篇壹：應用文寫作的特點是什麽應用文寫作的特點是什麽？應用文寫作是以實用為目的的寫作實踐活動，從總體角度說，它是研究應用文體寫作基本理論、基本知識和基本技能技巧的壹門學問。在學校教育中，它是壹門綜合性、實踐性很強的基礎課程。從接受美學的角度來看，寫作活動具備四個基本要素，即寫作主體——作者；寫作客體——所反映的客觀事物（包括精神客體）；寫作本體（或稱載體）——文本；寫作受體——接受和作用對象即讀者。這四個要素構成壹個完整的有機的寫作系統。應用文寫作具備以下幾個特點：（壹）實用性應用文的主要任務是解決實際問題的。例如：經濟活動要寫分析報告，要寫經濟合同；法律行為要寫起訴狀、答辯狀；禮儀活動要寫請柬、祝賀信、賀電，死了人要發布消息要寫訃告，開追悼會要寫悼詞，婚喪喜慶要在門框張貼對聯；開會要發通知，有重要事項請求上級答復批準要寫請求。總之，為了辦某件事，解決某個問題，交流某項經驗，疏通某壹情感，達成某種協議，都必須選擇適合表達的具體文種，講求實效。可以說，每種
6. 對“應用文寫作”的認識500字左右,請提供壹些材料~應用文寫作：2、（壹）申請書的寫法申請是個人或單位向有關部門、組織、團體提出某種要求或申請解決某個問題而使用的專用信件.包括標題、主送單位、正文、落款四部分.標題為事由加文種，例“關於XXX的申請”（註：申請書不是法定公文）.（二）介紹信的寫法介紹信是用來介紹聯系接洽事宜的壹種應用文體.它具有介紹、證明的雙重作用.介紹信主要有兩種形式，普通介紹信和專用介紹信.內容包括：稱呼、正文、結尾、署名和門期，並註上有效日期.（三）請示的寫法.請示壹般由標題、主送機關、正文、落款四部分組成.1、標題.請示的標題壹般由發文單位、事由、文種三部分組成.發文機關是“誰”請示，事由是“請示什麽”，文種是“請示”.例如，《XX學校關於急需體育教師的請示》.有時請示的標題也可省略發文機關，只由事由和文種兩部分，落款要註明發文機關.2、主送機關.即受文機關，用全稱或規範化簡稱（下同）.例如“船營區教育局”、“區教育局”.關於工作方面的書面請示，壹般情況要主送給有關部門或者組織，由有關部門或組織呈送給有關領導，不宜主送給領導個人.特殊情況除外.3、正文.撰寫請示正文壹般要掌握三個要領.壹是正文開頭開門見山，簡明扼要陳述情況，闡述請示的理由和依據，要把為什麽要請示寫清楚，從而引起審批機關的重視.二是提出意見、要求，這是請示的目的.意見和要求要寫得明確、具體，便於領導機關認真考慮、審議.三是結尾要根據請示的目的寫上“當否，請指示”、“妥否，請批示”、“請審核”等字樣.4、落款.註明發文機關名稱和發文時間，並加蓋公章.發文機關名稱要使用全稱或規範化簡稱.標題寫發文機關名稱的，落款處可以省略署名.這裏有應用文寫作啊，這裏有應用文寫作，我還是找不到應用文寫作，到處問哪裏有的話告訴我應用文寫作的網址吧，應用文寫作挺難找的，我現在真的需要應用文寫作，誰要是可以找到應用文寫作，就告訴我應用文寫作網址吧，謝謝告訴我應用文寫作，找到應用文寫作挺不容易的啊，這兒有應用文寫作啊，這裏有應用文寫作，我還是找不到應用文寫作，到處問哪裏有的話告訴我應用文寫作的網址吧，應用文寫作挺難找的，我現在真的需要應用文寫作，誰要是可以找到應用文寫作，就告訴我應用文寫作網址吧，謝謝告訴我應用文寫作，找到應用文寫作挺不容易的啊，。
7. 對新編應用文寫作教程的評析天下文章，不外乎就兩大類，壹類是實用型應用文，壹類是審美型文學作品。先秦到兩漢，直到南北朝，這兩類文章統稱“文學”。“文學”壹詞最早出現在孔子的《論語》中，那時的文學並不是今天意義的文學，而包括天下所有的文章。南北朝時期，開始了“文筆”之爭，文學從此走向了自覺，開始從廣義的“文學”中獨立了出來，並具有了今天意義的文學。
從寫作學角度來看這兩類文章，應用文是壹種具有固定格式的模式化寫作，而文學作品卻是壹種獨創性的審美寫作。由於寫作的表達方式不同，形成了這兩類文章的不同性質，應用文是具有功利性的實用型文章，而文學作品卻是無功利性（當下文學的商品化，另當別論）的審美型文章。當然，還有介於二者之間的通訊、報告文學和部分說明文等文章。
應用文寫作是目前普通（高職、高專）院校的壹門必修課、選修課、素質（通識）課。無論是在校學習期間，還是畢業後的工作、生活中，每個人都必須學會，而且能夠寫好應用文，這樣才能適應21世紀知識經濟社會的要求。因為當我們大學畢業後，走上工作崗位時，可能會遇到起草工作安排，總結，或者需要搞某些研究課題等更重大的應用文寫作實踐，假如我們據有熟練的應用文寫作技能，配合我們所掌握的專業特長與工作業務專長，在實際操作中，定能胸湧成竹，如同庖丁解牛，遊刃有余。
新編《應用文寫作教程》側重選取學生在學習、工作、生活中使用頻率較高的50余種常用文種，如近年來大學生使用較多，但大多數應用文教材未加說明的 “博客”、“申論”、“導遊詞”、“畢業論文設計”、“競聘書”、“創業規劃書”等，工科學生使用較多的“實驗報告”、“學術論文”等。對那些目前使用頻率較低的，如“決心書”、“電報”等文種未予以收錄。新編《應用文寫作教程》分9章編排，分別是第壹章 緒論、第二章 人際交往類文書、第三章 事務性文書、第四章 公文寫作、第五章 法規制度文書、第六章 經濟管理類文書、第七章新聞宣傳類文書、第八章 法律文書、第九章 科學實踐類文書，其中以第四章公文寫作為重點。
新編《應用文寫作教程》打破了傳統應用文寫作從內容入手的那種編排體例，而從應用文寫作的結構入手來編寫的，這樣就避免了過去那種應用文寫作教材在結構上“各自為戰”的冗長的敘述，從而增加了範文的比重，為學生學習和實踐提供了較多的模仿資料。正因為是從結構入手的，加之天下所有的應用文章都有壹個約定俗成、固定的、基本相似的結構，只要掌握了這種結構，那麽天下1000余種應用文的結構，在短時間內，在學習者的心中就有了壹個大致的輪廓，即“成竹在胸”！然後通過每壹種應用文文種的理論學習與實踐，便最終就掌握了應用文的這種模式化寫作規律了。因此，新編《應用文寫作教程》采取文例的編排體例，對每個文種理論獨特個性化的教學，都有“範文”作支撐。為了考慮到教師教學的靈活性，並專門羅例了少量、必要的“訓練與實踐”題目，這樣為教師和學生教與學，為最後實踐提供了參照資料，但在師生的互動中，亦可以補充壹些題目，因而不論是教師，還是學生都有較大的自主學習、實踐的空間。因而，本教材首先安排文種寫作理論學習，尋找該文種與其它文種的個別性，使學生從理論中懂得該文種在何種情況下使用，如何來寫作，獲得理性認識。在對範文評析中了解其具體特點，獲得如何模仿的感性認識。最後在寫作訓練中將這些認識化為寫作能力，寫出符合要求的應用文來。本教材按照“理論——模仿——實踐”的順序，循循漸進，符合大學生的認識規律和學習習慣。
本教材文種寫作理論的重點放在本格式與其它文種格式的細微區別上，而不必重復地宣講每壹文種的寫作格式。嚴格地說，應用文寫作相對文學創作而言，應用文寫作就是在其固有的模式下的壹種功利性的模仿寫作，因為它既不是創新，也不是用來審美的，而是實用的，所以它不需要妳去標新立異，更不需要妳去獨創什麽。應用文寫作如果能夠發揮作者個人專長的，也只能是如何對客觀事實的取舍的問題，運用通順、明白的語言文字，來使壹定範圍內所有的人都能讀得懂，聽得懂，才能達到應用文寫作的目的。為此，其範文的選擇，既選有壹些雖然離我們已經很遠了的經典應用文章，更多的是選用了離我們很近的、緊扣時代脈搏的、比較成熟的應用文章，提供給學生進行模仿寫作。寫作訓練是以教師和學生互動為前提，以寫為主，學練結合，以實現“會思考”、“會模仿”、“會寫好”為教學要求，以達到提高應用文寫作能力為教學目的。這就是新編《應用文寫作教程》實用性模式化寫作的最大特色。