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壹年級中華園三的教學設計

培養學生的觀察能力和想象能力,提高閱讀能力,增加語言積累,讓學生理解和喜愛我們優秀的古詩詞。下面是我給大家整理的高壹語文園三的教學設計。喜歡就來和我分享吧。

教科書分析

園方用三組單詞引導學生自主發現,用“壹加壹”、“減壹”、“積分”規律進行閱讀。此外,以展架的形式,引導學生從商品包裝或商標上認識閱讀,可以激發學生的識字興趣,幫助他們養成生活中閱讀的好習慣。口語交流有兩部分:壹是讓學生交流身邊的垃圾;第二種是講想法,畫畫,然後課後練習。通過朗誦詩歌和口頭交流,讓學生認識到保護環境的重要性,學習、生活、發現、快樂。

教學目標

1,能識別“子”“戴”等7個新詞。激發主動識字的欲望,培養自主識字的能力。

2.正確讀詞讀詩,背詩。

3.與同學交流時,敢於大膽表達自己的觀點。

4.知道保護環境的重要性,自覺保護身邊的環境衛生。

課前準備

1,多媒體教學課件。

2.學生上課前收集食品包裝或商標。

第壹類

首先,激情介紹

(課件顯示:春天的美麗。)小朋友,春天真的是百花齊放,太美了!公園裏、路邊到處都是鳥語花香,讓人流連忘返。妳看,學習園裏也開滿了花,又香又迷人!哎,這是我們班領養的“玫瑰園”。我們進去看看吧!

第二,我會承認

課件展示:花園裏有很多月季花。)壹枝上有兩朵花,更妙的是,他們還有壹個小秘密!讓學生點擊花朵,指出單詞並閱讀。如果有困難,其他同學會幫忙的。

2.四人小組可以閱讀,互相幫助學習。

3.讓學生做小老師,用拼音讀單詞。

4.去掉拼音,讀壹讀,說說怎麽記住這些單詞。

5.今天的識字有哪些新發現?用“加壹加”和“減壹減”的方法給小紅花頒獎。)

6、回憶認識的單詞,這也可以通過“加減法”來記錄。

【鼓勵學生把學習當主人,養成自主學習的習慣,培養合作精神,營造輕松、和諧、民主的學習氛圍,提高學習效率。]

第三,我會認識到

1,(課件演示:老師采用的桃花源,然後特寫壹枝四花。)這四朵花裏藏著秘密。誰來揭開它們?

2.讓學生單擊其中壹朵花,就會出現壹個單詞。看完再打。在大花下面,有兩朵小花,是單詞的兩個部分。再讀壹遍。指出四朵花中的四個字。

3.讓學生討論如何記憶它們。

4.誰有了新發現?(“壹進”法的獎頒給了宏華。)

5.老師用課件展示幾朵小花。小花裏的字是:女、馬、子、口。讓學生將兩朵小花組合成壹朵大花(壹個字)。

【鼓勵學生自主探索、發現、尋找識字規律,同時引導學生逆向思維,學習知識,獲得成就感。]

四、展覽表

1.讓學生拿出課後收集的包裝或商標。

2.四人壹組閱讀。

3.說說課後收集商標時好的識字方法?

4.將其布置為展示板,供學生互動閱讀。

小朋友們,妳們的努力讓我們班的玫瑰園開出了很多花(見課件)。我們今天真的收獲很大!

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