1.小學六年級美術課件
教學目標:
1.通過簡單的策劃、訪談、展覽和活動，引導學生感受藝術家作品的快樂和成功的喜悅。
2.培養團結合作的精神和良好的溝通能力。
教學重點和難點:組織學生進行面試活動，做出面試成績。
教學準備:相機、麥克風、筆、紙、報紙等。
教學過程
壹、導入:帶上相機和畫筆，放了青年工人！
二、組織采訪活動:
1.老師強調活動中要註意的問題:文明、團結。
2、各組按原計劃進行面試活動。
三、引導學生整理面試結果:
1，用文字表達。
2.照片(待沖洗)。
3.使用繪畫或綜合的方法。
第四，引導報紙鑒賞，簡要引導我們的報紙。
5.展示面試結果，引導學生作為小工觀察交流感受。
把我總結成壹份大報。
2.小學六年級美術課件
教科書分析
壹，教學內容和目標
1，了解人像的基本結構和特征。
2.學習如何畫肖像，運用發散思維添加肖像。
3.訓練學生的發散思維，激發想象力。
二，教學的重點和難點
教學重點:欣賞和理解頭像的表現方法，學會利用頭像的壹半創造性地加上另壹半。
教學難點:發散和想象，用不同的方法表達。
教學準備:
人像圖片，繪畫工具。
教學過程
首先，激發談話引入新的課程:
大家從壹年級開始從“畫自己”開始學習壹系列的人像繪畫方法，對人像也不再陌生。(老師展示了壹組肖像)，同學們，請欣賞壹下，說說這些肖像作品有什麽特點(繪畫風格，人物特點)？
顯示主題:添加肖像
第二，新撥款
展示教材中提供的素描、油畫、版畫、國畫等大師作品。
1，簡單總結壹下臉和五官的基本特征。
2.欣賞作品中不同年齡、不同性別的人物。
3.簡要分析作品的繪畫特點和風格:
壹張素描註重光影的表現和體量感；
b立體派油畫註重區塊的空間表現，簡化人物細節；
c印花突出線條的裝飾美；
d中國畫強調筆墨神韻和民族特色。
4.加圖引導我們壹起看這些作品。妳覺得哪些比較好？為什麽？
這些作品怎麽能給它的另壹半加分呢？
學生甲:可以用圓珠筆勾，畫線。可以用彩色墨水筆加畫，用誇張的色彩表現；可以用油畫棒加畫，用色彩明度對比的方法表現另壹半；顏料可以用來添加繪畫，模仿印象派的風格。
第三，學生實踐，教師巡回指導
作業要求:根據不同畫像的基本特征，創造性地畫出畫像的另壹半。
老師巡視幫助有需要的學生。
對發現的常見問題，如作文大小、墨色、表情平淡等，給予及時的指導和啟發，幫助學生解決。
四、評價作業
1，學生自我評價
2.再來看少爺們的作品。和第壹批作品相比，妳對自己的作品滿意嗎？並談談這些作品中有哪些不合適和不足的地方？
(1)繪畫特征(2)線條(3)形體特征(4)五大特征(5)布局
3.小學六年級美術課件
教材分析:
這壹課是在性能建模領域。法國雕塑家羅丹說:美無處不在。對於我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。這節課就是用相機記錄我們身邊的美好。
學習領域
造型性能綜合探索
教學目標
1，知識:從整體和局部認識肌理，尋求美，體驗美。
2.技巧:培養學生發現美、創造美的能力。
3.情感:熱愛生活的思想和感情。
教學重點
1，懂質感之美
2.合理的構成
教學困難
多角度發現事物的美好。
教具
數碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料。粉筆、墨水、宣紙
學習工具準備
數碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料。粉筆、墨水、宣紙
課件內容
1，賞花量不同
2欣賞遠近長城的照片
3.樹木、沙漠、樹葉和沙粒的圖片。
4紋理圖片欣賞
教學評價
1.肯定學生回答時的感受，突出有創意的答案，補充答案的不足。
2.在肯定學生作業的同時，要提出更高的要求，加以改進。優秀的作業要表揚，要指出優點。
教學過程:
活動1:
請欣賞壹花、數花、多花的照片。(展示課件的圖片1、2、3)
老師讓學生談談他們對這三張照片的理解。
總結:壹花明澈，數花重疊綻放，多花繽紛。
讓我們來尋找美的痕跡。(板書題目)
設計意圖:引導學生發現不同的量，不同的方法可以表現出不同的美。
活動2:
讓學生從遠處和遠處欣賞長城的圖片。(展示課件的圖片4、5、6)
老師讓學生談談對三張照片的體驗。
總結:近處的長城雄偉壯觀，遠處的長城像壹條長龍盤旋在群山之中。
老師啟發學生:古代詩人杜甫曾經寫過壹首詩，描寫廬山。“望山側成峰，遠近不同。”也用來形容從不同角度觀察事物的美。
設計意圖:引導學生發現不同的距離可以展現不同的美。
活動3:
讓學生欣賞森林和沙漠的照片(展示課件中的圖片7和8)
問學生:這些自然風光中隱藏著什麽美的痕跡？
學生回答後，會欣賞課件九和課件十。
總結:這些風景就是我們平時註意到的美。森林裏的樹很美，樹葉也很美。無垠的沙漠很美，沙粒也很美。
設計意圖:引導學生發現宏觀與微觀、整體與局部可以展現不同的美。
活動4:
老師要求學生用這種排比形式表達他們發現的美。
比如汪洋裏的海很美，水滴也很美。我家房子很漂亮，整齊的磚也很漂亮。
我們學校也很漂亮。
設計意圖:開發學生思維，從不同角度發現美的痕跡。
總結:線條可以用吸管吹制，用墨水和生宣紙渲染等。
這些點可以通過牙刷、噴壺和水彩筆等方法來制作。
當學生回答時，老師示範壹兩種方法。
設計意圖:讓學生發現生活中的肌理現象，找到肌理制作的方法。
活動6:工作設計
如果作業需要，學生可以直接用數碼相機拍攝風景或紋理。也可以按照自己喜歡的方式制作出帶有紋理效果的作品。老師鼓勵學生使用各種工具單獨或小組完成作業。老師給指導，要求給作品起個名字。作業完成後，學生之間互相欣賞，通過師生互評來評價作業。
4.小學六年級美術課件
教學目標:
1.知道什麽是適合的圖案，知道適合的圖案的種類和構圖特點。
2.學會用各種方法做出合適的圖案。運用彩畫、雕刻、剪紙粘貼、拼貼等方法進行制作，不拘泥於形式，讓學生感受豐富多彩的表現形式，形成開放的思維意識，掌握適合圖案的設計方法。
3.通過學習，感受適合圖案的藝術特征，找到適合圖案在生活中的應用，感受藝術的生命力和實用性，提高美化生活的能力。教學重在難點:通過學習，讓學生了解適合圖案的構圖特點。難點:掌握適合圖案的創作方法。
準備(學生)課前收集適合圖案的圖片，生活中有適合圖案的文章和繪畫工具。(老師)課件和模型作品，生活中有適合模式的物品。
第壹類
1.欣賞題目。
教師利用課件展示生活中適合圖案的物體，引導學生感受適合圖案美化生活的作用。在教師展示壹些圖像後，要求學生也展示他們收集的作品，並要求學生簡要談談他們對圖案結構特征的理解。因為老師和學生都沒有討論過，學生也解釋不清楚模式的結構特征，於是老師引出了話題——適合模式。
2.討論學習。
(1)適合圖案的結構特征有哪些？
(1)學生欣賞分析課本中的模型圖。
老師讓學生談談自己的理解，同時總結並寫出學生的看法。
(2)結合教材中的圖例，教師組織學生集體交流討論，總結適合圖案的板書結構形式:對稱、平衡、向心、離心、旋轉等。教師重用課件，讓學生感知圖案風格。
(3)組織學生討論適合模式的內容選擇。
①教師播放課件收集的適合圖案的作品，引導學生理解適合圖案的圖案內容。
②師生* * *總結圖案的選擇:花卉、人物、動物、山水、幾何形狀等。
(4)教師展示設計作品，引導學生欣賞和感知，激發學生對設計的興趣。①學生看圖。②教師引導學生觀看教材中展示的“制作步驟”。
3.學生的作業。
工作要求:
(1)設計創作壹個適合圖案的作品。
(2)允許使用不同的繪畫工具。
(3)可以是圓形，也可以是方形。
4.交流評價。
老師展出了學生的作品。
(2)讓學生介紹他們的創作想法，並對他們的作品進行評論。
(3)學生互相評價，提出建議。
(4)教師的評價和建議。
5.老師總結了這個班的學習情況。
6.提醒學生下節課要學習的內容是設計適合不同材料的圖案:編、雕、剪、貼、貼等等，讓學生為下節課準備材料。
5.小學六年級美術課件
教學目標:
1.體驗街道實體標識的商業價值和審美價值，感受藝術與生活的緊密聯系。
2、通過欣賞和思考，拓展想象空間，激發學生的設計和創作欲望。
3、以手工的形式大膽表現，設計並制作標誌。
教學重點:利用廢舊材料制作壹個有趣的店鋪logo。
教學難點:設計獨特，立意恰當。廢舊物資能否靈活利用。
教學過程:
壹.數據評估
找出它是用什麽材料制成的。——有皺巴巴的紙、手帕、紙箱、藥箱、剪刀等。有瓦楞紙、羊毛、彩色紙等等。彩紙有棱角，畫了很多背景。
生產技能:(材料使用技巧)
可以用壹些表面有紋理的材料做成，就像圖中瓦楞紙的妙用。
二、操作技巧
步驟:(以手工表達為例)
1，立意，確定題材。
2.選擇合適的紙張和廢料。
3、制作、組合，講究色彩搭配。
4.調整並完成。
5.感激。
使用材料技巧:可以使用壹些表面有紋理的材料。
第三，作品展覽
四、作業設計要求:
1.根據構思的圖像設計並制作壹個有趣的實體標誌。
2、色彩新穎強烈，引人註目。
3.它是手工完成的，在使用材料的時候可以巧妙的利用材料的特性。
第五，課後拓展
把大家做的店鋪結合起來，形成壹條熱鬧的商業街。
教後感受:
本課程在教學內容上註重趣味性和實用性的結合。設計馬克筆有利於提高學生的學習興趣，培養學生積極表達生活、品味生活的意識。在教學中，教師既不能全面灌輸，過分強調制作技巧，限制過多，也不能盲目放縱學生，隨意添加，造成作品質量低下。因此，教師需要把握好度，適時、巧妙的引導學生進行思考和創造。