教科書分析
園方用三組單詞引導學生自主發現，用“壹加壹”、“減壹”、“積分”規律進行閱讀。此外，以展架的形式，引導學生從商品包裝或商標上認識閱讀，可以激發學生的識字興趣，幫助他們養成生活中閱讀的好習慣。口語交流有兩部分:壹是讓學生交流身邊的垃圾；第二種是講想法，畫畫，然後課後練習。通過朗誦詩歌和口頭交流，讓學生認識到保護環境的重要性，學習、生活、發現、快樂。
教學目標
1，能識別“子”“戴”等7個新詞。激發主動識字的欲望，培養自主識字的能力。
2.正確讀詞讀詩，背詩。
3.與同學交流時，敢於大膽表達自己的觀點。
4.知道保護環境的重要性，自覺保護身邊的環境衛生。
課前準備
1，多媒體教學課件。
2.學生上課前收集食品包裝或商標。
第壹類
首先，激情介紹
(課件顯示:春天的美麗。)小朋友，春天真的是百花齊放，太美了！公園裏、路邊到處都是鳥語花香，讓人流連忘返。妳看，學習園裏也開滿了花，又香又迷人！哎，這是我們班領養的“玫瑰園”。我們進去看看吧！
第二，我會承認
課件展示:花園裏有很多月季花。)壹枝上有兩朵花，更妙的是，他們還有壹個小秘密！讓學生點擊花朵，指出單詞並閱讀。如果有困難，其他同學會幫忙的。
2.四人小組可以閱讀，互相幫助學習。
3.讓學生做小老師，用拼音讀單詞。
4.去掉拼音，讀壹讀，說說怎麽記住這些單詞。
5.今天的識字有哪些新發現？用“加壹加”和“減壹減”的方法給小紅花頒獎。)
6、回憶認識的單詞，這也可以通過“加減法”來記錄。
【鼓勵學生把學習當主人，養成自主學習的習慣，培養合作精神，營造輕松、和諧、民主的學習氛圍，提高學習效率。]
第三，我會認識到
1，(課件演示:老師采用的桃花源，然後特寫壹枝四花。)這四朵花裏藏著秘密。誰來揭開它們？
2.讓學生單擊其中壹朵花，就會出現壹個單詞。看完再打。在大花下面，有兩朵小花，是單詞的兩個部分。再讀壹遍。指出四朵花中的四個字。
3.讓學生討論如何記憶它們。
4.誰有了新發現？(“壹進”法的獎頒給了宏華。)
5.老師用課件展示幾朵小花。小花裏的字是:女、馬、子、口。讓學生將兩朵小花組合成壹朵大花(壹個字)。
【鼓勵學生自主探索、發現、尋找識字規律，同時引導學生逆向思維，學習知識，獲得成就感。]
四、展覽表
1.讓學生拿出課後收集的包裝或商標。
2.四人壹組閱讀。
3.說說課後收集商標時好的識字方法？
4.將其布置為展示板，供學生互動閱讀。
小朋友們，妳們的努力讓我們班的玫瑰園開出了很多花(見課件)。我們今天真的收獲很大！