鄞州高級中學已初步建成壹支年輕、結構合理、敬業、業務過硬、求實創新的教師隊伍，多名教師在全市有較大影響。截至2009年底，具有高級職稱的教師38人，占專任教師的28%，具有中級職稱的教師37人，占專任教師的27%，具有中高級職稱的專任教師占55%。35歲以下學生89人，占專任教師的65.9%；本科以上學歷133人，占專任教師的100%。其中研究生18人，占專任教師的13.1%，省級教學新秀4人，省級優秀教師4人。獲得省市優質課競賽壹等獎的教師涵蓋語文、數學、化學、生物、歷史等多個學科。市級教學新秀10人，5名教師因指導學生參加全國中學生學科競賽成績突出，分別獲得全國或省級優秀園藝師。全市特級教師師徒活動畢業的青年教師有19人。建校五年來，學校積極構建自己的教育特色。在政府的支持下，學校全面推行英語小班教學；全面建設“書香校園”特色文化，對“無門圖書館”影響巨大；課程建設全市領先，是寧波市新課程實驗示範學校。初步建立了規範、有特色的課程體系，體育藝術模塊教學在全市具有較大影響力。四年來，雖然招生政策經歷了多次調整，但學校已初步形成了穩定優質的生源，教育質量高，學校聲譽好。
特別值得驕傲的是，學校雖然創辦時間短，但教學成果喜人。2007年，該校首批409名畢業生參加高考，取得優異成績。第壹批209名，重點率51%。本科率99.02%；上線率100%。2008年，再次輝煌。在生源整體素質下降的情況下，高考重點生246人，上線率50%，本科上線率98%，上線率100%。2009年，高考進入新階段，上線率60%，本科上線率99.8%，上線率100%。高考各科平均分參考全市所有省重點中學，幾乎都排在全市前十名。連續三年高考證明，我校整體教育質量已躋身全市壹流重點中學行列。四年來，各科平均通過率達到100%，優秀率大多在90%以上。這壹結果超過了第壹個五年計劃中設定的目標。
各級各類比賽開局良好。數理化生每次競賽在全市同類學校中名列前茅，多次獲得寧波賽區B組集體獎；語文、美術在各級各類比賽中表現優異；該校機器人選手以機器人大賽高中組第壹名的身份代表市隊參加省總決賽，寧波；2006年，四位同學進入中央電視臺“希望之星英語風采大賽”前十名，其中兩位同學代表寧波參加了浙江賽區的決賽。2007年和2008年，有壹名學生代表市隊參加浙江賽區的決賽。
由於全體教職員工的努力，學校有了良好的學風和積極向上的校風。教師敬業、奉獻、勤奮、踏實。贏得了家長的普遍信任，政府的高度認可，社會各界的鼓勵和好評。辦學聲譽直線上升。學生綜合素質好，遵紀守法、文明禮貌、勤奮好學已經成為壹種氛圍。學校的整體工作得到了主管部門和各級政府的肯定和表彰。先後獲得先進工會、先進教師之家、區先進群眾體育集體、“五四紅旗團委”、市第三批行為規範示範學校、寧波市文明學校、寧波市現代教育技術示範學校、市園林式單位等榮譽稱號。在保證各科教學的前提下，英語科目要有所傾斜。每個教學班配備壹名外語老師，單班授課20人，讓每個學生都有充分的語言交流機會；正規外教每周教授專題英語活動，為學生提供真實的英語學習情境；小班教學
每班40人左右，每班20人，全英文授課。在全市公辦高中中率先實行小班化教學。為每個學生建立壹個不斷增長的在校獨立生活、學習、健康和社區活動組合，定期進行家校聯系，全面描述學生的反饋。讓每個學生真正得到更多的關註。自由
教育不是束縛、扭曲、愚弄或順從；教育是包容，是發展，是啟蒙，是成全。
只有解放人，才能發展人。
倡導教育自由，就是倡導個性，樹立特色，張揚創造。
自律
真正意義上的教育是自我教育。
教育是創造新人的藝術。通過教育人們認識自我，理解存在，表達生活，形成精神上的變化。
教育的價值只能通過學習者成為自律者來體現。
自律的人，是道德上自立，人格上自尊自重，學習上自立，生活上自立的人。
博學的
博學，好奇，有思想，有眼光，堅定。
學會學習，學會思考，學會實踐。
博愛
只有愛才能贏得愛。
沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有愛的教育是失敗的教育。
教育的真諦在於“愛”，在於對人本身的無比崇拜和無限自信。
教育要用博大的愛去滋潤受教育者的感情，讓他們用無盡的愛去呵護和追求世間壹切美好的事物。
以“品質、品位、品牌”的管理理念，形成優質的學校管理體系、精英的師資隊伍、穩定的優質生源、獨特的學校文化，樹立鄞州高級中學的教育品牌。把學校打造成現代化、高品位、有特色的新型省級重點中學，躋身全省壹流重點中學行列，在全市基礎教育領域享有較高聲譽，具有實驗示範作用。印稿論壇:為學生增長知識，啟迪智慧。
小班英語教學
2003年7月開始夏，秋，午睡，春夏長跑。這所學校是由政府投資1億多元新建的。位於鄞州新城，占地約180畝，建築面積55000多平方米。它計劃開辦36個班級，約有65，438+0，600名學生。全面實施小班教學。政府對鄞州高級中學的運營寄予厚望，同時給予了盡可能多的政策傾斜和資金支持。把鄞州高級中學打造成現代化、高品位、有特色的新型普通高中，在寧波基礎教育界享有較高的聲譽和地位，在多個領域具有實驗和示範作用，這是全區上下的共識。
鄞州區是基礎教育強區，教育均衡特征明顯。全區八所普通高中中有四所被評為省級重點中學，除了新學校外，其余均為省級重點中學。各校教育質量普遍較高，綜合實力較強，辦學競爭激烈。學生:品行端正，學習生活習慣良好，愛好特長各異，身體健康。每年有近100%的高考學生上了網，約40%的學生上了重點大學的錄取線。多名學生在各級各類學科、藝術、體育、科技競賽中獲獎。
教師:建立壹支師德高尚、業務過硬、社會聲譽良好的教師隊伍。有壹定數量的在全市乃至全省有影響的名師、特級教師。高級教師比例達到30%以上。碩士和研究生學歷的教師達到20%。5-10%的教師有過海外考察或短期培訓經歷。教師年齡結構、性別結構、職稱結構合理。老師快樂，健康，有成就感。
學校:設施先進，環境優美，體系完整，特色豐富，綜合教育質量高。五年內形成壹套適合學校發展的管理體制、高素質教師隊伍的合理結構、穩定優質的生源和獨具特色的學校文化。爭取首屆畢業生綜合素質達到省重點中學基本水平，樹立鄞州高級中學的聲譽。確保省二級重點中學的評估，爭取學校綜合實力達到省壹級重點中學的標桿。前五年是學校基礎紮實的壹年；前五年是學校生存的歲月。
堅持辦學計劃中確定的優質辦學、特色辦學的辦學戰略。堅持把教學質量作為學校的生命，使學校教職工牢固樹立使命感、責任感和危機感；自上而下，按照崗位職責建立學校質量保證體系，用高素質的管理培養高素質的學生。自始至終把教師隊伍建設作為學校和學生發展的支點，全心全意依靠、尊重、需求、發展教師。只有教師的發展才能帶動學生和學校的發展。建立有效的教師引進、任用、培養、評價和選拔機制。以“中小班級教學”、“強勢英語”、“書香校園”、“學生成長作品集”打造教育亮點。通過引進特色教師，開設特色課程，建設特色教室，開展特色活動，建設特色文化，經營鄞州高級中學特色品牌。以精品學科建設為基礎，以優質師範課程建設為核心，以名師培養為抓手，不遺余力狠抓教學質量。全面實施小班化教學，小班英語教學人數不超過24人。以現行課程體系和新課改為基礎，構建以必修、選修、活動課為主的課程結構體系。按照國家標準設置必修課，保證基礎課。在客觀條件允許的情況下，開設閱讀課、英語口語課、研究型實驗班等特色課程。
建立和完善學校選修課的結構。根據課程改革的要求，不斷更新選修課，改進選修方法，保證選修課的數量和質量，編寫了《寧波市鄞州高級中學選修課指導手冊》。試行選修學分制，將學生選修學分作為學生獎學金、評優、畢業的必要依據。
活動課實行俱樂部制。編寫《寧波市鄞州高級中學活動課社團成員手冊》，科技、藝術、體育、學科競賽、社團等專項活動實行社團制。學生根據個人興趣和特長選擇自己喜歡的可以作為終身愛好的項目。鼓勵學生參加各類公益性社會活動和體驗式社會實踐活動。開設勞動課。充分利用社會和社區教育資源，確保每年舉辦不少於10場高質量講座，拓寬學生認知視野。
根據辦學實際和學生發展需要，抓好“培元工程”和“培元班”，使“培元班”成為學校教育質量的品牌。落實培源班的管理、教學、輔導責任，靈活調整“培源”課程設置，制定《寧波市鄞州高級中學培源班管理手冊》，使培源班的選拔、教學、管理制度化。
樹立視教學質量為生命的常識。以優秀教研組和備課組建設為基礎，以優質師範課程建設為核心，以名師培養為抓手，以教學質量評價和獎勵辦法為保障。不遺余力地關註教學質量。
以教學風格和藝術為重點，以課堂教學和個別輔導為突破口，以多種形式的學科活動為載體，推進教研組和備課組建設。每學期推出優秀教研組和優質備課組，制定《寧波市鄞州高級中學優秀教研組和備課組評定獎勵辦法》。
在加強教學常規檢查的同時，大力倡導個性化教學，為教師的教學創新創造自由空間。對評價優秀、學生滿意度高的教師，將免除常規檢查。
完善學校聽課、開課、評課制度，全年推門聽課，倡導主動開課、不打招呼聽課的氛圍，教研組定期組織評課，做到出勤、評課、開課有記錄。
加強教研活動的規範化，要有計劃、有主題、有特色、有總結。繼續實施“教學開放日”活動，繼續開展“與名校同行”活動，努力與名校教研組建立幫扶聯系。通過優質師範課程評估，在學校形成“教學之星”團隊。有計劃地在各級引進高質量、高標準的大型教研活動，拓寬教師的教學視野，為教師的專業成長搭建舞臺、提供機會。
加強考試研究，教研中心將組織骨幹研究高考命題，收集模擬數據，建立研究題庫，邀請高考研究專家授課；加強應試策略的研究，註重學生考試心理和技巧的輔導。從青年教師到老教師，定期進行高考模擬考試，考試成績納入教師評價項目。
將開展定期的學術情況分析。重要考試結束後，年級組負責召開學情分析會，教務處、教研中心參與指導。每節課都要有壹份學情分析報告，其中壹份要落實到學科和學生。
改進教學質量評價和獎勵辦法，將教學質量與教師績效工資掛鉤，在學校財力條件允許的範圍內，不斷提高教師教學業務競賽和高考成果獎的獎金額。自始至終把教師隊伍建設作為學校學生發展的支點，全心全意依靠、尊重、需求、發展教師。只有教師的發展才能帶動學生和學校的發展。建立有效的教師引進、任用、培養、評價和選拔機制。
在加強名師引進和區教育局相關政策的基礎上，加大名師引進安置補助力度。對學校教職工實施“安居工程”，試行現行政策環境下的住房補貼，以期讓全體教師安居樂業。
在保證質量的前提下，招收優秀大學生將逐步向引進名校優秀研究生碩士方向靠攏；在引進教師的過程中，要充分考慮各學科教師的年齡結構、職稱結構、性別結構、學歷結構和地域結構。
建立以校本培訓為主的教師培訓體系。形成以教師初任培訓、專業培訓、師德培訓為框架，短期培訓與長期培訓相結合的教師培訓機制，爭取部分優秀教師出國考察和短期培訓。
加快培養新教師的步伐。在學校做好“師徒”工作，選拔優秀結對。每學年為在教育教學中做出突出成績的新教師設立“新葉獎”。每年會撥出適當的經費，與市特級教師協會建立幫扶關系，可以成為市特級教師協會教師培訓的實驗基地。鼓勵青年教師通過考試，積極參加寧波市特級教師活動。全力支持各學科邀請省內外名師來訪講學。
制定並逐步完善《寧波市鄞州高級中學教師職務評聘辦法》，以制度的形式保證教師的優勝劣汰和合理流動，保證教師多勞多得，合理拉大教師收入差距。堅持把學生滿意、德才兼備、專業加特長作為評價教師的基本標準。
提高教師的教研意識。在教學中貫徹科學研究的指導思想。堅持教學研究與課堂相結合、教學研究與學生相結合、教學研究與辦學特色和學科特色建設相結合。按照特色辦學、錯位發展的辦學思路，優先建設“中小班級”教學模式、“英語強校”學科建設、“書香校園”文化建設、數字化管理等相關課題。
根據《寧波市鄞州高級中學教研員績效工資實施辦法》，設立專項教研成果獎，將教研成果納入教研員年度考核。鼓勵教師以案例研究為主要研究方法，積累教研成果，全力支持教師著書。對於有學術價值的教師個人作品，可以由學校出版。建立完整的學校決策、議事、監督體系。教代會作為學校的最高決策機構，必須討論通過學校的重大決策。校長根據教育行政部門賦予的權力和教代會通過的決議管理學校。學校成立顧問團，聘請專家擔任決策顧問。
充分發揮黨組織的核心作用，學校重大決策必須報黨支部審議討論，確保黨組織對學校管理全過程的領導和監督。
除了教代會制度，為了保證學校正常的輔導員議事和民主管理，還設立了議事堂，學校定期設立討論議題，這是學校的壹個大計劃。為表彰積極參與學校政策制定過程，其意見和建議被學校采納的教職工，特設立“金點子獎”。
重大決策、財務、招生、評估等。學校的校務公開應當按照國家規定公開，接受民主監督。對於教育管理中重大決策或管理失誤者，可由教代會啟動彈劾程序。
建立並不斷深化和細化《鄞州高級中學教職工崗位職責標準》、《鄞州高級中學績效工資實施辦法》、《鄞州高級中學教職工考核與聘用辦法》、《鄞州高級中學財務管理制度》等壹系列教育教學管理、評價和分配制度。註重細節管理，爭取循證教育教學管理。
著手建設壹支幹部隊伍。建立有效的幹部推薦、考察和任用制度。試行述職、民主評議和重大事故責任追究制度；在師資隊伍基本穩定的前提下，爭取競聘中層崗位。逐步充實管理團隊，加強幹部培訓，提高部門自主決策和管理能力，加強各部門工作的計劃性，強調執行，註重細節，不斷提高工作效率。制定部門工作考核辦法，讓幹部能上能下。
強化管理中的責權利關系，強化部門職能意識，強化部門管理權限，逐步提高與部門職責相適應的責任工資和崗位津貼。構建“全員德育”、“體驗德育”、“愛心德育”。開展多種形式的德育主題活動，激活德育活動載體。通過德育與校園文化建設相結合、德育與周末舞臺相結合、德育與主題班會相結合、特定時期德育與節日相結合、德育與社會實踐活動相結合，開展養成教育、禮儀教育、法制教育、生命教育、感恩教育、科普教育等德育主題活動。運用“愛心課堂”(青春期教育)、“形象大賽”(養成教育)、“誰知道我的心思”(心理健康教育)、“模擬審判”(法制教育)等創新德育形式，將德育知識轉化為德育體驗。
充分發揮學生在德育中的主體地位，形成學生自主教育、學生自我教育的德育機制。實施德育量化考核，通過德育量化考核，讓學生樹立對自己言行和成長的自主意識和責任感。發揮共青團組織和學生會的作用；建立“學長小組”，幫助學生學會互助，學會合作，學會自我管理。
建立並不斷細化全員德育制度，設立全員德育獎，明確人人都是德育工作者，落實育人責任，將學生人身安全和心理健康、優秀班集體建設與每位教師的工作業績掛鉤。
倡導“愛的教育”，在全體教師中形成“教育是愛的事業”的知識，充分關心、愛護、要求學生。設立“愛心基金”。
建立多樣化的德育渠道。成立家長委員會。聯系建立固定的社會實踐基地、國防教育基地和勞動基地。
制定鄞州高級中學“學生成長檔案袋”實施方案，做好“學生成長檔案袋”工作。加強班主任隊伍建設，在制定實施班主任工作職責標準、班主任任期考評細則和工作規範的基礎上，加強班主任管理理念和管理藝術的培訓，提高班主任工作管理水平。班主任隊伍建設中的“四個壹”——每學期組織壹次調研考察，與每位學生談心壹次以上，閱讀壹本教育專著，撰寫壹篇教育案例。保障班主任待遇，在崗位津貼、聘用年齡津貼、評優等方面向班主任傾斜。打造壹支有眼光、有水平、有愛心的優秀班主任隊伍。
建設以“學”為核心的“書香校園”。根據辦學規劃，逐步建成各具特色的文化長廊、師生全開放圖書館、文化藝術館、學術研究中心和“學術吧”；啟動課堂文化、宿舍文化、辦公室文化建設，讓書籍走近學生，讓學生走進書籍。在環境建設上，要充分考慮“書香校園”工程，設立“讀書街區”，開辟“書香角落”，設置“讀書窗口”。結合硬件建設，開展多種形式的全校閱讀活動。閱讀是評價老師的指標之壹。每年設立“讀書周”，邀請專家做讀書講座。培養學生的學者人格。依托政府投入和教育局的大力支持，五年內全面完成學校各項安全設施建設，逐步改善學校環境和周邊環境。
完成學校所有教育教學場所現代化教育設備的購置。建設適合各類教育教學活動的教室、實驗室、活動室、報告廳、工作室、微機室、電子閱覽室和小班化教室。
建設機器人俱樂部、車模俱樂部、生物標本室等特色活動室。
建設集網絡、電話、電視、校園印象、安防於壹體的信息中心。完成高標準校園網建設，實現教育管理、人事管理、財務管理、後勤管理的數字化，實現管理、辦公、教學、考評、淘汰乃至家校聯系的網絡化、壹卡通。成為省內外數字化校園數字化管理的示範。
建設集閱讀、借閱、購書為壹體的開放式圖書館。在現有建築條件下，逐步完善藝術中心的設施設備，建設專門的音樂欣賞室、藝術工作坊、健身房。
將建設壹個1000多個座位的適合訓練、比賽和集會的大型球類場館和室內遊泳池。
建造壹個適合訓練和活動的網球場。
制定設施設備使用管理辦法，提高設施設備的使用效率。逐步完善生活設施，完成壹、二、三餐廳的簡單裝修和環境布置。加強餐廳衛生和食品質量管理，完善好管理委員會職能，有效控制菜價，爭取師生滿意。在最短時間內建成學校超市，依托名優超市，嘗試超市運營新模式，方便師生生活。
在沒有市政供暖的情況下，2006年上半年確定並實施了學校供暖計劃。綠化、美化、凈化校園環境。初步形成了由防護帶、課間休閑區、沿河晨讀區、對岸生態林組成的校園綠化環境格局。根據學校的辦學理念，在校內合理布置藝術小品，增加環境品位。在第壹期“綠化植樹”的基礎上，繼續鼓勵師生參與校園綠化建設，開展創業與綠化融為壹體的校園綠化活動。
開展節能活動，倡導校園節約，擬定水電標準和用電設備使用時限，加強檢查，將節約與師生考核掛鉤。制定嚴格的衛生制度，堅決執行學校垃圾分類處理辦法，倡導環保，從我做起。