問題二：課題研究的目標，內容與重點怎麽寫 怎樣開展課題研究 確定研究課題或取得批準立項課題後，怎樣開展課題研究？這是教育工作者特別是中小學教師，經常提到的壹個重要問題。課題研究做法多樣，但總有壹個基本程序。 課題研究程序，包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結等。壹、制訂課題研究方案教育科研在完成選題後，如何把握研究問題，如何理清研究的思路，合理和規範地設計好課題及課題研究方案，是目前中小學教師常常遇到的困難。制訂課題研究方案，內容包括：準確表述研究問題和分解研究問題，將研究問題轉換成假設，確定采用研究方法，安排研究計劃及人員分工，課題研究的組織和協調等。（壹）分解課題研究目標，抓準研究切入點。1、確定研究目標 確定研究課題，壹般是確定研究方向或研究主題、總體目標。壹項研究課題不可能面面俱到，而必須考慮研究背景，縮小研究範圍，把握好研究角度，找準研究“題眼”。開始研究前必須進壹步研究，做到準確把握研究主題，分解研究問題，把總體目標分解為若幹個具體目標，抓準研究切入點，做好研究整體計劃。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。 2、選定研究切入點壹是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。 （二） 明確研究思路，確定研究方法。1、理清研究思路壹個課題特別是比較綜合的課題，涉及的研究內容十分豐富，包含著多重關系、多重矛盾和多層次的問題，具有壹定的深度和廣度，其中必定有壹對基本的關系、矛盾或問題，準確找出基本關系的意義就在於找到研究的切入口，使研究思路變得清晰且可操作。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。2、課題研究的基本方法教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法，調查法，文獻資料法，教育實驗法，經驗總結法，比較研究法，個案研究法，行動研究法，反思研究法，質的研究法，等等；輔法有統計法，測量法，問卷法，等等。3、課題研究方法的使用與選擇 教育科研方法的使用有多種選法：有壹種為主、多法綜合運用；多法並用、交替使用、各法互補；單壹方法也有，但較少。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標準選擇研究方法。壹是以課題研究的延續性為標準，按延續方向確定方法。如，對事物發展過程的追蹤研究，選擇縱向研究法；對同壹時間內不同對象的研究，選擇橫向研究法等。二是以研究所采取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法。如，進行常規研究時，選擇自然觀察法、測試式實驗法、調查談話法，等；采用現代技術手段研究，選擇不同的技術設備的測試及調控等。（三）開展理論思維，提出研究假設什麽叫研究假設？研究假設就是研究者對研究問題中的概念轉變為能通過觀察來計量的變數思考時預測的研究結果（也稱“半成品”）。研究假設是陳述兩個（或多個）變量之間關系的命題，是科研工作中的重要環節，必須積極開展理論思維，提出研究假設。壹是積極開展理性思維。假設就是尚未得到實踐證明姑且認定的預想，它是人們思維過程中推理與判斷相結合而產生的壹種暫定的理論。大膽的假設，小心的求證，歷來是科學研究探索的正確途徑。根據對研究對象的了解，從已知推未知的猜想、推斷，包括各種可能性理論認識或初步結論，在進行研究之前推測出來。 二是掌握研究假設的基本標準。研究假設應有4條標準：壹是能說明兩個或兩個以上變量間的期望關系；二是研究者應有該假設是否值得檢驗的明確的理由；三是假設應是可檢驗的；四是假設應盡可能簡潔明了。三是明確研究假設形成的基本步驟。研究假設是主觀因......>>
問題三：醫學科研項目具體如何填寫項目分工？ 首先寫壹下現有項目組的研究人員構成，總***有多少人，其中高級職稱幾人，中級職稱幾人，博士幾人，碩士幾人，並寫明各個人員的分工情況。也可以列表說明以上情況。然後還可以寫壹寫合作單位的情況，或者外部專家的情況，比如合作單位具有多少人，也按職稱、學歷等方面介紹，外部專家的來源、工作性質等，如邀請某大學著名教授作技術指導，每月壹次等。還可以寫為了保障項目順利完成，計劃引進高級工程師幾人、工程師幾人、博士幾人、碩士幾人，並說明引進來的人員將要做什麽工作。此外，項目組的配備要完善合理，既要有高層次的技術帶頭人（專家、教授等），也要有中堅力量（博士、工程師、研發經理等），還要有壹般工作人員（具體開發設計工作的人員、試驗人員、管理人員等）。總之，要體現出團隊的能力和組織的完善。
問題四：項目的人員分工具體該怎麽寫？ 首先說經營目標，最主要的就是，在公司有了硬件、產品和服務以後，通過對市場需求的調查，對公司在不同成長階段所作出的銷售計劃，比如什麽時間達到什麽樣的銷售額，多久能收回成本，多久能實現贏利等等。這些就是最初要設立的目標。
服務項目，是妳成立這個公司之前就該想好的，通過妳對市場的判斷選擇出的某種產品或服務。妳不能先把公司辦下來再考慮做什麽項目吧。如果沒有這個的話，妳是處於什麽目的要辦壹家公司呢。也可能妳說的是，在公司現有經營項目之下，再重新選擇些更適合這家企業開展的項目去做，但前提條件還是得妳從最初就有個服務項目。這個問題，上個回答者在頭壹句話裏就已經說過壹次了。很重要的。
商標，不是每個人都會去想這個問題。這要看企業的創辦者對未來有沒有期望或者遠大的目標。如果公司決策層願意並且有能力在科研創新、營銷策劃、廣告宣傳、品牌創新等等方面進行投入的話，可以做自己的品牌。這取決與企業老板是否只把目光放在做代理做經銷商或是代加工，還有就是投機倒把，是不是目光就認準那些別人吃剩下的骨頭燙上邊。選擇做自己的商標，打自己的品牌，要在合適的條件下才能做。因為企業誕生後，首先面對的就是生存。做品牌，等於企業要獲得壹次重生，如果壹不小心沒做好，那就是胎死腹中。如果做好了。將來至少可以為產品所在市場上打下更多江山奠定壹定的基礎。
分工，這就要看創辦公司的股東門，或者老板的追隨者門，都適合於哪些擅長的領域。因人而異。股東們要明確股權。有願意管事的人，也會有只愛當甩手掌櫃就等分紅的人。
最後就是，決策者要特別的明白壹件事，在中國現行的市場經濟體制條件下，市場並不是正規有序的。做事業，並不能完全照搬別人的成功經驗，也不能只依靠著書本上學來的理論指導，做買賣這回事，表面看，妳面對的是市場，其實市場首先社會上形形 *** 的人。妳只要摸清人，摸清社會，就能借助自己的經驗成功。妳面對的人，客戶也好。 *** 也好，不是人在哪個位置上都有法可依並且文明執法的。無論妳是創業還是繼承產業，都要面對這個現實，有人好辦事，經商也有很多企業家不愛涉及但又無奈必須沾上點的灰色地帶。就是必須要跟官方打些交道。沒有這個，也是行不通的，如果行的通，那就得走過十分艱難的壹段坎坷歷程
問題五：課題研究計劃怎麽寫 課題研究計劃（或稱開題報告)是有格式要求的。壹般包括：課題名稱、選題背景、理由、國內外成果綜述、研究內容、目標、方法、步驟、預期成果等。請參考我設計的下面這個：
1、課題名稱: 關於人工智能的可行性研究
2、課題的來由: 隨著時代的發展，社會分工日趨復雜，並且有的工種具有壹定的危險性，另壹方面，隨著經濟水平的提高，人們產生了越來越高的生活需求，越來越多人的迫切需要從消費水平進入享受水平，人們生產的目的是為了追求更好的生活。二者之間的矛盾導致現有人力無法滿足社會生產發展的需要，急切需要壹種更為發達、效率更高的生產工具代替人力進行生產流程，只有這樣才能最大顯得的提高人們的生活質量，現代人工作的壓力、緊張和心理疾病才有可能得到根本的緩解，也才有利於我們和諧社會的構建。隨著計算機技術的不斷發展，我們從中看到了希望。就是依托計算機技術來開發人工智能，進入生產、生活領域。
3、研究的目的及意義: 本課題研究通過探討人工智能的原理明確開發人工智能的可行性。開發人工智能將極大地提高社會生產力，將有助於改善我們的生活質量，將有助於社會、文化、教育等改革。
4、活動計劃與活動步驟：（含分工，如有可能，最好加上時間安排）
（1）組長負責進行資料收集、查詢、整理，完成人工智能相關文獻綜述；
（2）兩組員負責通過資料查詢了解人工智能原理等相關理論知識；
（3）兩組員通過訪談計算機專家了解人工智能的可行性；
（4）全體組員通過訪談、觀察了解工廠工人工作壓力情況和人們生活狀況，了解人們的需要；
（5）全體組員對查詢和收集的資料進行整理分析，完成研究。
5、可行性分析:
（1）我們課題組對計算機技術非常感興趣，具有較好的基礎，尤其是人工智能感興趣；
（2）我們聯系到了計算機專業的教師和科研院所的計算機專家作為指導教師；
（3）人工智能理論研究成果比較多，對我們課題的研究提供了豐富的基礎性支撐；
（4）我們收集到了比較多的相關資料和書籍等。
6、小組分工:（參見4）
7、研究方法：文獻研究法、訪談法、觀察法等。
8、預期成果：論文、研究報告、訪談調查報告
9、表達形式：幻燈展示、實驗模型、口頭匯報
問題六：課題研究的步驟和總體安排怎麽寫 課題研究計劃（或稱開題報告)是有格式要求的。壹般包括：課題名稱、選題背景、理由、國內外成果綜述、研究內容、目標、方法、步驟、預期成果等。請參考我設計的下面這個：
1、課題名稱: 關於人工智能的可行性研究
2、課題的來由: 隨著時代的發展，社會分工日趨復雜，並且有的工種具有壹定的危險性，另壹方面，隨著經濟水平的提高，人們產生了越來越高的生活需求，越來越多人的迫切需要從消費水平進入享受水平，人們生產的目的是為了追求更好的生活。二者之間的矛盾導致現有人力無法滿足社會生產發展的需要，急切需要壹種更為發達、效率更高的生產工具代替人力進行生產流程，只有這樣才能最大顯得的提高人們的生活質量，現代人工作的壓力、緊張和心理疾病才有可能得到根本的緩解，也才有利於我們和諧社會的構建。隨著計算機技術的不斷發展，我們從中看到了希望。就是依托計算機技術來開發人工智能，進入生產、生活領域。
3、研究的目的及意義: 本課題研究通過探討人工智能的原理明確開發人工智能的可行性。開發人工智能將極大地提高社會生產力，將有助於改善我們的生活質量，將有助於社會、文化、教育等改革。
4、活動計劃與活動步驟：（含分工，如有可能，最好加上時間安排）
（1）組長負責進行資料收集、查詢、整理，完成人工智能相關文獻綜述；
（2）兩組員負責通過資料查詢了解人工智能原理等相關理論知識；
（3）兩組員通過訪談計算機專家了解人工智能的可行性；
（4）全體組員通過訪談、觀察了解工廠工人工作壓力情況和人們生活狀況，了解人們的需要；
（5）全體組員對查詢和收集的資料進行整理分析，完成研究。
5、可行性分析:
（1）我們課題組對計算機技術非常感興趣，具有較好的基礎，尤其是人工智能感興趣；
（2）我們聯系到了計算機專業的教師和科研院所的計算機專家作為指導教師；
（3）人工智能理論研究成果比較多，對我們課題的研究提供了豐富的基礎性支撐；
（4）我們收集到了比較多的相關資料和書籍等。
6、小組分工:（參見4）
7、研究方法：文獻研究法、訪談法、觀察法等。
8、預期成果：論文、研究報告、訪談調查報告
9、表達形式：幻燈展示、實驗模型、口頭匯報
問題七：如何寫課題申報中的課題進度 課題研究計劃進度表 本課題研究分三個階段 1．從2002年3月――2002年9月為課題研究的準備階段 （1）2002年3月――由區電教館組織子課題組的課題負責人進行現代信息技術與學科教學整合現狀分析，軟件、硬件資源分析，確立課題。 （2）2002年4月――撰寫課題開題報告；搜集學習用資料。 （3）2002年5、6月――學校組織研究人員、實驗教師學習了《現代教育理論》、《建構主義理論》、《現代教育技術》、《信息技術教育相整合的進程》、《信息技術與教育整合的層次》，上網查詢有關知識，參加市電教館組織的“現代教育技術與學科教學整合”專家講座6場報告，學習黃榮懷教授關於“信息技術與學科教學整合”的報告。通過學習，武裝了參與課題研究的實驗教師的頭腦，提高了進行實驗重要性的理論認識，調動教師參與本課題研究的積極性。 （4）2002年7月――實驗教師自己學習有關研究方法、現代教育理論學習，查找有關整合資料，學習別人經驗。 （5）2002年8月――組織參加本課題研究的教師根據調研結果制定較為具體規範的課題研究實施方案。 2．從2002年9月――2003年12月為課題的實施階段 （1）2002年9月――根據前半年的工作情況，確立重點研究科目和重點研究人員；明確分工；確立以“教師演示型”為主“學生自主學習的網絡教學”為輔的整合途徑來研究“現代信息技術與學科教學整合結構模式”；在研究中主要以做課、聽課、評課形式進行研討，邊研究邊調查邊總結。 （2）2002年10、11、12月――實驗教師研究、做課、總結。 （3）2003年1月――個人匯報實驗研究情況，總結半年的經驗教訓，布置撰寫階段總結和論文的任務。 （4）2003年2月――撰寫階段總結和論文。 （5）2003年3、4、5、6月實驗教師做課、研究
問題八：研究課題怎麽寫 壹、課題的提出：
提出壹個研究課題，壹般是從背景、現狀和基礎（或說從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的。
1．背景：即我們所面對的發展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學理念、方法、手段等，對教學工作實際產生了重要影響。
2．現狀：本地區、本單位教育、教學工作的實際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。
3．基礎：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經取得的初步研究成果。
二、概念的界定：
指主課題（有時也包括某些子課題）名稱中容易產生異議的壹些重要詞語的內涵，課題研究涉及的範圍等。
註意：不必闡述課題研究的重要觀點。
三、理論基礎：
課題研究試圖借鑒、應用的主要理論、學說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念。
四、主要研究目標和內容：
通過本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務。課題的研究目的與子課題之間應具有較合理、緊密的邏輯關系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯系，並有較強的可操作性，能為課題組的成員落實於教育、教學的實踐之中。
五、主要研究方法和研究對象：
1．研究方法：主要有文獻資料法、行動研究法、調查研究法、個案研究法、經驗總結法等，還可以運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結構功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。要說明準備怎樣充分發揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務。
2．研究對象壹般是指人，大多是指學生，也有的是指教師。要說清楚研究的是本單位的全體學生還是某壹部分學生（或教師）。
六、課題研究的成果形式：
壹般包括課題研究結題報告、論文集、優秀教案或活動設計匯編、個案匯編、觀摩課（課件、光盤）、學生作品集、教師論文發表或獲獎情況匯總等等；
七、課題組的成員組成及分工：
課題組成員應包括課題負責人、子課題責任人、參與研究的壹線教師。對外聘的指導、顧問等人員應視他們所承擔責任、義務大小、多少，作不同的具體處理。
課題組成員應分別負責或兼任策劃、組織、協調、統籌、管理、研究、指導、顧問工作。
八、實施步驟：
1． 前期準備階段:
確立主課題，構建子課題；組建課題組，明確分工職責；建立、健全學習交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計劃；進行必要的前期調查或檢測。
2．
研究實施階段：可分為研究實施的第壹階段、第二階段，按實施方案進行研究，其間可安排壹次中期匯報。中期匯報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要通過中期匯報讓課題組成員看到研究的初步成果，發現存在的不足或問題，明確下階段的研究任務，然後調整實施方案，修訂子課題的工作計劃，使後階段的研究不偏離方向，為課題順利結題奠定良好的基礎。
3． 結題鑒定階段：完成結題報告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準備。
問題九：怎麽編寫工作進度計劃，論文裏開題任務書中的內容 這是我開題報告中的進度計劃，我覺得都是通用的，妳稍微改改應該就可以了。
第壹階段：2009.1.10―2.28，查閱大量文獻資料，確定論文題目；
第二階段：2009.3.1―3.20，根據論文題目進行調研，按照指導教師所下任務書的具體要求，積極做好論文前期準備工作；
第三階段：2009.3.21―4.3，完成選題報告。通過選題報告，對論文的框架和內容有壹個大體的構思，並在指導老師的幫助下，整理相關資料、補學空白知識點，做好撰寫論文的前功準備工作；
第四階段：2009.4.4―2009.4.30，在導師的指導下，進壹步分析整理資料，完成論文初稿。在實際工作中驗證相關論點，以完善論文的實際可操作性，並希望論文的方法和觀點能在實際工作中得到應用和升華；
第五階段：2009.5.1―2009.6.7，與導師進行討論，總結充實研究內容，並根據論點在實際工作中的應用對論文進壹步修改；
第六階段：2009.6.8―2009.6.14，論文評審。在指導老師的幫助下充分做好答辯準備，積極準備答辯材料；
第七階段：2009.6.15―2009.6.21，學院和管理系答辯。