只要教師相信幼兒是有能力的主動學習者，只要教師為幼兒提供了具有無限可能性的材料，只要教師允許幼兒自由選擇、自主決定，只要教師不過度幹預幼兒的玩法，自然就會發現幼兒在不斷創造各種新的玩法，因為幼兒遊戲的特征之壹就是不滿足於已有的玩法和現有的水平，幼兒在創造新的玩法和挑戰現有水平時，就是在積極探究，並能保持濃厚的興趣。但如果將材料高結構化了，功能固定了，不僅幼兒發展的多樣性受限，而且幼兒很快就能達成教師預期的目標並玩膩，這時教師不得不頻繁更換材料，否則幼兒的遊戲就會變得被動且在低水平上重復，而壹旦變成被動的遊戲就不是真正意義上的遊戲了。
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