教學目標:
(壹)了解日本首都等重要城市和海港的地理位置、領土構成和位置。
(二)根據地圖和資料，了解日本的地形、氣候和文化特點。
(3)根據資料和地圖，說出日本民族和人口的大致情況。
(4)根據教材和課外資料，說出日本的交通特點。
(5)利用地圖和資料，結合日本自然條件的特點，了解日本因地制宜利用島國和港灣發展經濟的成功之處。
(6)舉例說明日中兩國在經濟、貿易、文化上的密切聯系。
教科書分析
這本教科書是國家地理部分的第壹部分。全節分為六個小標題，即東亞島嶼、山地地形、溫暖濕潤氣候、東西方融合文化、發達經濟和主要城市。形成壹個有機的整體，加上“日本與外國文化”、“日本的漁業”、“日本的交通運輸業”等補充材料，讓學生充分了解日本這個東亞島國的自然和人文地理特征。
本節前四個小標題不僅可以幫助學生了解日本的地理位置、地形、氣候和文化特點，還可以為第五個小標題做鋪墊，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，了解日本經濟發展因地制宜的成功之處，並以此作為我們的參考。第六個小標題介紹了日本的主要城市，也是對日本經濟發達、城市化水平高的補充說明。
本節補充資料主要包括地圖、統計圖、景觀圖和文字。作為“第二地理語言”的地圖，對日本的地形和構成、日本的礦產資源進口貿易、日本的工業部門和產業分布、日本的港口分布以及世界上最長的津輕海峽清新隧道進行了說明，全面定位了日本的各種地理要素。l統計圖表說明日本人口窄、面積密的特點；八幅風景圖，結合文字和活動題，從拓展知識面的角度展現日本的風景、文化、建築、經濟；書面部分為我們更好、更全面地掌握日本文化、經濟(漁業、交通)的情況提供了資料。補充部分和正文互相照應，相輔相成。
教學大綱(板書)
壹.東亞島嶼國家
1，位置和領土組成
2.資本、國籍、語言和港口
第二，山地地形
山地丘陵多，火山地震頻繁。
第三，溫暖濕潤的氣候
溫帶海洋性季風氣候和亞熱帶季風氣候
第四，東西方文化的融合
動詞 （verb的縮寫）發達經濟體
1，經濟概況
2.進出口貿易
3.工業和農業
4.漁業和運輸
不及物動詞主要城市
東京、築波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良
教學建議
新課指南:
“東亞島國”部分可以讓看圖的同學介紹壹下。根據教材P.66中的活動題，學生可以了解到日本主要由北海道、本州、四國和九州組成。相比之下，他們知道本州是最大的島嶼。學生可以用彩筆在地圖上畫畫，或者指導學生到講臺上在掛圖上尋找地名。有條件的學校可以用多媒體點擊想找的地名，給學生留下深刻印象。除了計算出日本的人口密度約為336人/km2，中國的人口密度約為135人/km2，學生還可以快速計算出日本的人口密度約為2？5次，從而得到思考問題“人厚”的答案；對於“國土狹小”的理解，我們可以通過計算中國的領土面積是日本的25倍以上來得到，也可以投影出中國部分省級行政區的輪廓和面積數據，讓學生通過比較得到感性認識。然後做壹個簡單的總結。
中國省級行政區湖南江西甘肅雲南
面積(萬平方公裏)21.2 16.7 39 39.4
“山地地形”部分可分為以下步驟:
1.七年級上冊“六大板塊示意圖”上找出日本位於亞歐板塊和太平洋板塊的交界處。
2.找出日本在環太平洋火山地震帶的位置。可以用多媒體動畫形象地描述“板塊運動-多火山地震-山脈隆起”的過程讀材料“富士山”加強學生印象，補充日本的兩個別稱:“地震之國”和“世界火山博物館”。最後找出日本最大的平原:圖3-L上的關東平原需要註意的是，日本多山的地形和狹窄的平原為其短而湍急的河流的形成提供了條件，這導致學生推斷日本擁有豐富的水電資源。
“暖濕氣候”可與緯度相近的東京和北京的氣溫和降水數據對比，得出東京冬季溫和，夏季涼爽，年變幅小，降水豐富，季節分布均勻的結論。因此，氣候具有海洋性特征。在教學方法上，可以向學生展示統計數據，並要求計算兩地的氣溫年較差和年降水量差異。或者投影自己設計的東京和北京的降水直方圖和氣溫曲線，輔以學生閱讀-計算-得出結論。最後補充壹下，在這種氣候條件下，各地的櫻花都是日本的國花。
“東西融合的文化”部分可以參考中國隋唐時期的歷史，如鑒真東渡、遣唐使等，說明日本文化受中國文化的影響很大，也可以恰如其分地說明日本明治維新的內容和意義。或者，找壹篇日語文章或者日語書，讓學生用日語看很多漢字。
“發達經濟”部分是本教材的重點，可以按照以下步驟進行描述:
1.說出日本經濟的概況。強調其工業產品在世界市場上的比重和排名，強調日本的國民生產總值僅次於美國位居世界第二。激發學生的探究熱情:為什麽日本二戰戰敗後經濟恢復得這麽快，發展得這麽快？附日本主要工業產品在世界市場的比重和排名:
2.轉自:日本不僅是二戰戰敗國，更重要的是國內的鐵礦石、煤炭、石油等礦產資源非常貧乏，工業原料和燃料非常匱乏。大量原材料需要從國外進口。進壹步說明日本工業和經濟發展的不利因素，強化學生的懷疑意識，激發學生的求知欲。附日本主要工業原材料進口占原材料總需求的百分比:
3.學生討論日本經濟發展的優勢，采用小組討論綜合得出以下結論:①島國港灣多，航運方便。②發達的科學技術；③勞動力素質高；④管理效率高。強調自然地理因素對日本經濟的影響。然後指導學生閱讀圖3-6，指出日本“進口-加工-出口”的經濟類型和貿易對象。
4.談論日本工業時，學生可以先列舉日本生產的產品或品牌，如電子產品、家用電器、汽車等。(在農村，老師可以直接給學生介紹日本著名的工業產品)，讓學生先對日本農業有壹個感性的認識，可以接觸日本的地形特點。
5.日本的漁業和交通運輸業，作為學生的常識，可以通過閱讀教科書提供的補充資料獲得。
6.這部分內容以“總分”式編排，講解時註意知識的編排特點和內在邏輯，有助於學生掌握知識。
“主要城市”部分詳細描述了日本首都東京的城市功能和規模。講述時，可以結合日本港口進行介紹。此外，學生還可以收集日本城市風景的照片，舉辦小型展覽。
本節重點介紹圖表指南:
1.圖3-L: ①日本的地理位置和四大島的構成；②日本的山地地形；③日本農業基本情況分析。
2.圖3-6: ①日本進口礦產品的國家和地區；(2)日本嚴重缺乏礦產品的民族特點；③日本港口城市的分布特點及原因；④結合圖3-7分析日本經濟發展的原因。
3.圖3-8和圖3-9:從日本的進出口貿易分析其港口、城市和工業區的分布特點，了解日本的天然港灣與經濟發展的關系。
4.風景圖講解文字或補充資料，讓學生對日本的自然風光、文化、經濟有直觀的印象。
本教材組織學生活動，註重學生的參與和探究，讓學生在活動中學會從不同角度研究日本的某壹方面。活動安排如下:
1.課前活動:①組織學生在交通繁忙的路口或停車場清點日系車輛，詳細記錄車身標識。
(2)組織學生到商店(電氣櫃)清點日本制造的家用電器，詳細記錄電器標識或商標品牌。
(3)組織學生參觀附近有抗日戰爭內容的紀念館，講述抗日戰爭的英雄事跡。
(4)請經歷過抗日戰爭的老戰士或老同誌講故事。
⑤課前唱“牛仔王二小”並問:這首歌是關於什麽時候的？上述方案使學生認識到日中兩國緊密的經貿聯系，以及日本軍國主義過去對中國犯下的滔天罪行。
2.課堂活動:①組織學生繪畫或比賽，主要內容包括四大島、富士山、關東平原、東京、其他大城市和著名港口。
②組織小組討論——日本經濟發展的不利和有利條件。
有條件的老師可以穿日本民族服裝(和服)上課。
會說日語的老師可以用日語介紹新課。以上方案能讓學生積極參與，組織好，能獲得更好的課堂效果。通過創設情景吸引新課，有利於調動初中生的好奇心和求知熱情，活躍課堂氣氛。
3.課後活動:
①收集日本城市風景的照片和明信片，舉辦班級或年級展覽。學生可以從畫報、圖集、郵票、網絡等渠道收集，然後整理展示。
②觀看日本國家地理調查的視頻。
第二節埃及和第壹個教案
教學目標:
(1)了解埃及的地理位置、領土構成(主體在非洲東北部和亞洲的西奈半島)和首都開羅。
(2)利用地圖和資料，結合埃及廣闊沙漠和幹旱氣候的特點，說明如何因地制宜地在這個國家發展棉花種植；本文結合埃及這個文明古國，闡述了如何在這個國家發展旅遊業。
(3)根據數據和地圖，說明埃及(或蘇伊士運河)在交通運輸中的重要性。
(4)收集整理資料，說明埃及的種族、民族、宗教、語言等基本情況。
5)收集整理資料，說明埃及這個文明古國的歷史遺跡及其對世界文化的貢獻。
教學大綱(板書)
首先，陸地橫跨兩大洲
1.亞非、大西洋和印度洋之間的交通要道。
2.國籍、宗教、語言、首都開羅
第二，沙漠分布廣泛
沙漠國家——以熱帶沙漠氣候為主。
第三，古代文明
1.歷史遺跡:金字塔和獅身人面像。
2古文化:象形文字和天文歷法。
四。發展工業和農業。
1.工業成為經濟中的主要部門。
2.農業集中在尼羅河流域和三角洲。
3.長絨棉產量和出口量均居世界第壹。
教學建議
新課指南:
方案壹:古代有壹個國家，國王認為人死後如果身體保存完好，靈魂可以成為冥界的統治者。因此，他們不惜重金建造陵墓，以保存他們死後的屍體。這些巨大的方錐墓高達146.6米。現在，我們稱這些墳墓所在的國家為“金字塔之國”。那麽，“金字塔之國”在哪裏？
方案二:在圖3-14上找到亞非與連接地中海和紅海的蘇伊士運河的分界線，蘇伊士運河地理位置的重要性將轉移到其從屬國埃及的位置上，導致“地跨兩大洲”的區位特征。
要講述關於“陸地橫跨兩大洲”的故事，可以按照以下步驟:
1.蘇伊士運河和運河所屬的國家埃及，由油輪從波斯灣到西歐的便捷水路引出。
2.埃及的領土包括蘇伊士運河以西的大部分和以東的西奈半島。
因為蘇伊士運河是亞洲和非洲的分界線，埃及“橫跨兩大洲”。再說說埃及地理位置的重要性。
4.然後簡單介紹壹下:埃及的領土面積，人口，民族，宗教，語言，首都開羅。
如果用多媒體動畫指導上述過程，並將知識放在地圖上，學生的印象會加深。
談論“沙漠廣布”的部分可以按照以下方案進行:
方案①:讓學生看圖3-14得到壹幅大面積沙漠的圖像，然後根據七年級上冊第四章“世界氣候”的知識得出埃及是沙漠國家的結論。地中海氣候和熱帶沙漠氣候兩張氣候資料圖可以用來做幻燈片，或者參考以下資料:
方案二:(用多媒體或投影儀演示)第壹步:展示圖3-14，標出30 N和23.5 N兩條平行線，然後疊加埃及所在的壓力帶和風帶位置圖；第二步:標出副熱帶高壓控制區和西風帶控制區；第三步:展示空氣從高空下沈到地面時副熱帶高壓形成的示意圖，並說明原因:由於空氣下沈升溫，水汽蒸發，不容易形成雲和雨，所以埃及形成了大面積的熱帶沙漠氣候區，從而成為沙漠國家；第四步:簡要論證副熱帶高壓和西風帶交替控制下的地中海氣候成因。
上述兩種方案中，方案①簡單易懂，對原因的討論僅限於氣候數據的分析，以培養學生的演繹思維能力。方案(2)由影響氣候的兩個主要因素組成:緯度因素和氣壓帶和風帶的位置。
新課指南:
看了壹下“尼羅河”的資料，補充壹下，它的長度是6670公裏，是世界上最長的河流(第二章提到過)。需要強調的是，尼羅河流域集中了埃及96%的人口。或者中國古代的黃河，印度古代的印度河和恒河，古巴比倫的幼發拉底河和底格裏斯河等材料通向古埃及的尼羅河。本節信息具有承上啟下的作用:連接氣候特征，連接文明和經濟。我們在教學中需要註意這壹點。
說到“古代文明”，可以參考以下步驟:
1.回憶四大文明古國(古代中國、古代印度、古代巴比倫、古代埃及)的名稱，提出中國古代四大發明(指南針、造紙術、印刷術、火藥)。問:中國已經成為壹個擁有四大發明和悠久歷史的文明古國。為什麽埃及被列為文明古國？
2.讓我們來談談埃及的歷史遺跡。①閱讀圖3-19和圖3-20，註意兩幅景觀圖的引導，強調“最大”和“最高”的金字塔，“藝術世界的奇觀”和具體數據，讓學生生動地了解其巨大、雄偉、壯觀和莊嚴；②過渡:不僅如此，埃及還有很多其他的文物古跡。自然過渡到對其他歷史遺跡的研究；③看圖3-18，組織學生討論，得出尼羅河沿岸文物分布的特點；(4)根據文物古跡的分布特點，讓學生回答哪種交通工具最合適。為什麽？在指導學生時，壹方面可以讓學生了解埃及特殊地理環境中的風景，增加學習興趣，另壹方面也可以讓學生懂得如何利用當地獨特的旅遊資源吸引遊客，因地制宜發展經濟。
3.再談埃及的燦爛文化。補充簡單材料:①發明和使用象形文字；(2)制作陽歷，壹年365天；(3)具有高超的防腐技術，“木乃伊”保存至今；(4)創建幾何體。
4.總結:正是埃及眾多的歷史遺跡和燦爛的古文化使埃及成為四大文明古國之壹，吸引了大量來自世界各地的遊客。
過渡:古埃及文明離不開尼羅河的滋養，所以稱尼羅河為埃及人民的母親河並不為過。尼羅河不僅哺育了古埃及人，也澆灌了現代埃及的經濟發展。
在談到“發展工農業”時，要註意以下幾點:
1.回憶埃及的氣候和地形，讓學生了解尼羅河谷和三角洲的自然條件非常適合棉花喜光耗水的特性。所以，哪裏有尼羅河水灌溉，哪裏就有棉花種植。這樣就得出埃及棉花種植面積的分布特征。閱讀圖3-21加深對尼羅河沿岸棉花分布的印象。最後指出，埃及的長絨棉產量和出口量都是世界第壹。
2.閱讀圖3-21了解埃及礦產資源尤其是石油資源的分布特點，指出工業逐漸成為埃及國民經濟的主要部門。
3.尼羅河是埃及歷史的創造者，也是現代經濟的財富之源。尼羅河流域和三角洲已經成為撒哈拉沙漠中壹條生機勃勃的綠色走廊。
本節重點介紹地圖導航:
課外活動
第三節俄羅斯第壹節教案的教學目標:
(1)借助地圖，說出俄羅斯的地理位置(東歐和北亞)、領土構成特征(橫跨東西半球、亞洲和歐洲)和首都(莫斯科)。
(2)根據地圖和資料，總結俄羅斯主要溫帶大陸性氣候的原因和特點，以及不同地區的氣候差異。
(3)利用統計數據，結合俄羅斯自然條件的特點，說明西伯利亞在該國的發展。
(4)收集資料，說明俄羅斯民族概況。
教科書分析
這壹部分的教科書分為六個小標題。《面積最大的國家》、《遼闊的平原》、《溫帶大陸性氣候占優勢》、《豐富的資源》、《改革中的經濟》、《西伯利亞的開發》分別介紹了俄羅斯的地理位置和面積、地形特點、氣候特點、資源特點、經濟特點和地區發展情況。
本節教科書的第壹個標題是國家概況介紹；第二、三、四篇描述和說明了俄羅斯自然地理特征的三個重要方面:“遼闊的平原”和“溫帶大陸性氣候”為了解俄羅斯農產品和主要農業區的分布提供了條件，“豐富的資源”說明了俄羅斯的經濟特點和西伯利亞的開發；第五、六題描述了俄羅斯人文地理的特點，從中可以了解到俄羅斯工業、農業城市和港口的分布特點以及西伯利亞在亞洲的發展情況。本節教材的編排結構是:
本節教材海圖系統提供了三幅地圖:①圖3-22，展示了俄羅斯、亞洲和歐洲周邊海域的對比，地形區、河流和城市的分布和特點。(2)圖3-24顯示了俄羅斯地形與河流分布的關系。“東高西低，平原遼闊”是其地形的主要特點。(3)圖3-26顯示俄羅斯主要礦產及其產地豐富，尤其是石油、黃金、煤炭、有色金屬等礦產資源豐富。這個數字淡化了對礦區的認識，強調了礦產類型與工業基地分布的關系。
兩張景觀圖:壹張是體現宗教和建築特色的大教堂，另壹張是貝加爾湖及其湖邊的亞寒帶針葉林景觀。
兩個統計表:①葉陽斯克和莫斯科的氣候資料顯示，俄羅斯東部的西伯利亞是北半球的冷極之壹，受北極地區冷空氣流影響，降水較少；受大西洋影響，西部東歐平原屬溫和大陸性氣候，氣候相對涼爽，降水均勻。②俄羅斯、亞洲和歐洲部分地區的差異比較要求學生通過比較掌握其差異，這也隱含著開發西伯利亞的必要性。補充閱讀材料提供了俄羅斯民族的概況，並舉例讓學生收集這方面的信息。
這壹節的教材也說明了俄羅斯在幾個方面是世界上最好的:①俄羅斯是世界上最大的國家；(2)俄羅斯是世界上經度跨度最大的國家；(3)貝加爾湖是世界上最深的湖，也是世界上淡水量最大的湖；4.俄羅斯擁有世界上最大的亞北極針葉林帶。
教學大綱(板書)
第壹，面積最大的國家
它橫跨亞歐大陸和東西半球，領土面積654.38+0708萬平方公裏。
第二，廣闊的平原
地勢東高西低，平原占70%
第三，溫暖涼爽的氣候
大陸性氣候明顯，東西差異很大。
第四，資源豐富
1.淡水資源(貝加爾湖)
2.森林資源(亞寒帶針葉林)
3.礦產資源(石油、黃金、有色金屬)
動詞 （verb的縮寫）改革中的經濟
1
工業區:歐洲、烏拉爾和西伯利亞。
工業中心:莫斯科，聖彼得堡，新西伯利亞
2.農業
農業區分布在伏爾加河流域和頓河流域。
3.城市和港口
首都莫斯科
港口:聖彼得堡(波羅的海)、符拉迪沃斯托克(太平洋)、摩爾曼斯克(北冰洋)
不及物動詞西伯利亞開發
教學建議
新課指南:
方案壹:展示圖片115《亞歐國家》，讓學生找出橫跨亞歐大陸的國家，從中得出俄羅斯；
方案二:俄羅斯與中國的關系，如漫長的國界、鐵路交通、邊貿，通向俄羅斯；
方案三:根據近幾年報道的俄羅斯重大事件，整理成小故事引出俄羅斯。如庫爾斯克號核潛艇的事故和打撈，俄美關於修改《反彈道導彈條約》的談判等等。
對於“面積最大的國家”部分，可以考慮以下方案和步驟:
方案壹:世界上有壹個國家，面積是中國的1.8倍，比七大洲中的南極洲、歐洲、大洋洲都大。這個國家是世界上最大的國家——俄羅斯。同時，可以展示以下幻燈片:
這個方案主要是從定量分析的角度來理解俄羅斯是世界上最大的國家。那麽從亞歐分界線和東半球與西半球分界線(160 E)就可以知道俄羅斯的位置了。
方案②: 1。閱讀圖3-22，發現:a .俄羅斯附近的海洋；b .俄羅斯的主要陸地鄰國；c、烏拉爾山脈和烏拉爾河在亞洲和歐洲之間的分界線；d .東西半球分界線東經160度。
2.從海陸接壤的鄰國，我們可以大致了解俄羅斯疆域範圍內的疆域之廣，從兩條疆域，我們可以了解俄羅斯橫跨兩大洲，橫跨東西半球。
3.總結:俄羅斯橫跨亞歐兩大洲和東西半球，總面積1708萬平方公裏，是世界上最大的國家。
這壹計劃主要是從定性分析的角度了解俄羅斯的面積和位置，其重點是三條邊界，即俄羅斯國家邊界、烏拉爾山和烏拉爾河之間的洲際邊界、東半球和西半球邊界160 "E。
關於“廣闊的平原”部分，可以考慮以下步驟:
1.閱讀圖3-22，找出四個地形區的分布位置:①東歐平原，②西西伯利亞平原，③中西伯利亞高原，④東西伯利亞山。
2.找出以上四個地形區的大致分界線:⑤烏拉爾山、烏拉爾河、⑤葉尼塞河、⑦勒拿河。
3.葉尼塞河西面是平原，東面是高原山脈，平原面積占俄羅斯領土的70%。地形特征總結如下:平原遼闊。
4.通過閱讀圖3-24並與海拔表比較，很容易看出其地形特征:東高西低。
建議有條件的教師可以在圖3-24中添加經度或標明河流(河谷)的位置，讓學生根據圖分析地形對河流分布的影響:西部平原廣闊，河網密布；東邊的山又高又深，山川交錯，呈柱狀分布。
關於“溫帶大陸性氣候為主”的部分，可以考慮以下方案和步驟:
方案①: 1。通過分析俄羅斯的緯度位置和海陸位置可以知道，俄羅斯的溫帶大陸性氣候特征明顯，冬季漫長寒冷，夏季短暫涼爽。
2.分析俄羅斯東西部距離的長短，了解東西部氣候的差異。
3.分析日惹和莫斯科的氣候數據，驗證東西方氣候差異的具體特征。
這個方案的第壹步和第二步屬於理論分析，可以根據俄羅斯的地圖進行；第三步通過實踐證明，讓學生了解俄羅斯的氣候特點和差異。
方案二:采用多媒體或制作幻燈片進行教學。1.展示俄羅斯地形圖，設置經緯網，標明經緯度，讓學生計算出俄羅斯大部分領土位於北半球中高緯度(50 N ~ 70 N)，經度跨度為170度(20° E ~ 170° W)，是世界上緯度最高的國家。
2.展示七年級上冊“世界氣候類型圖”，讓學生主要了解溫帶大陸性氣候、極地苔原氣候和溫帶季風氣候的分布。
3.展示上揚斯克和莫斯科的地圖，展示氣溫和降水的月分布表，讓學生分析上述兩地的氣候特點，進而得出東西方氣候的差異。
從這個方案由表及裏的分析，可以看出俄羅斯以溫帶大陸性氣候為主，從裏到外，東西方氣候存在差異，有助於學生建立清晰的空間概念。
關於“資源豐富”部分，可以參考以下步驟進行教學:
1.指出俄羅斯淡水資源豐富，河流徑流總量居世界第二位。然後學生討論淡水資源豐富的原因。老師可以從氣候特點、河流分布等方面給予指導。最後說明貝加爾湖是世界上最深、淡水量最大的湖泊，可以用以下數據說明:最深水深1.620米，蓄水量23000億立方米，約占世界江河湖泊的1/5。
2.這表明俄羅斯有豐富的森林資源。這裏有世界上最大的亞寒帶針葉林帶。然後學生討論森林資源豐富的原因。老師可以從氣候特點、地形分布、歷史發展等方面給予指導。最後，給出了亞寒帶針葉林帶的分布圖。
3.展示“俄羅斯主要礦產資源分布”地圖，讓學生在地圖上找到主要礦產(對礦產地無要求)，然後講解俄羅斯石油和黃金產量的世界排名以及有色金屬礦的分布。
本部分通過對淡水和森林資源的溯源分析和論述，以及礦產資源的分布，讓學生了解“如何”。
關於“改革中的經濟”部分，可以用以下步驟來描述:
行業:1。根據圖3-26和各種資源儲量、開采量等材料，學生們總結出俄羅斯的主要工業部門。
2.從資源分布角度介紹其三大工業區:①歐洲主要工業區；②烏拉爾工業區；③西伯利亞工業區。
3.從三個工業區中確定三個工業中心:①莫斯科；②聖彼得堡；③新西伯利亞。
農業:1。從俄羅斯的氣候和緯度出發，先說影響其農業分布的主要因素。
2.主要農業區分布在東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域，緯度相對較低，氣候溫和。
3.解釋俄羅斯農產品的種類。
城市和港口；根據地圖找出首都莫斯科的位置，老師會總結其城市功能。根據地圖，讓學生找出俄羅斯邊境附近進出海洋的港口城市，然後教師指定東、北、西三個方向的主要海港。
關於“西伯利亞的發展”壹節，可以指出以下幾點:
①總結妳所了解的關於俄羅斯的情況，並填表比較亞洲和歐洲的地區差異。(2)通過對這張表知識的比較研究，使學生認識到俄羅斯經濟的地區分布與其自然和人文因素的分布不均衡，以及人地空間矛盾。(3)對西伯利亞開發項目給予具體指導，如西伯利亞大鐵路、北阿鐵路、秋明油田、庫茲巴斯煤炭基地、新西伯利亞高科技園區等。
本節重點介紹圖表指南:
①圖3-22:引導學生了解地圖上的地理位置(經度位置、緯度位置、海陸位置)、領土構成(東歐和北亞)、首都莫斯科；俄羅斯之所以是歐洲國家，主要原因如下:集中了全國四分之三人口的歐洲部分，歷史上壹直是國家的政治、經濟、文化中心，主要工業和資本也位於歐洲部分；俄羅斯的四個地形區:東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原和東西伯利亞山；主要河流及其分布:歐洲的伏爾加河和頓河，亞洲的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河；俄羅斯主要城市及其分布。
②圖3-24:指導學生在剖面圖的相應位置標出東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河和東西伯利亞山。或者學生可以根據圖3-22沿60 N線畫壹個剖面，然後觀察分析其“東高西低，平原廣闊”的地形特征，進而總結這壹特征對河流分布的影響。
(3)圖3-26:首先引導學生尋找圖例，了解俄羅斯有哪些礦產；根據教材，描述了礦產儲量和開采量，也