天真是人類純潔的標誌。成年人裏，即使我在露天，我也很可愛。天真不訴諸於知識，大學和中專都沒有培養人的天真，或者說只是在那裏消滅了天真。天真只能是氣質的表現。
“我喝醉了，我要睡覺了。”只有李白能說出這樣的話，像個流氓少年。在李白眼裏，事物不僅美好，而且令人沮喪。這就是詩人眼中的生活。但是李白皈依了這種裸體的美。他不是官員，口袋裏也沒有銀子，但他說出了壹句不容置疑的話:“既然上天給了人才，就讓它被使用吧！，旋壹千銀子，全回來！”。李白的天才相當純粹的天真和純粹的才華。我們多麽感激李白沒有紹興大師那樣老氣，也沒有孔明那樣巧奪天工，否則文學史將暗淡無光。
人們說“清白”，說壹切都是清白的，就像孔子修正過的“鄭聲”。但是生命可以清白嗎？所謂的天真，不過是無知，就像小孩子把泥巴磨成藥丸放在小盒子裏，以為是稀罕東西。所以天真只存在於孩子身上。每個孩子都是詩人，都是幽默大師，都曾妙語連珠。女兒巴爾金娜三歲的時候，我帶她去北陵的河邊散步。河水平緩，偶爾有波浪，巴爾金娜驚喜地喊道:“河水在水裏。”水中之河，我想了很久。的確，如果河水不在水裏，它在哪裏？如果我們願意把河流看作壹個有生命的東西。巴爾金娜還說過“雨滴是孫爸爸的小戰士”等等。這些話很有意思，但不能證明她也是李白。孩子的天真只來源於天真，壹旦糾結於語文和算術，就不可能天真了。可見知識是天真的大敵，所以壹個有知識的成年人還保持天真是奇跡。誰也不能說愛因斯坦無知，但他很幼稚，拒絕了以色列總統的職位，說自己“只適合做和物理有關的事情”。這種天真其實是壹種誠實。誠實是最接近天真的。齊白石90歲的時候，看著他70歲的畫稿說:“我年輕的時候車開得多好啊！”人們對此不禁莞爾。70了還叫年輕嗎？另外，他說他“畫得很好”。對於壹個90歲的老人來說，70歲只能算是年輕。白石老人是多麽誠實和天真啊。在他的作品中，有壹幅《我們在彼此等待》的畫面，畫面中兩只雛鳥在每條蚯蚓的壹端發怒。沒有童心，誰能畫出這麽純粹的作品？藝術家的敵人無非是他自己。我自己在亂世的智慧，狡詐，熟練度等等都是藝術創作的障礙。要克服這些“習俗”幾乎是不可能的，因為妳不能在保持天真的同時競爭官職和賺錢。上帝拒絕給壹個人這麽多能力。從古到今，中國的畫家都反復喃喃“師法自然”，所學無非是壹種自然的氣勢。
天真是“真”，來自“天”，也就是余光中先生說的“驚喜來來去去”這取決於天性，而不是技巧。黃永玉先生在《永玉三事》中說，打噴嚏是“不到壹秒鐘就忘乎所以，常常讓旁觀者大吃壹驚”，那種從容是“那種想做點酒卻到處找不到廁所的神氣”精致，當然睿智，但也透露出語言背後說話人的天真。智慧可以模仿，但天真不可模仿。有些詩人，像喪家之犬壹樣被罵被打，在他們的詩裏被不恰當地裝飾了太多的“天真”。其實寫作的方式就像做人的方式，天真只是壹種方式，還有千萬種方式可以通過。培根像個老官員判案，李敖靠罵指揮，看不出清白，但都可以讀得很開心。
天真有時是詩，有時是智慧，有時是幽默，有時是洞見。
對天真最好的回答是，壹個孩子為天真造壹句話，說“今天真熱”。
1.第二段中“李白裸身皈依美人”這句話揭示了關於李白形象的什麽？
2.作者說的“天真”是什麽意思？歸納請聯系全文。
3.在第三段中，作者說“知識是天真的敵人”，並說愛因斯坦這位知識淵博的科學大師是“天真的”。這矛盾嗎？為什麽？
在文章的最後，作者說“今天真的很熱”這句話是對純真的“最好回答”。請結合全文探討，談談“精彩”在哪裏。
A]盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步快到了。
壹切看起來就像剛睡醒，我欣喜地睜開了眼睛。山潤了，水漲了，太陽臉紅了。
嫩綠色的草從地裏爬了出來。在花園裏，在田野裏，看，有許多這樣的樹。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾個球，跑幾圈，抓幾圈。風輕草軟。
桃樹杏樹梨樹，妳不讓我，我也不讓妳。它們都開滿了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花兒是甜蜜的；當我閉上眼睛時，樹上似乎結滿了桃子、杏兒和梨子。數百只蜜蜂在花叢下嗡嗡作響，大小不壹的蝴蝶在飛來飛去。野花遍地:雜七雜八，有名無姓，像眼睛和星星壹樣散落在草叢裏，眨呀眨。
彌漫整個夏天的，是緊張、熱烈、急促的旋律。
[B] _ _ _ _ _ _好像爐子上的壹盆冷水漸漸冒泡了， 蒸到最後沸騰了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _天上的雲朵，拍打著公路上的汽車，就像波浪隨著輪船洶湧澎湃。 黃金主宰世間萬物，熱氣飄過天野，吹來成熟的麥香。經過半年的積蓄，春天的精神已成潮流，在田野裏翻滾，在天地之間升騰。夏天到了。
1.文佳的第②節描寫春天，為什麽只選擇了三種景色:山、水和太陽？
2.大多數句子以什麽詞結尾？這樣寫有什麽好處？
3.品味b中前後橫線組成的句子的好處。
4.括號中下列詞語的優點
(1).火紅的太陽(烘烤)覆蓋了壹片金色的土地。
(2).經過半年的積蓄，春天的精神已成磅礴之勢。
5.《甲》和《乙》中的春夏分別有什麽特點？
魯迅的生活片段
上世紀20年代，我在北京大學讀研究生的時候，魯迅先生正在北京大學教書，我有幸得到他的親自教導。他教的課程，比如《抑郁癥的象征》，讓我受到了很大的教育。他提出“藝術的出路是為大眾服務；創作要肩負社會責任；作品的使命是站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國之心[]。是魯迅先生點燃了我心中向上的火花，也是魯迅先生激勵我寫詩寫文章，抨擊當下的流弊。當時我老公在上課，穿著藍色的襯衫，留著長發，右耳插著鉛筆。壹開始我對老公耳朵裏的鉛筆有點不解。就有壹次，我下課走到景山拐角的時候，看到鉛筆還夾在老公的耳朵和他的長發之間，就問他為什麽耳朵裏總塞著壹支鉛筆。他說:“我把講義上的字改了。講義印的很匆忙，錯別字很多。如果隨時發現，可以隨時做個記號，以便以後統壹改正，不至於漏掉學生。”王先生在北京大學教書。他經常早來晚走。回家吃飯，他就在紅樓前的小飯攤隨便吃。有壹次下課，我和老公路過壹個小攤。他問我是回家吃飯還是去地攤上吃。我說，“隨便。”他說:“好吧，我們吃這個蕎麥條子吧！”老皇帝可能沒有享受過如此美味的食物。“這種小飯攤，賣玉米包子，蕎麥餅之類的，來吃飯的都是人力車，賣報的，賣童叟無欺。飯攤上只有壹張長桌，沒有桌椅可用。端上壹大碗蕎麥面很顯眼，但魯迅先生卻很淡定，吃得津津有味，還不時向周圍的人點頭致意。
回答問題
1.本文中填入方括號內最合適的詞是()。
a、情感B、情感C、激情D、熱情
2.將文章分為三個部分:
第壹部分:
第二部分:
第三部分:
3.選擇壹個最適合每個部分的字幕。
第壹部分的副標題是()
a、教育B、教誨C、火花D、服務大眾E、聽魯迅講課
第二部分的副標題是()
a、夾鉛筆B、不漏學生C、改正D、講義E多錯，不拘小節。
第三部分的副標題是()
a、早來晚走；b、吃飯；c、魯迅先生請我吃飯；d、津津有味；e、小吃攤。
4.這篇文章所寫的小事，表達了魯迅先生的哪些思想品質和人格特征？
5.用什麽線索來組織這篇文章中的材料？
妳(指文學)是遼闊的土地，遼闊的天空；妳是山，是河，是湖。妳用花花綠綠的文字來描述世界上可能存在的壹切美好的場景。無論是瑰麗還是含蓄，無論是多彩還是熱烈，無論是深沈還是莊重，都可以表現得淋漓盡致。妳讓很多足不出戶的人在墨香中遨遊多彩的境界。
妳告訴人們生活是多麽豐富多彩，人生的旅程是多麽曲折漫長。妳壹幕幕拉開人生的大幕，讓無數不同的角色在人生的舞臺上上演精彩的喜劇和悲劇。妳可以把幾千年前的古人叫出來，讓他們深情地講述歷史，也可以邀請妳最熟悉的同時代人，講述大家可能經歷的日常生活。妳吐露的喜怒哀樂讓人發笑，也讓人哭泣...
1.註意下面的粗體字。
浩瀚()帷幕()帷幕莊嚴()
2.以上從哪兩個方面說明了文學的作用？
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3.按照上面的，模仿劃線句的風格，繼續寫壹個句子(文中不能用原句)。
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4.從妳讀過的文學作品中，各舉壹例，具體說明文中兩個大膽的人對妳的影響(要求寫出作品名稱和人物姓名及其對妳的影響)。
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(2)閱讀文章《兒童慈善的天堂》，完成問題5-9。
我看過壹幅兒童畫:壹個魚缸，裏面有六條漂亮的大尾巴金魚在遊動；在魚缸周圍，有六只眼睛明亮的小貓。我心裏笑了笑，心想:六比六，省得打架。但是等等，妳看那個兒童畫下面歪歪扭扭的題詞，其實是:“太美了，不能吃！”我的心不禁輕輕壹動，為自己精神的庸俗而感到慚愧。
有壹天，走在熙熙攘攘的大街上，壹個坐在媽媽自行車後座小椅子上的孩子突然大叫起來；“誰，找妳！”我和母親壹起看廣告牌，廣告牌上那位眼神深邃的先生正盯著我們。我默默地笑了。得不到媽媽的回應，孩子拽著媽媽的衣服，繼續指著廣告牌說:“媽媽。妳看，誰找妳！”母親似乎明白了什麽，猛地往後壹拉，捂住了孩子的嘴。再擡頭壹看，終於明白了，孩子所謂的“誰找妳”原來是對“雅戈爾”的誤解。我很同情捂著孩子嘴小氣的媽媽。真的沒必要。這孩子不是故意丟妳的臉。雖然他壹個字都沒念對，但是他大聲念出三個半字的熱情和勇氣難道不可貴嗎？
壹位幼兒園老師講過這樣壹個故事:下雪了，人們穿上了棉衣。壹個孩子跑到老師跟前，認真地問:“老師，太冷了。院子裏的雕像沒穿衣服多可憐啊！”我們給他穿上棉衣好嗎？”老師只是笑笑，並沒有在意。過了壹會兒，另壹個孩子也提出了同樣的建議。於是，老師決定帶孩子們去舉行給雕像穿上棉衣的儀式。我想，隨著時間的推移，孩子會長大成人，孩子自己穿過的棉衣會永遠留在記憶裏。冬天壹塊石頭所獲得的難忘的溫暖，會讓走過看得見看不見的雪的心，在以後的日子裏感到美好和欣慰。
在這個物質世界裏，我們的精神有時會感到恍惚。“成熟”折磨著我們。我們看著自己的天真和熱情，敏感和同情被壹點點侵蝕和風化。法國偉大的人文主義者艾伯特·施韋策說，“我本能地阻止自己成為人們通常理解的‘成熟的人’。因為成熟往往伴隨著這樣壹些不和諧的字眼:貧窮、屈服、遲鈍、順從命運的合理化……”在“早熟”已經成為全球性流行病的今天，讓我們小心翼翼地守護珍貴的童心和童趣，讓自己知道，這份童心和童趣是上帝給人類的最後禮物，是上帝通過孩子給我們的美麗天堂。
5.根據全文，為這篇文章重新起草壹個能揭示主題的標題。
6.簡單總結壹下本文描述的三種生活圖景？
①
②
③
7.根據文章主題，說出劃線句“我”和“我恥於自己的粗鄙”的具體含義。
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8.根據上下文，談談妳對文中劃線句的理解。
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9.看上面和下面兩段話，談談我們在生活中應該如何看待孩子的童心。
材料壹:在乘涼的時候，我看到院子裏有個姑娘把吃過的葡萄埋在花箱裏，想種葡萄。過了幾天，女孩的花箱裏居然長出了嫩嫩的藤蔓(種葡萄核是不能直接長出葡萄的)，女孩很開心。事實上，女孩的父親在沒有告訴女兒的情況下種植了葡萄。
材料二；壹個小男孩用壹美元到處買上帝。壹個老人問他為什麽要買上帝。他告訴老人，父母雙亡，叔叔把他養大，但是叔叔摔了壹跤，醫生說只有上帝能救他。老人賣給小男孩壹瓶“上帝之吻”飲料。並告訴小男孩，妳叔叔喝了這瓶飲料就沒事了。後來，老人花了很多錢請了世界頂尖的醫學專家治好了男孩叔叔的傷。