什麽是兒童散文兒童散文是專門為兒童創作的，有的不是專門為兒童創作的，而是可以被兒童閱讀和欣賞的。散文講究意境，兒童散文也不例外。不同的是，兒童散文的意境沒有成人散文那樣宏大、飽滿、深刻。它常常通過童心、童真、童趣的自然流露所營造的獨特氛圍和感受，撥動讀者和聽眾的心弦，使他們為之動容，在驚喜和歡樂之外享受壹種韻味，像壹股清流從他們的心中流過。因此，兒童散文創作應該有哪些？真的嗎？用什麽？好玩？的特點。
首先，真實
？真的嗎？兒童散文要有童心，要有真情。
童心是孩子的心靈，即壹個人在童年時期純真美好的感覺和自然率直的心境。童心最美。兒童散文最大的特點是童心的真實藝術表達，這就要求創作者對兒童要有壹顆真誠、正直、真摯的心，能與之同步振動。只有這樣，他在作品中的所見所聞才能引起孩子們的興趣，他的所思所感才能引起年輕讀者的贊嘆，他苦心構思和構建的精品散文才能被孩子們理解、欣賞和接受。
明代中後期著名思想家李贄曾說:赤子之心，誠也。？他稱贊孩子們的真誠和簡單，沒有汙染和侵蝕。中國現代著名作家豐子愷也是壹位兒童崇拜者。他說孩子是？聲音全部開放的真人？永遠對孩子有壹顆真誠的心。在他的壹生中，他寫了大量關於兒童和兒童的散文。這些散文是用兒童的眼光和心理構思出來的，充滿了豐富而純粹的童趣，其自然之情令人忍俊不禁，回味無窮。
《華展日記》是用兒童的眼光和口吻寫的，描寫了展展和鄰家女孩鄭德玲的童年友誼和無拘無束的感情，生動地刻畫了兒童天真無邪的心理，描寫了兒童天真美好的願望，讓人看了之後有壹種回到童年的向往和沖動，只有真正有才華和童心的成年人才能真正理解和描寫。評論家林飛說:他把自己變成了壹個孩子，用孩子的眼睛寫了華瞻的日記。不僅他的思想、感情和情緒完全屬於兒童，而且他的敘述語氣和文筆都帶有孩子氣，他對兒童心理的觀察到了可以混淆的地步。現代作家中，恐怕只有豐子愷到了這裏。？
小孩子總是帶著天真？童心？看世界，他們眼中的世界和大人看到的很不壹致。安徒生《意義不大的花》裏的小意達很愛她的花。她相信花和人壹樣有美好的感情，和人壹樣愛唱歌愛跳舞。唯壹不同的是，人白天醒來，晚上睡覺。
花白天睡覺，晚上醒來。印度偉大的文學巨匠泰戈爾寫過壹篇優秀的兒童散文《金花》，其中有壹個孩子幻想自己變成了壹朵盛開在聖樹上的金花，然後躲在高高的樹枝上，躲在新葉中間，和媽媽頑皮地玩花樣，捉迷藏，讓媽媽聞到花香，讓自己的影子投在媽媽讀的書頁上，最後突然出現在媽媽面前。全文不到壹千字，卻天馬行空，充分展現了童心的可愛。
孩子的內心總是充滿天真的想象和幻想。幼兒會覺得世間萬物，如星星月亮、蜜蜂蝴蝶、花草樹木，都和自己壹樣是有生命的、有感情的、有情感的、快樂的，所以願意和世間的花、魚、蟲說話、玩耍、交流、交朋友。大壹點的孩子雖然知道壹切都不是和自己壹樣的生活方式，但還是喜歡以假亂真。女生玩娃娃，知道娃娃是布做的，不會說話，但是喜歡和娃娃聊天。
知道娃娃吃不下睡不著，就喜歡和娃娃有個家。知道娃娃不會生病，妳就想讓它躺著給它打針？男生看到天上的星星，會想辦法摘下來，坐的椅子可以當汽車用；他會幻想動物世界，比如大象用鼻子給猴子洗澡，孔雀生小雞，長頸鹿學打球等等。他也可能把這些幻想當作真實的東西講給其他孩子聽。孩子的想象和幻想在可能的存在和現實之間制造了壹種奇怪的不和諧，幼稚卻充滿幽默。因此，兒童作家陳伯吹認為兒童散文的難點在於？用孩子的眼睛看，用孩子的耳朵聽，特別是用孩子的心體驗？。
隨著社會的發展和進步，自20世紀初以來，人們越來越重視兒童本位，因此對兒童本性的崇拜和對童心的贊美成為兒童文學最突出的思想文化特征。？世界上沒有什麽不是出於童心。。童真是兒童散文的生命。兒童散文要表達身份認同的感受，就必須心中有兒童，用兒童的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界。我嗎？寫兒童情懷，並逐漸將兒童化為作家自覺的心理趨向，實現作者本人與兒童讀者的融合。
第二，好玩
？好玩？它意味著兒童散文必須具有童趣、理性趣味和幽默感。
高爾基說:？兒童文學是快樂文學。？壹本正經地給孩子講道理，孩子可能不感興趣。他們首先要感受到閱讀的快樂，然後才會在有意無意中獲得文化的熏陶。
優秀的兒童散文讓人感受到壹種充滿全文的童趣，天真、真誠、純粹，讓人發笑。鄭振鐸在20世紀20年代初翻譯了泰戈爾的精美兒童散文《紙船》，描寫了壹個年幼的孩子把疊好的紙船放進小溪時的心理活動。有這樣壹段充滿童真的敘述:
我把紙船扔進水裏，仰望天空。我看見壹小片雲，掛滿了風的白帆。不知道天上的同伴是不是把這些船放下來和我的比。
作者寫出了孩子們心中天真的想象和幻想，特別是展現了孩子們獨特的心理、情緒、思維方式和情感取向，讓人感受到兒童世界的趣味。
有些兒童散文是站在成人的立場上，或回憶童年，或客觀描述兒童生活，或表達自己對兒童和兒童相關問題的感受和看法。這些散文雖然以成人為主，但也要表現出作者活潑的童心，文筆要充滿活潑的童趣。
我們熟悉的魯迅的《阿昌》、《山海經》等回憶散文，冰心的《致少年讀者》、《往事》等散文，以及當代兒童文學作家任達林的壹組兒童散文，都以其童趣吸引著少年讀者。不僅如此，許多成年讀者也非常喜歡它們，因為作者生動的描寫使它們？返老還童？，復活了他們的童心。
現在的兒童文學更強調遊戲和娛樂。這也是20世紀兒童文學區別於傳統文學的本質。它？以娛樂而非自我提升為目的，培養氣質而非提升知識？大英百科全書。因此，遊戲精神和兒童趣味應該是兒童散文應該具備的品質。
當然，對兒童文學作品的接受絕不能停留在單純的快樂和嬉鬧的層面。總的來說，兒童對事物和審美的感知是淺而厚的，但同時，兒童的審美意識是發展的、向上的。壹篇有意義的兒童散文，最初帶給孩子的是壹種幸福感。也許這種快樂只是審美層次中比較低級的壹部分，但是隨著他們年齡的增長或者閱讀次數的增加，他們的審美感受會逐漸提高，進而進入審美的各個層次，獲得更多更豐富的審美體驗。
桂是臺灣兒童散文領域探索最廣、最深的作家。她的許多散文呈現出壹種理性和趣味的美。散文集《思貓》被公認為其兒童散文中富有思考品質和理性趣味的佳作。1995《美麗的眼睛看世界》的出版，進壹步展現了她對美和人生的直觀體驗和知性思考。
屯溪老屋，夕陽下的老人、老街、老房子滄桑而凝重；陰影中的黑色通道就像壹個未完成的夢魘；貓，像壹個孤獨的沈思者，露出壹個神秘的微笑，明白世間萬物？書中有無數充滿哲學思考的格言警句。除非沒有？人？還原到真正的存在開始，否則，所謂的？漂亮？也要靠學習和創造？。(山城小調)？口罩可以讓人聯想到美或醜。面具既能強化真實存在的印象，又能隱藏真相？。書中沒有特別沈重的哲學思考，卻表現了作者獨特的人生體驗和審美眼光。如果妳認為，如果妳認為，只是實現它？哲學的邊緣？。
兒童散文？好玩？，也是文字中的幽默感。
中國現代文學史上幽默大師林語堂認為:人的智慧得到了啟蒙。除了處理各種問題，他們還有余力，所以從容應對的時候很幽默。？當代散文家秦牧，叫幽默？永不雕謝的智慧之花？。智慧是幽默的基石，幽默顯示智慧。優秀的兒童散文總是善於以幽默細膩的筆調展現人與人之間、人與世界之間的詩意之美，從而給兒童以強烈的情感體驗。如果說充滿情感和幽默感是有創造力的孩子應該具備的素質，那麽情感的熏陶和幽默感的培養就是優秀兒童散文奉獻給孩子的美味佳肴。
我不得不再次提到桂，這位在《青年文藝》年度讀者調查中獲得第壹名的作家。他的散文打動年輕讀者的壹個重要因素是字裏行間的幽默氣氛。他的作品如《卸任班長》、《小淘氣》、《老師》、《別打我》、《思維貓去英國旅行》等，充滿了活潑天真的趣味和高雅幽默。比如《小淘氣》裏有這樣壹個幽默的情節:那個男孩很聰明嗎？總是扭著我的胳膊罵我？愛男生？。
終於有壹天，？我嗎？尋找報復的機會，設計高馬德·姚明從老師那裏得到了鞭子。高是吧？我嗎？直呼:？記住這點！？我嗎？不甘示弱的他回答:？不要臉，愛女生也愛周！？周是誰？讀者不知所措，此時？我嗎？悄悄告訴大家:不要告訴任何人。哦！這個名字是我在壹部愛情小說裏看到的。是壹個滿臉麻子的女孩。？作者以她幽默而純粹的文學風格，為我們描繪了壹幅有趣而幽默的童年生活畫卷。桂溫雅認為幽默是對世界的仁慈。所以在她的作品中，童年故事中的各種幼稚可笑的爭吵、掙紮、煩惱，甚至尷尬、惡作劇，不僅有趣，而且表現為壹種有趣的童年生活感受和想象，表現為對這種生活感受和想象及其價值的充分品味和肯定。於是，這些童年的感受和故事就變成了壹種幽默，有了壹種活潑俏皮的散文趣味。
無獨有偶，2006年9月，兩年壹度的國際安徒生文學獎和插畫獎頒給了70歲的新西蘭兒童文學作家瑪格麗特？梅溪。當記者問她為什麽獲獎時，她說。也許這是我的語言。評委們認為我故事中的語言充滿了童趣、詩意和幽默感。也許這就是打動他們的地方。？
？美育，是誰把美育理論運用到教育中，以培養感情為目的？。(蔡元培)從本質上說，幽默屬於美的壹種形式。那麽，把幽默融入到兒童教育的過程中，實際上已經成為兒童美育的重要組成部分。倡導兒童散文的幽默感，無疑會促進兒童在德、智、體、美等方面更好的發展。
隨著現代社會的發展，兒童散文作為壹種講真話的文體，在與兒童的精神對話中顯示出不可替代的優勢。尤其是孩子，他們是對的？漂亮？然後呢。真的嗎？需求特別強烈，渴望穿越虛構的中介去面對真相，而散文本身呢？好玩？、?有意思？兩者的特點都符合他們的需求。在中國，兒童散文有著輝煌的歷史。上個世紀上半葉，冰心的代表作《給年輕讀者》影響了幾代讀者。目前，雖然中國大陸的兒童散文數量比過去有所增加，但沒有像冰心的《送給壹個小讀者》這樣有影響力的作品。所以，我們期待更多的作家投身於兒童散文創作領域，為兒童小心？做飯？多生產壹些適合他們閱讀的，既文藝又好看的散文作品。
附:冰心兒童散文的藝術特色1。語言活潑，清晰，不浮躁。
冰心在《歸來後》中寫道:？我壹直很喜歡小孩子，描述開心的事情，用清晰清新的詞語。？
冰心善於提煉口語，使之成為文學語言。冰心的兒童散文中隨處可見清晰清新的句子。《拾遺筆記》中有壹段描述:？直到前幾天醒來，看到屋檐前的輝煌，我趕緊爬起來，靠著窗戶看。昨晚下了大雪！房子上的地面又厚又軟，幾只冷涼的雀鳥在覆蓋了壹層雪的枯枝上上下鳴叫；幾個穿著紅色和藍色棉猴的小學生手裏拿著雪球在壹條新掃的路上跑來跑去，又喊又笑。？這些句子塗上鮮艷的色彩，換上清新的音樂，讓讀者在享受語言的同時也能感受到語言的樂趣？聲、色、味？美好的燭光晚餐。
再比如，在《只挑孩子的多處旅行》壹文的第三段，作者用清晰清新的語言描述了知春閣旁的孩子們的感動。首先，我寫了很多關於孩子的東西。多少錢？沒有空間？任何能坐的地方都擠滿了孩子；其次，我寫了孩子們的歡樂。開心嗎？嘎嘎，說點什麽，笑點什麽；小船在浪花上蕩漾，壹面鮮紅的隊旗在搖曳的東風中鳴響？。
這是壹幅動態的、喧鬧的生動畫面。妳在線嗎？多少錢？用什麽？桓？在描述中，作者使用了？壹堆東西在東方，壹堆東西在西方。妳在說什麽，笑什麽？如純粹的口語詞，這些詞並沒有淡化和庸俗化作品語言的優雅之美，也沒有華麗浮躁之感，反而增強了語言的親切感和自然流暢之美；也讓散文語言鏗鏘有力，視聽飽滿，讓讀者獲得視覺聽覺美的愉悅，感覺孩子就在眼前。她的創作始終保持著清新優美的藝術風格，但也沒有失去往日的迷茫和淡淡的惆悵，而是展現了壹幅色彩斑斕的人生畫卷，呈現出壹種明朗樂觀的心境。
第二，兒童散文的用詞精煉、生動、具有雕塑感
如果說葉聖陶的兒童作品在文字上有壹種樸實無華的質樸；那麽冰心的兒童散文就有壹種巧雕不堆砌的生動美。冰心強調作家要有強烈的情感表達。她在《關於散文》中寫道:壹篇文章寫得有格調，壹定是作者本人對所描寫的人、事、情、景有強烈的感情。他忍不住脫口而出的，不是東抄西抄的語言，而是代表自己感情的獨特語言。？冰心像她追求的那樣，在《挑兒多行》中沒有追求曲折的情節，也沒有描寫離奇的事情。她潛心捕捉和描寫孩子的生活細節，通過精煉準確的文字傾吐自己的感受，給讀者無限遐想，讓讀者身臨其境。
第壹段“多處挑孩子”，寫多了孩子也沒用。幾十萬？反而？幾十萬？，放？去嗎？字被改了？英？。妳為什麽這麽說？英？在中國的字典裏，英？解釋為？滿滿的，滿滿的？冰心用在這裏？英？這個草圖變成了壹幅動態的圖畫。英？然後用下面的？吵，飛？聯系在壹起，不就說明冰心此時已經被孩子們的熱情感動了嗎？冰心這麽喜歡這些孩子難道不是真的嗎？再看整篇文章，作者是在贊美春天的無限生機。英？“”的用法是否也表達為下面的文字？春天的生機勃勃？打好基礎。
在這篇短文的第三段，她小心翼翼地抓住了孩子們的鼻子？閃光？汗水，我想壹定是晶瑩的，是生命力的閃光；感覺到了嗎？太陽的香味噴發在身上？連她都聞到了？太陽的味道？。冰心巧用動詞？閃光？用什麽？噴發？。？閃光？用什麽？噴發？“李”的運用，既體現了作者錘打詞句的精煉，突出了文章活潑輕快的基調，又強調了孩子們身上散發出的太陽的氣息，進壹步說明了春天的生機是藏不住的，孩子們身上表現出來的生機是藏不住的，而且是很旺盛的，旺盛到向外輻射，表現出來。這裏呢。噴發？也顯示了冰心文字的別出心裁。噴發？還隱含著壹個？氣味？,?太陽的味道？妳聞到了嗎，冰心？因為她對充滿活力的孩子的愛，那種想象——八九點鐘的太陽，為什麽讓人感覺不到他們的存在？香嗎？然後呢。文本中的我們？笑？歡迎嗎？擠？等等，壹個？笑？壹個？歡迎嗎？，透露出冰心奶奶對孩子的愛；壹個？擠？詞，表現了冰心奶奶的童心，希望與他們融為壹體，他們惹人喜愛，作者看到這樣的場景感到無比的幸福。
在這些精煉準確的文字中，我們沒有感覺到任何的矯揉造作或堆砌，而是充滿了作者內心情感節奏的再現，同時又充滿了語言的美感，使讀者在視覺和聽覺上感受到美的愉悅。
這些細致入微的雕琢，讓我們充分感受到文字的魅力，感受到冰心行雲流水的筆調，文字精煉生動，看到了冰心的獨到之處。讀者看完之後，不僅交口稱贊，還學到了很多東西。
第三，兒童散文的修辭是靈活的。
？妳滿腦子都是詩和書嗎？冰心的文章對讀者進行了愛與美的教育。作為壹名女作家，冰心溫柔細膩的性格體現在她的文章中，抒情，委婉溫婉，文風清新明快，想象深遠，富有詩意。她善於運用靈活多樣的修辭格來融化優美的文學語言，表現女性的嬌美、婉約、溫柔、美麗，使她的作品充滿了明亮典雅的色彩。
1.把古詩詞變成自己的文字。
冰心本人在1963《談讀書寫作的苦》中寫道。手邊和枕邊經常會有幾篇古典散文或詩詞。為什麽說古典？因為現在的很多好詞都是出自古典書籍。？正是因為冰心精通古代文學，所以她能非常熟練地背誦大量的古詩，甚至養成了這樣的習慣，她經常脫口而出古詩中的壹些句子來抒發自己的感情，表達自己對眼前的風景和人的情感或者心中的情緒。
除了經常引用古代詩人的詩句，冰心更多的是把古詩作為表達和意義的詞匯進行改變和剪裁，從而使自己的語言更加豐富多彩。經常用在冰心的散文裏？雲遮日？雨要來了？斜風細雨？前程似錦？雨雪？等等，都是把古詩翻譯成自己的語言。《給年輕讀者送壹份簡訊》冰心寫的《走在冰天雪地裏:在雪林中曲折地走下樓梯，我偶然回頭，看見我的窗簾在小樓的壹角。雖然壹般的高處太冷，但這座宏偉的建築其實是在地上，而不是在天上。？這些話明明是出自蘇東坡的《水調歌頭》？我願乘禦風回天，我怕在細玉的樓閣裏，經不起九天寒氣。跳舞和欣賞月亮的影子，這是在世界上。進化了。
再比如“很多地方只挑孩子”，上面寫著:？多麽有趣的場景啊！我記得有兩句詩:？小孩子不懂春天在哪裏，只會挑遊客去旅遊。反過來也可以說，？遊客不懂春天在哪裏，只挑孩子多去。。？這句話明顯引用了李商隱《深秋獨遊曲江》中的壹句詩，用得巧妙而恰當。這不僅增加了文章的文采，也凸顯了她散文鮮明的藝術基調。
2.散文創作中運用了許多比喻，使文字更加具體生動，給人以生動深刻的印象，使文章形成了生動活潑的韻律美。
比如《多次出行只挑孩子》開頭寫著:？從香山回來，路過頤和園，看到了頤和園，看到了幾百個孩子，吵著要從門口擠出來。就像壹群小天使從壹個大魔盒裏飛出來。？這是壹個生動的比喻。魔盒？頤和園的比喻凸顯了頤和園豐富的內涵，給人以巨大的想象空間。使用？小天使？來比較孩子，天使？最初是指宗教中上帝的使者。在西方文學藝術中，天使的形象多為長著翅膀的少女和兒童。
冰心說，孩子是？小天使飛出大魔盒？頤和園的大門壹打開，無數令作者喜愛的驚喜發生了變化――美麗、可愛、充滿活力的孩子們！壹個？飛？文字不僅讓我們想起了天使的翅膀，也讓人看到了孩子的活潑可愛。在這裏，冰心用花的妙筆將我們腦海中的場景再次呈現，讓讀者感受到兒童的富足和歡樂。再舉個例子？當我走進玉蘭堂的院子時，眼前突然壹亮。那些大海棠樹上開滿了密密麻麻的壹層層淡紅色的花，從枝頭壹直開到樹梢，不留壹絲縫隙。太陽就像幾個開著花的飛泉。開花噴泉？海棠花密密麻麻層層疊疊的比喻，突出了花的豐富、密集和美麗，既讓人感受到海棠花的蓬勃生機，又讓人感受到春天的充實和浪漫。
冰心的作品註重形容詞、排比等修辭方法的選擇，往往給人以統壹感，節奏感強，把感情表達得淋漓盡致。
總之，冰心的散文短小精悍，充分體現了她語言的活潑明朗，文字的精煉傳神；修辭的靈活性使散文充滿了文字和感情，在最小的空間裏準確地表達了壹個人的思想感情，體現了冰心抒情散文最珍貴的思想意義和審美價值。