智商 英語名詞：intelligence quotient 簡稱IQ[編輯本段]智商定義 智商就是智力商數。智力通常叫智慧，也叫智能。是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示，是用以標示智力發展水平。 智商就是 IQ(Intelligence Quotient的簡稱)。通俗地可以理解為智力，具體是指數字、空間、邏輯、詞匯、記憶等能力。某種意義上智商就像電腦的硬件如CPU，壹個智商高的人在短時間內能夠做很復雜的事情。就像奔騰級、迅馳級的CPU能夠運轉windowXP這樣的大型軟件，而386、486只能運轉DOS之類的小型軟件壹樣。 《辭海》中對智商的定義： 智商：心理學智力測驗術語。即智力商數。智力測驗者用以標示智力發展水平，它是依下列公式求得的，智力年齡÷實足年齡×100＝智力商數。如果某兒童智齡和實齡相等，依公式計算智商測驗等於100，即標示其智力相當於中等兒童的發展水平。智商測驗者將智商在120以上的稱作“聰明”，在80以下稱作“愚蠢”他們還以為智商基本上是不變的。如果壹個六歲兒童的智商為80，另壹個六歲兒童的智商為120，那麽小學畢業後他們的智商基本上也分別是80和120。[編輯本段]構成智商的五種因素 1、觀察力：是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有壹個新的認識。我們可以在學習訓練中增加壹些訓練內容如觀察和想像項目，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。 2、註意力：是指人的心理活動指向和集中於某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫註地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關遊戲、活動等的興趣大大降低，這就是註意力強的體現。 3、記憶力：是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環境等壹些場景，那就是人的記憶在起作用。 4、思維力：是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之後，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進行概括。 5、想象力：是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當妳說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象壹般是在掌握壹定的知識面的基礎上完成的。[編輯本段]智商分類 智商有兩種，壹種是比率智商，智力年齡÷實足年齡×100＝智力商數。如果某人智齡與實齡相等，他的智商即為100，標示其智力中等。另壹種是離差智商，把壹個人的測驗分數與同齡組正常人的智力平均數之比作為智商。現在大多數智力測驗都采用離差智商。 ①為了準確表達壹個智力水平，智力測量專家提出了離差智商的概念，即用壹個人在他的同齡中的個對位置，即通過計算受試者偏離平均值多少個標準差來衡量，這就是離差智商，也稱為智商（IQ）。 ②比如說，兩個年齡不同的成年人，壹個人的智力測量得分高於同齡組分數的平均值，另壹個的測驗分數低於同齡組的平均值，那麽我們就作出這樣的結論：前者的IQ比後者高。 ③目前均大多數智力測量都用離差智商（IQ）來表示壹個人的智力水平。 ④人群的智力商分布。 在現代典型的智力測驗中，設定主體人口的平均智商為100，則根據壹定的統計原理，壹半人口的智商，介於90－110之間，其中智商在90－100和100－110的人各占25％。智商在110－120的占14．5％，智商在120－130的人占7％，130－140的人占3％，其余0．5％人智商在140分以上，另有25%的人IQ在90分以下。 男人的智商高還是女人的智商高？ 研究顯示，男性智商平均高於女性5%，不過男人智商的離差大，女人智商的離差小。所以，聰明人和傻子多分布在男人中。 ⑤智力超常和智力低下 智力測驗問世後，要區別智力的差異就變得容易起來。人們發現智商極高（IQ在130分以上）和智商極低的人（IQ在70分以下）均為少數， 智力中等或接近中等（IQ在80－120分）之間者約占全部人口的80％，智力超過常態者，我們稱之為智力超常，那些智力低於常態者，我們稱之為智力低常。[編輯本段]智商測定 我們采用的是美國心理學家韋克斯勒編制的智力量表，由我國湖南醫科大龔耀先等人修訂，制定了中國常模。現在我們可以測查6-16歲的兒童和16歲以上的成人。通過心理測量可了解自己的智力水平、潛能所在，鑒定交通事故導致智力損傷，為發揮自己的優勢，科學填報高考誌願，優生優育等提供科學依據。[編輯本段]智商測試的類別 （1） 按測驗的內容分：能力測驗學績測驗，如成套的成就測驗等。 （2） 按測驗的對象特點分：個別測驗和團體測驗。 （3） 按測驗表現形式分：文字測驗（紙筆測驗）和非文字測驗。 （4） 按測驗的目的分：描述性測驗、診斷性測驗、預測性測驗。 （5） 按測驗的時間分：速度測驗和難度測驗。 （6） 按測驗要求分：有最高作為測驗和典型行為測驗。 智商測驗項目： 智商測驗包括十壹個項目，有常識、理解、算術、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號分別測驗，完成整個測驗大約需要壹小時，匯總分析，寫出測驗報告約需要壹個小時。 智商公式 1916年特曼首次推出了壹個公式，他認為智商=智齡÷年齡×100。 意義： 如壹個8歲小兒，經智力測查，其智力水平相當於常模中10歲小兒，因而，此小兒的IQ=10/8×100=125。智商是200分制，90～110分者屬正常智力範圍，120～140分者為聰明人，140分以上者稱天才。分數越低表示智力越差，70分以下者為智力低下，其中50～70分者屬愚笨，25～50分者為癡呆，0～25分者為白癡。智力既有遺傳基礎，又受環境的影響。父母智力高，子女智力往往偏高；父母智力平常，子女智力壹般；父母智力有缺陷，子女智力發育可能不完全。利用雙生子法對122對壹卵雙生兒（自幼分居兩地，生活環境、教育條件均不同）的調查研究發現，他們的智力才能相當接近，這充分證明智力有其遺傳基礎。天賦極佳和極差者都是少數，大多數人的智力屬於中間型。智力發展雖有遺傳基礎，但同時受環境因素的強烈影響。遺傳基礎只規定了智力發展的可能性，即規定了智力發展的上限和下限，而智力的實際表現則受多種因素影響（如本人的刻苦學習和社會環境等）。如某甲雖有比某乙更高的智力發展潛力，但由於某種環境條件的存在，使某乙的潛力得到充分表現，其智商則比某甲更接近於其潛力的上限，而某甲的智力的實際表現可能落在某乙的後面。因此，後天教育對兒童的智力發展是極為重要的，社會、學校、家庭應協同壹致，按兒童身心發育規律進行科學教育。[編輯本段]智商提高 以往，腦科專家們總認為智力商數（IntelligentQuotient，簡稱IQ）是與生俱來的，根本不可能提升。但是這種說法過時了。近年來的研究顯示，人類的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。即使在兩歲之後，也可以通過富有啟發性的環境，以及——吃，來增強智商。當然，這裏說的，是健康的飲食習慣，不是亂吃壹通。 四大法門提高智商 來自加拿大的腦外科手術醫生阿裏拉加扁（AliRajabian）說，人類的智商可分為遺傳性智商（fluidIQ）和後天結晶智商（ crystallisedIQ）兩種。這兩種智商都可通過“四管齊下”的做法來增強。 這4種做法是：壹、改變兒童的飲食習慣；二、為兒童營造壹個具啟發性和刺激感官的環境；三、增強孩子的情緒智商（EmotionalQuotient）；四、引導孩子制定壹個目標、啟發他們進行創意思考。 拉加扁醫生說，美國的科學人員曾對紐約803所小學的1萬名資質普通的學生進行了試驗，探討飲食習慣與智商之間的聯系。他們發現，學校在規定食堂不準售賣含附加糖分的食物，並規定學生不準帶含有附加糖分的便當到學校後，學生的課業成績和考試成績都顯著進步了。 後來，科學家們又禁止這群學生吃含有色素和高脂肪（超過30％）的食物。幾個月後，學生們的學業成績又再次出現驕人的表現。這份調查報告當時還被刊登在極具權威性的《Lancet》醫學刊物上，引起了許多人的關註。 最近，美國、英國和以色列等國的科學家們也進行了類似的試驗。這次他們發現，兒童在改變飲食習慣（不吃含添加糖分、含色素和高脂肪的食物）後的6個月，智商可增加0至25點。換句話說，要是該名兒童在改變飲食習慣前的智商是100點（普通智商），後來卻增加了25點，那他的智商就提升至天才兒童的智商。 “乖寶寶”錯失良機 除了改變孩子的飲食習慣之外，提供有益腦細胞發育的環境，也可以提升他們的智商。 拉加扁醫生說，嬰兒出世後壹天到晚都在睡覺，而且睡飽就喝奶，喝飽後又繼續睡。這種自然行為對許多父母而言是“乖寶寶”的表現，但是對美國的專家而言，卻是不明智的做法，因為這會白白錯失了提升智商的良機。 他說，腦科專家們以往總認為，壹個人的頭腦要是越多皺折，就顯示他比別人聰明。然而，他們最近卻壹改上述說法，因為他們發現智商高達130點的天才科學家愛因斯坦的腦部皺折和智商100點的普通人的並沒兩樣。前者的腦部並沒有出現更多或者更深的皺折。醫學人員發現，智商的高低其實取決於腦細胞與腦細胞之間所建立的銜接橋梁的多寡。當壹個人的腦細胞出現高量交流活動時，那個人的智商就會比壹個腦細胞與細胞之間缺乏溝通的人來得高。 拉加扁醫生說：“嬰孩最關鍵性的時刻就是在出生後的頭兩年。很多家長在這兩年內總是讓孩子盡量睡覺，甚至每天讓他們睡上17-19個小時，而且還自豪地到處誇獎自己的孩子很聽話、不會吵鬧。“這根本就是錯誤的認知。壹味地讓孩子睡覺簡直就是把孩子當成壹盆盆花草植物來養育，對孩子腦細胞的發育並沒有多大用處。做父母的應該好好利用時間陪嬰兒玩耍、對他們說話，讓他們學習辨認各種聲音。“研究顯示，要是父母經常和孩子溝通，孩子長大後將會比較懂得利用言語來表達自己，當然也比較聰明。” 兩音樂大師幫上忙 有趣的是，拉加扁醫生說，美國佛羅裏達州和加利福尼亞州的政府在半年前開始立法規定每壹名新生嬰兒都必須獲贈莫紮特與貝多芬的音樂激光唱片，因為研究顯示聆聽這兩名大師的音樂能夠提高兒童的智商。除此，他們也同樣立法規定這兩個州內的每壹間托兒所都必須播放莫紮特與貝多芬的音樂讓孩子們聽，以便進壹步為兒童營造壹個能提升智商的環境。 不過拉加扁醫生指出，提高智商固然重要，父母也應該留意發展孩子的情緒智商及社會智商。否則縱使孩子再聰明，若無法與其他人相處，這是很可悲的。[編輯本段]智商研究（僅供參考閱讀） 壹、降低左腦主觀意識活動，提高右腦潛意識的活動，來達到開發智力、提高智商。 人的大腦分成左腦和右腦，右腦是祖先腦，他不僅儲存了祖先壹代代繁殖進化的種種信息包括智商信息，可以說是壹個巨大的信息庫。同時右腦又通過與左腦間的互通交換，又在不斷地繼續儲存我們現代人的新信息，然後又傳給下壹代人。幾十萬年來，人類在生存與發展的過程中，右腦通過左腦接受傳遞所積蓄的智慧信息，與我們現代人的智慧信息之比，可以說是幾萬比壹。倘若我們用現代的方法去教育去訓練幾十萬年前我們的祖先猿人，那因為我們的祖先右腦所積累的各種信息還屬初級，所以要達到或接近我們現代人的水準，這是不可能達到的。所以我們現時代人的智慧是多少萬年來人類的智慧在右腦的積累。 右腦通過左腦傳遞交換儲存信息，這個過程可以瞬間完成。如果把左腦比喻是照相機的鏡頭，那麽右腦是照相機內的膠卷，“鏡頭”能夠在幾十分之壹秒或幾百分之秒把所得到的“信息”壹下子在“膠卷”中儲存了下來，然後通過化學的組合能使顯影。我們人通過視覺、感覺系統瞬間儲存在大腦內的“信息”，在特定的條件下也可“顯影”。所欲想提高智商就要設法把祖先儲存在右腦中，包括現代人瞬間儲存在右腦中的信息有效快速地挖掘出來。江蘇氣功協會在研究少年兒童開智方面，通過特殊的訓練，使少年兒童達到過目不忘，取得了很大的成功。本人也曾成功地做過多次實驗，用很快的速度讓接收試驗的兒童，看壹下某壹個個雜誌的標題，（其實在這樣的速度下他們壹般是看不清楚的）然後問他們標題是什麽？他們都說沒看清楚。但把他們催於潛意識狀態下，再讓他們回憶思索，他們卻能讀出。這就是他們的右腦把左腦瞬間發現的“東西”，象膠卷壹樣記錄了下來。然後在特殊的條件下象膠卷顯影還原。如果我們能運用某種方法有效地攝取右腦記錄儲存的各種信息，那麽科學家、藝術家的靈感發揮不僅僅是在少數人身上發生的現象了。通過研究和實踐發現：要有效地攝取右腦儲存的各種信息，就要設法降低左腦的主觀意識，使大腦處於壹種晃晃忽忽、飄飄然然、似睡非睡、似醒非醒，或氣功界所稱的“天人合壹”狀態。若我們能用心的去回顧壹下：許多科學家、藝術家的靈感能得以發揮，當時他們不就是處在近似於上述那種狀態嗎？李白的醉詩千古流傳，他當時也就是這種狀態。我們自己有時在朦朧中憶起幾十年前己故的親人，他們的人像、語言似乎是那麽的清晰。 綜上述：降低左腦主觀意識，提高右腦潛意識，在這種狀態下，挖掘攝取右腦儲存的各種智慧信息。用這種方法達到開發智力、提高智商，是理想的壹個方式。 本人與兄妹在設法催促青少年兒童處於潛意識狀態中，采取運用合氣功、心理學、磁場學為壹體，對接受開智增慧者的額頭輕輕壹拍或使用其他手法如點等輸入壹種“能量”，促使接受開智者快速處於潛意識狀態，然後將開智的信息輸入到接受開智者的大腦等相關系統中去。這樣接受開智者很快地處於潛意識狀態，也就是壹種科學家藝術家等靈感得以發揮的“狀態”，這種狀態就是攝取大腦內各種智慧信息的很佳狀態。這樣重復數次後，大多接受開智者運用特種的開智磁帶或自己放松人靜也能自然快速地進入“狀態”。 二、在語言誘導和氣功“能量’的作用下，使大腦內的各器官細胞產生壹種 “運動”、“碰撞”，使之產生磁、熱、電等，從而激活腦細胞，促進新陳代謝，加速腦內流體液的循環，以達到開發智力、提高智商。 物理所證：物體包括人體細胞等經運動、碰撞均能產生磁、熱、電能等。人們做過試驗：冰冷的手通過片刻搓柔，使該區域的細胞得到了“激活”或更加活躍，同時加速了該區域流體液的循環，壹會兒手就可發熱。中醫的按摩也是運用了上述原理，以求激活和疏通病竈區域的細胞、氣血，促進新陳代謝，從而使不通變為通，達到祛病健身。平時人們的動腦也是激活腦細胞，並使腦細胞更加活躍，也是促進新陳代謝。因此人們壹致認為用腦也是提高大腦功能的壹種有效方法。根據現代科學的研究，人的智商與大腦、小腦、丘腦、腦下垂體、海馬等均有密切的內在聯系。醫學還證明，以上大腦的任何壹個部件受損，那麽這人的智商就會受到嚴重的影響。所以設法使人體大腦內的上述肌體、器官產生“運動”、“碰撞”，從而促使腦細胞、腦內各肌體細胞增加活力，促進新陳代謝，增加腦內各肌體器官的兔疫功能，使它們各自處在壹個很佳的生存、工作和協調的狀態。這樣對提高智商是有著非常有利的作用。然而要真正地使大腦內產生“運動”、“碰撞”，中醫、西醫目前還難以達到。若運用氣功或氣功相似的如誘導等方式配合就可以達到。本人與兄妹研究氣功十幾年，在實踐中積累了壹定的氣功經驗，同時創有如意健身功功法，在全國壹些城市內設有培訓站。在實踐中發現許多人用意念，把“氣”調至身體某壹部位，那麽這地方在“氣”的作用下會不由自主地晃動，有時連肌肉都會出現跳動。若意念把“氣”作用於某壹臟腑，那某壹臟腑也會出現明顯的動感。本人運用“氣”作用於患有膽管、腎臟、膀胱結石的患者的病竈處，然後催促使這些臟腑蠕動，用這方法排結石也獲得了成功；使氣血不通之患者運用上述方法變為通也獲得了成功。同樣把“氣”作用於接受開智者的大腦，這些人大都出現了搖頭晃腦的現象，而且他們明顯感到“氣”在大腦內在作旋轉運動，壹會兒功夫腦內就發熱。因此同樣獲得了成功。家住高安路的李唯和家住永加路的陳正虹表姐妹倆寫接受開智感覺時說：“開智老師在我的前額拍了第壹下，突然我的額部亮得象太陽壹樣，刺得我睜不開眼睛；第二次壹拍，我大腦裏覺得象電風扇在飛快地轉動；第三下，人就象壹架飛機壹樣飛向了藍大，進入了五彩繽紛的雲彩裏。”表姐妹倆接受開智後，學習成績每每向上。98年6月份學校大考，姐姐陳正虹獲得了全年級第二名，妹妹獲得了全班第二名。而且她倆做功課的時間比原來快了壹倍。所以運用輕拍前額以及語言誘導等手法，使“能量”和“信息”在大腦內產生“運動”，“氣”，運用這種方法開發智力、增加智慧是目前又壹種有效的方法。這樣重復數次後，接受開智者運用特別的開智磁帶和處於靜養狀態之後也能自然的進入氣的旋轉狀態。 下面是上海交通大學量子醫學研究所徐子亮教授關於《如意健身功開智增慧的實驗檢測報告》 QRS量子***振檢測儀對少年兒童氣功開發智力的檢測報告 —— 徐子亮 1998年1月21日下午，上海交通大學微電子技術研究所、量於醫學研究中心應用量於***振檢測儀對如意健身學主創人陶永弟老師在上海南市地區舉辦的少年兒童智力開發班（每天下午開智壹次，***三次），進行實地考察和檢測。計劃預檢45名少年兒童開智前和開智後的智商變化。當日開智前統測45例：當日開智後檢測7例。第三天三次開智結束後統測45例。現將當日45例開智前和當日7例開智後以及第三天對45例開智後的檢測情況報告如下： 1、檢測儀器： QRS量子***振檢測儀 2、被檢測對象：頭發 3、檢測項目：***八項，（1）免疫力（2）記憶力（3）腦全體 （4）腦下垂體（5）小腦（6）讀書領域（7）丘腦（8）礦物質 4、檢測時間：開智學習班前、中、後 5、檢測結果： （1）當日對7例少年兒童開智前後的對比檢測如下： a）免疫力提高有5人，2人保持原來 b）記憶力提高有7人，即全都有不同程度的提高 c）腦全體提高有5人，2人保持原來 d）腦下垂體提高有6人，1人保持原來 e）小腦提高有6人，1人保持原來 f)讀書領域提高有7人，即全都有不同程度的提高 g）丘腦提高有6人，l人保持原來 h）礦物質提高有7人，即全都有不同程度的提高 （2）開智三次後即日對45例少年兒童開智後的對比檢測如下： 經過開智後對45例少年兒童的讀書領域、記憶力、腦下垂體等八項有關智商檢測指標的檢測對比，全部獲得提高，達100％。 綜上述：量子***振檢測儀檢測的統計數據，表明如意健身學開發少年兒童智力其方法科學、效果明顯，未見任何副作用。同時檢測數據還表明：該開智增慧法對少年兒童身體素質的提高也有著積極的作用。 三、在潛意識狀態下作正向誘導，從而促使條件反射等，使大腦和有關系統分泌出有利於大腦智商的正向荷爾蒙，以達到開發智力、提高智商。 科學家們通過研究發現：在利導思維和正向誘導下，人體內可分泌出有利於健康的荷爾蒙，它能使人身心健康、器官強健、益智開慧。中國的－句古諺：“笑壹笑十年少”，也就是在利導思維下而分泌出正向荷爾蒙所產生的結果。倘若在弊導思維和反向誘導下，人體內無疑會分泌極其有於健康的荷爾蒙。 通過研究與實踐發現：若讓接受開智者處於潛意識狀態之後，再進行正向誘導和利導思維，在這種狀態下效果可以成倍成倍地增長。八十年代美國的科學家把壹個判處死刑的健康人犯，給他蒙上眼睛綁在椅子上，然後運用聲響、誘導等手法，結果半小時不到就中止了該人犯的生命。這就是使人犯處於潛意識狀態下作反向誘導和弊導思維，這樣人犯體內相應系統即分泌出了有毒的荷爾蒙，最終這種有毒的荷爾蒙殺死了他。可見荷爾蒙對人體影響極大。根據目前的研究，人們認識到的荷爾蒙已有二十多種，分為有利與有害二個大類。有的荷爾蒙不僅僅有利於身體健康，還可用於開發智力，提高智慧。本人在實踐中對接受開智的青少年以及兒童在進入潛意識狀態時，運用正向誘導催使他們進入壹個 世外桃源吃人參果、聰明果，使他們覺得自己身臨其境。許多人此時可聞到壹股中藥味、清涼味。此時又對接受開智者不時輸入您聰明了！更加聰明了！做功課快了！更加快了的信息指令。這樣他們能不斷地分泌出有利於智商的荷爾蒙。經二十余分鐘結束後，學生們反映頭腦格外清晰、思維敏捷。 通過正向誘導和利導思維促使分泌出的荷不蒙，對大腦智力的開發與智商的提高，其作用是非常出色的。所以運用正向誘導和利導思維後所分泌的荷爾蒙， 作用於大腦各個部位或系統，對於開發智力提高智商，同樣也是壹個很好的方式。這樣重復數次後，接受開智者使用特別的開智磁帶也能進入這種狀態，從而不斷地分泌出有益於智商的荷爾蒙。 本人運用上述方法和原理促使人進入潛意識狀態後，進行正向誘導和利導思維，使分泌出用於治病的荷爾蒙，同樣取得了理想的效果。這類荷爾蒙還可廣泛地運用於人體各個器官和系統等，使人體增加兔疫功能，從而達到治病強身。我想上述方法屬人體生命科學範疇。我感到她將有高潮到來之日，屆時將可能廣泛應用於醫學領域。 通過調查跟蹤了解，結合上述三種方法對青少年兒童數次開發智力後，提高智商的有效率在8O％左右（附開智後的數十例調查情況）。 更深壹步的開智、增慧的原理、方法和手段，本人仍應不斷研究、實踐、總結和提高。本人願同廣大同仁、科學家、科研部門等***同研究，不斷開拓、不斷完善。本人更盼廣大同仁道友、科學家、教授及有關人員給予指教。[編輯本段]研究進展 據2007年10號刊《兒科學》(Pediatrics)雜誌消息，由英國布裏斯托爾大學兒童和青少年健康中心Emond AM 教授所主持的壹項研究指出，在出生後8周內體重徘徊不增的嬰兒其8歲時的智商仍有受損。嬰兒在出生後8周內的生長發育情況與其整個體重增加的發育期內的智力發展呈線性相關。[編輯本段]高智商與心理活動異常 從名人傳記中發現，許多高智商的人患有精神病，如貝多芬、安培、牛頓、盧梭等，但他們大多是成名後才出現精神異常，只有少數人是在病態過程中創建成果，如畫家梵高。有人對1031個被人認為是高智商的美國人進行過分析，發現有精神病的占4.2%，比普通人群中精神病患病率高出好多倍。高智商人物的壹級親屬中，精神病發病率高於壹般人群，也有人發現精神病患者的壹級親屬中，高智商人物高於壹般人群。這說明，高智商和精神病在遺傳上有雙基因的可能性。有人用艾森克個性問卷（EPQ）對藝術家、作家進行測試，發現作家在概念過度包涵、怪異思想上和精神病人有些相似。
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