學生來自不同的學校和家庭，班主任對這些學生不是很了解。這時候指定學生，直接任命，就可以很快組建班委。
開學初期，班主任認真對待任命班委這個看似臨時的措施，為以後向正式班委的過渡和班級管理的發展打下良好的基礎。
班主任在面對新班級，任命班委成員時，需要註意哪些問題？
新班級，新師生，班主任成立臨時班委的時候，不要指望馬上就能找到合適的人選，達到壹勞永逸的效果。
臨時任命的班委，能遵循穩定無差錯的原則，就算合格了。
還要花大力氣找壹些看起來比較穩重，有壹定責任心，能聽從老師指揮，不與同學發生直接沖突的同學，組建臨時班委。
剛開始的壹兩周，穩定的臨時班委作為壹個過渡組織，承擔起班級的日常管理，互相了解，互相磨合，給大家留下了很好的印象。他們有望成為正式的班委，繼續為班級服務，成為班主任的得力助手。
班主任壹定要慎重選擇什麽樣的學生作為臨時班委成員。
這就需要班主任具備“識人”的能力。
想起當前的孔子感嘆著:
即使像孔子這樣見多識廣，善於觀察的人，有時也會失去理智，能看到人們的難處。
班主任可以很快了解學生，通過各種觀察了解學生。
“學生基本情況問卷”，課堂觀察、日常觀察、個別談話、詢問科室老師、走訪小學老師，都可以有針對性地了解學生，做到心中有數，“不為用人所惑”！
很多同學在進入新班級之前的低年級學習時就已經很優秀了。我曾經是學習委員，紀律委員，班長，學生會主席等等，只是因為剛來壹個新的班級，面對壹個新的環境，所以害怕或者不願意主動。
這時，班主任要在輕松的氛圍中鼓勵學生自薦或自薦，讓壹些優秀的人先做，激發每個學生盡快找到歸屬感和責任感。
雖然我們認為不能以貌取人，但壹個有經驗的班主任，會從壹個學生的言談舉止等方面大致看出他屬於什麽樣的人。
畢竟學生還是未成年人，他們的快樂往往表現在臉上。班主任通過學生的外在氣質，可以讀出內在的精神面貌，是否適合承擔班委的任務，適合承擔什麽樣的責任，心中可以有個估計。
對於壹些滿口大話只想炫耀的“風雲人物”，班主任也要警惕，不要被這類學生表面的熱情所迷惑。
即使很多學生之前沒有擔任班組長的經驗，但只要他們願意在新的班級裏主動承擔起自己的職責，班主任就應該大膽，允許嘗試。
畢竟是臨時班委，相信“群眾的眼睛是雪亮的”，在接下來的民主選舉中，金子總會發光的。
作為過渡群體的臨時階層。
編織終將走向民主選舉，在臨時執政期間也要嚴於律己，以身作則。
所以班主任要引導這些學生盡職盡責，給同學和老師留下好印象，在民主選舉過程中真正做到選票當選，讓他們心安理得，順理成章。
即使是權宜之計，班委成員的任命也是非常重要的。每個人或組織都會有“首因效應”，即初始狀態會對未來發展產生重要影響。如果臨時班委遴選成功，將為班委正式成員鎖定合適人選，為班級日常化、規範化管理打下堅實基礎。當班主任不可小覷。