智商分兩種~
壹個是很久以前用過的，叫比智商，是比納提出來的。是心理年齡(也叫智力年齡)除以生理年齡(也就是真實年齡)再乘以100得到的數值。這個算法的平均值是100，但可能存在巨大的數值。史上比智商最高的是壹個美國女生，高達200+。但是人們發現這個算法並不準確，有壹個致命的缺陷，就是智商和年齡的關系~ ~
隨著年齡的增長，智力水平也在提高，所以智商基本保持不變。但是進入成年後，智力水平不再提高(因為已經很高了)，而且年齡還在增加，那麽智商就會下降！！到了老年，人的智商甚至低於孩子，但老人解決問題的能力明顯強於孩子。所以這個比值智商的定義被認為是有問題的。
另外壹個，現在常用的，叫偏差智商，是wexler提出來的。統計導數。全人類同齡人群的智商呈正態分布。經過測量，這個正態分布的平均值是100，標準差是16(有些理論認為是15)。研究了正態分布，我們知道正態分布雖然沒有上下限，但是除了正負三個標準差之外，基本上沒有值，可以大致認為極限是正負三個標準差。所以人的智商分布是從100-16*3到100+16*3，也就是52到148。當然也會有極少數的情況~ ~比如腦癱很低，而天才很高，但是相比比智商已經有了很大的提高。
剛才我說了偏差智商是不同年齡段的人測量的，這樣年齡和智商的關系就分離了，比率智商存在的問題也就解決了。
所以從這個意義上來說，智商和年齡關系不大。智力水平與年齡有關。在兒童時期，智力水平隨著年齡的增長而增長，有點像比例關系。成年後智力水平達到平臺期，保持不動，年齡繼續增加。這兩者之間沒有關系。到了老年，小許的智力水平會下降。
但也有人不認同這種觀點。區別在於對智力的定義。
有些人認為智力是教育的結果。如果壹個人沒有受過教育，他的智力水平很低，但壹旦他接受了教育，他的水平就會大大提高。從這個角度來說，智力的定義並不完美。
另壹種攻擊來自於情報的分類。智力不僅是教育的結果，也是個人經歷的作用。比如，老年人雖然不再受教育，認知能力下降，但因為積累了大量的生活經驗，解決日常問題的能力比高學歷的年輕人強。所以智力應該包括更多的東西。
參考資料:
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