計算機教案1 1。揭示話題。
1，導語:同學們，隨著科技的不斷發展，我們的生活中又進了壹位新朋友。他是無所不能的，不僅能給我們的生活增添無窮的樂趣，還能在我們的學習和生活中給予巨大的幫助和支持。妳知道這個時代的驕傲是什麽嗎？是啊！是電子計算機。
2.板書:計算機和多媒體
3.學生對電子計算機了解多少？今天，我們將學習“計算機和多媒體”這篇課文，並深入了解它們。
第二，檢查學生的預習。
1，反饋生詞預習。
具體要求:請壹個學生或壹個小組談談從學生的話中得到的收獲。
(1)自己讀課文，找出課文中的生詞，談談需要註意的地方。
(2)再讀課文，聯系課文內容，結合字典上的解釋，理解課文中單詞的意思。
繁殖:逐漸增加或擴大。
角色:本來是比喻生活中的某壹類人。在文中，電子計算機被比作壹個人，這表明計算機已經成為人類社會不可或缺的東西。
信息:在日常生活中，可以理解為“新聞、消息”；在科學研究中，指的是用符號傳遞的內容，事先不為接受者所知。
傳真:傳送原始照片、圖表、信件、文件等的壹種通訊方式。通過有線電或無線電設備傳送到遠處。
信息高速公路:指通過連接計算機而形成的計算機網絡。
2.檢查學生讀課文的情況，按姓名分段讀，集體糾正發音。
3.課前，所有的學生都閱讀並查找了有關計算機和多媒體的相關信息。哪位同學願意舉個例子談談電腦在生活中的使用？組織學生交流收集到的相關信息。)
第三，自學課文，初步理解課文內容，理清課文脈絡。
1，免費看正文。思考:預習中向我們提出了哪些問題？妳能試著在文中找到相關的答案嗎？預習中有四個問題要問學生:什麽是多媒體？多媒體和電腦是什麽關系？關於多媒體，這篇文章告訴了我們什麽？妳如何理解人們對電子計算機越來越著迷？)
2.學生分組討論，嘗試解決問題。
(1)多媒體是指能夠傳遞信息的物體。
(2)目前，具有多媒體功能的計算機設備已經進入尋常百姓家。人們可以在家裏用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……和上網。
3.引導學生劃分段落，總結段落意思。
思考:默讀課文，思考課文中哪些自然段落向我們介紹了“計算機與多媒體”的知識。
(課文第2-5段向我們介紹了多媒體和計算機的知識。)
追問:課文第壹段和第六段分別向我們介紹了哪些知識？
第壹段簡單介紹了計算機發展的歷史進程和重要地位。第六段是關於計算機技術將會發展得非常迅速，而且會變得越來越“神聖”)
4.再讀壹遍課文，以便讓學生進壹步明確文章的層次。
4.作業1。寫出本課的新單詞。
2.查找有關計算機和多媒體的信息，為下壹節課做準備。
計算機教案2的教學設計思想和知識背景
“認識信息世界”是初中信息技術課的第壹課，包括信息的概念、特征和功能。如何讓學生掌握信息的本質特征，是掌握概念的關鍵。因為經常聽到“信息”這個詞，比如信息社會、信息時代、信息爆炸等等。，但是什麽是信息，學生說不清楚，而且信息的概念很抽象，對初壹學生來說有壹定的難度。如何讓學生掌握信息的本質特征，是掌握概念的關鍵。學生必須從感性的角度去認識它，然後從信息過渡到信息技術，讓學生了解信息技術在現代社會中的重要性，從而增強學好信息技術的決心。
知識目標
1.了解信息的概念，什麽是信息。
2.了解信息的幾個典型特征及其表現。
3.知道信息在人類社會中的作用，知道如何利用信息為人類服務。
能力目標
學會利用身邊的信息，掌握信息技術的主要應用。
情感態度和價值觀
1.能夠認識到信息對人類的重要性。
2.能夠辨別信息的真偽，自覺抵制不良信息。
3.激發對信息技術的興趣，養成積極主動學習信息技術的態度和習慣。
教學關鍵信息的基本概念。
教學中困難信息的概念和特征。
教學過程
壹，衍生信息的概念
問題導入:
老師:“今天是我們的第壹節課。妳知道我們班叫什麽嗎？”
健康:信息技術。
②老師:為什麽以前叫計算機課，現在改成信息技術課了？什麽是信息，什麽是信息技術？(老師有疑問)
想想吧。(以學生目前的知識水平很難回答)
2.播放課件:多媒體圖片和視頻(古烽火信息的傳遞，報紙新聞摘錄，電視廣告，部分商品的商標等。)
老師:我們可以從圖片和視頻中獲得什麽信息？
答:古戰傳，奧運報道，娃哈哈，蒙牛，伊利等產品的廣告。
總結壹下“信息”的概念:我們剛剛從圖片、圖像、文字中感受到的，就是我們從這些媒介中獲得的信息。事實上，我們在現實生活中無時無刻不在接觸信息。對於人類來說，五官能直接感受到的壹切，比如妳讀的書，聽到的音樂，看到的東西，聞到的氣味，想到的問題，做過的事情，都是信息。廣義來說，所有的存在都是信息。除了人類五官能直接感受到的，我們通過各種手段和儀器感知到的壹切也是信息。誰能用壹句話概括出什麽信息？
生:總結。
老師:(補充)信息是對事物的狀態、特征和運動變化，以及事物之間的相互作用和聯系的客觀描述。
老師:妳在生活中獲得了哪些信息？教師可以從電視、報紙、廣播、網絡、家庭、學校、社會等方面引導學生回答。)
學生甲:學習日用品、汽車、交通、漫畫、電視劇預告等等。
二，引導學生了解信息的特點
老師:我們會發現信息有壹些共同的特征。現在讓我們來看看。信息的特點是什麽？什麽是信息？
播放課件:特點壹:我們傳遞信息時，有的是通過紙張傳遞，有的是刻在光盤上，有的是靠大腦記憶和儲存信息。當我們需要信息時，我們從這些存儲信息的載體中獲取信息。無論我們如何傳遞信息，信息總是依賴於壹定的媒介。這說明了信息的特征是什麽？
計算機教案3教材分析:
本課主要是讓學生了解計算機病毒的危害性、產生和傳播途徑，正確對待計算機病毒，了解計算機殺毒軟件，學會自我保護的方法。通過學習，加強學生的計算機信息安全和軟件保護意識。
教學目標:
知識目標:
1.什麽是計算機病毒？
2.計算機病毒的產生和傳播。
3.如何預防電腦病毒？
技能目標:
1.學會使用殺毒軟件。
2.學習如何防止電腦病毒(反病毒，使用合法副本，安裝軟件，備份等。).
情感目標:
通過學習，學生能夠自覺遵守計算機信息安全和軟件保護的規定。
教學重點和難點:
教學重點:
1.什麽是計算機病毒？
2.計算機病毒的產生和傳播。
3.如何預防電腦病毒？
4.學習計算機信息安全和軟件保護。
教學難點:
1.了解電腦病毒。
2.正確使用殺毒軟件。※.
3.如何加強學生的計算機信息安全和軟件保護意識？
課前準備:windows xp系統，殺毒軟件。
教學設備:計算機房
教學時數:1小時。
教學過程:
教師活動
1.學生在使用電腦的過程中遇到過病毒嗎？
2.在這節課中，我們將學習壹些關於病毒的知識。首先，我們來看壹個flash。
(播放flash:小胖vs電腦病毒)
1.看完這篇flash妳有什麽感想？
2.小胖如何處理flash中的電腦病毒？
3.當我們的同學正在使用電腦時，我們如何解決病毒？
4.好像學生家裏都很有錢。如果電腦有病毒，換壹個就好了。妳的方法是正確的，但也是不可取的。讓學生從書本、網上和老師放在妳桌面上的材料中了解病毒，並在閱讀材料時找出以下四個問題的答案:
(1)什麽是計算機病毒？
(2)病毒的特征
(3)病毒的傳播方式
(4)如何預防病毒
5.學生回答
6、計算機病毒知識問答
7.總結:flash電腦病毒的自白
8.看了病毒的自述，我們知道電腦病毒並不可怕。回去可以給電腦做個全身檢查。
問題的答案:
(1)是指由編譯器插入計算機程序中的壹組計算機指令或程序代碼，它破壞計算機功能或數據，影響計算機的使用，並能自我復制。
(2)傳染性、寄生性、隱蔽性、觸發性和破壞性。
(3)網絡、u盤和光盤
(4)防火墻
課堂評論
學生積極性很高。
答案是更積極的
課堂活動
計算機教學計劃4計算機軟件系統
計算機軟件系統分為系統軟件和應用軟件。
系統軟件——用戶可以使用計算機管理、維護、控制、操作和語言翻譯所必需的基本軟件，它是用戶和計算機硬件系統之間的接口。包括操作系統(如Win98)、語言處理器和數據庫管理系統。
應用軟件——為解決某壹特定問題而設計的具有特殊功能的軟件，直接面對用戶(如微軟office，kv300)。
總結:計算機系統組成圖(略)
1.4.3、計算機的工作原理
1，公交車
在CPU和其它部件之間提供數據、地址和控制信息的傳輸通道包括數據總線、地址總線和控制總線。地址總線中的位數決定了存儲器的尋址範圍。
2、數據存儲
美國科學家馮·諾依曼(Von Neumann)首先在計算機中采用了二進制，並提出了“存儲程序”的設計思想，使程序可以連續自動執行。目前，計算機仍在使用這壹原理。
3.指令及其執行
閱讀理解p16-17
[完整的補充練習](第二部分)
[關鍵摘要]
【課後復習預習】復習計算機系統。