敬愛的梁校長：
您好，記得校長您在校會上說過這樣的壹句話：“學生最重要的是什麽？那就是擁有壹個健康的身體”。 如果連壹個健康的身體也沒有，那還談什麽學習，學校的所做的每件事必須先以學生的健康著想，我想校長的心裏面也是這樣想的。，那天看到了壹則這樣的新聞是關於我們學校校服的，給我們提供校服廠商廣東育仁服裝有限公司屬於生產不符合國家校服標準的公司之壹，就是這些我們經常穿的校服對學生的身體健康存在重大的隱患。試想壹下校服代表著什麽呢？校服是壹個學校的標誌、是體現壹個學校的形象，同樣也是學生的形象，就是這麽壹件代表著高尚形象的校服居然出自壹個不合格的廠商，還有可能隨時威脅著學生的健康，這件事相信校長也有所聽聞，或許校長對這件事還聞所未聞，但事實以經擺在眼前了，也許校長您也是受害人之壹，但校服是穿在學生身上的，最大最直接的受害人還是我們學生。訂校服學生們其實是非常樂意的盡管那校服的樣式總是令人覺得不那麽好看。但如果這些校服是不合格的產品，且對自己的身體健康有影響，試問還會有那個學生去訂呢？學生們對學校都是非常之信任的，但發生了這樣的事情，我們還可以對學校給予多少信任呢？錯誤也以經恙成，我們的夏裝校服就是最好的征明。但我們是否還要錯下去呢？冬裝的校服學生們都已經訂了，不知道到冬裝的校服發下來的時候我們還會不會看到“廣東育仁服裝有限公司”這幾個字樣呢？很多同學對這件事還沒有了解，如果學生們知道自己穿的校服對自己的身體有影響，學生對這間學校還有信心嗎？我們敬愛的校長形象還會那麽高大嗎？致此事件希望校長可以給學生們壹個合理的解釋。
祝校長身體健康
身體欠佳學生敬上
正式壹點的話 可以用下面的：
校服研究報告(社會實踐)
校 服 研 究 報 告
組 長：吳春楠 高壹（14）班
組 員：林小湞、王國環 高壹（11）班
洪望卿、黎豈均 高壹（12）班
指導老師：嚴朝燕
壹、 提出問題
校服是學生的制服，穿上它代表妳屬於這學校這個神聖團體的壹員。校服，它代表著壹個學校的精神面貌，它能反映壹個學校所具的獨特風格。所以，校服適合與否，美觀與否，都是至關重要的。那我們中學生對校服的評價怎樣呢？
二、 研究目的
為了我們的校服更加完美，學生更加喜歡我們的校服，我們做了調查研究，希望學校能夠改善我們的校服。
三、 組員分工
采訪程書記：春楠 小湞
設計問卷 ：全組人員
問卷調查 ：全組人員
統計結果 ：春楠 小湞
查找資料 ：全組人員
寫論文報告：春楠
四、 調查結果
1、妳在是否經常校穿校服。
A經常
B偶爾
C很少
61.25%
26.875%
11.875%
（2）妳認為我們學校校服款式怎樣？
A很好
B壹般
C不好
2.5%
58.3%
39.2%。
（3）妳認為校服的質量怎樣？
A好
B壹般
C不好
2.2%
42.2%
55.6%
（4）妳認為校服收費貴嗎？
A貴
B壹般
C便宜
95.3%
4.7%
0
（5）妳認為老師有穿制服的必要嗎？
A有
B沒有
C隨便
69.74%
2.7%
27.5%
經過調查，我們總結出以下幾點問題：
（1）校服款式太老土，並且多是相同的。我們訪問了壹些從初中到高壹都在嘉中的同學，他們***有15套 校服。女生有4種款式：子裙白襯衫2套，白襯衫黑裙4套，運動服6套，冬季校服3套；男生有3種款式：白襯衫黑色褲6套，運動服6套，冬季校服3套。這麽多的校服，並且每年都壹樣，有必要這樣嗎？這豈不是浪費。並且，這些校服款式比較老土同學們都不喜歡，就有很多人不穿。為此，同學們提出了幾點意見：
壹、 春夏季校服最好是運動裝，像我們今年的這套不錯，但是質量要強，款式要改變。
二、 秋季校服，我們認為可以這樣：女生校服為格子裙+白襯衫+領帶+夾克，男生則是長褲+白襯衫+領帶+夾克。
三、 冬季校服最註重保暖。因此我們可以選那種動機運動服，總之，歸起來就是三種：休閑裝、西裝、運動裝。三種各有內涵，休閑代表青春朝氣；西裝代表斯文有氣質；運動裝代表活力健康。這不都是我們中學生所體現的嗎？
（2） 校服顏色太單調，幾乎每套都是黑白的，我們可以選用種顏色都有著它的涵義，比如：
紅色：活躍、熱情、勇敢、健康
橙色：富饒、充實、友愛、豪爽、積極
黃色：智慧、光榮、忠誠、希望、喜悅、光明
綠色：公平、自然、和平、幸福、理智
藍色：自信、永恒、真理、真實
等等，這些顏色所代表的意思不正是我們青少年所具有的性格與品質嗎？所以，在校服的顏色方面，我們應重視。
如果學校采納這些意見，將校服改善，相信同學們壹定會喜歡穿來上學，因為這樣的校服可以體現出學生的青春、活力、陽光、朝氣，如果同學們都穿上這樣的校服來上學，這將是校園裏壹道亮麗的風景線。
為了同學們更加滿意自己的校服，學校舉行校服設計大賽，讓同學們發揮自己的潛力，設計出完美的校服來。這不僅豐富了同學們的校園生活，還可以給同學們壹個發展的空間，壹個展現自我的舞臺。
作為老師，在衣著方面應當註重，同學們認為，老師應當穿制服，且很有必要。對此，我們訪問了學校領導程書記，他做出以下回應：
教師是學生的表率，處處為學生示範，教師也應穿學校規定的制服，女教師上課不穿高跟鞋，不穿奇裝異服，從心理學角度講，教師上課穿高跟鞋、穿奇裝異服，都會影響學生集中精神學習，即會分散學生精力，所以教師應當穿制服。
希望學校能夠引起重視。
五、組員心得
通過這次的探究性課題，我深深體會到了付出勞動後得到了自己勞動成果後的那種心情是多麽激動，當拿著這分報告時，心裏是無比喜悅，這是我下了很大功夫才完成的，這是多麽珍貴。
同時，也讓我明白了合作的重要意義，壹個人的壹生中，很多事情都需要合作才能夠完成，所以，我們要多多與同學們合作。
希望學校能夠多舉行這樣的活動。
高壹（14）班 吳春楠
經過仔細的調查，極多數同學認為加中校服不好看，也都希望學校能設計好壹些，價格能便宜些，學校總是要求學生穿校服，如果校服好看些都不用學校強制，學生自己會穿。加中學生穿的校服漂亮些才行，要不然外面的人說：加中學生學習好，但是穿得像個鄉巴佬，那個可怎麽辦。這也是加中形象啊。
高壹（12）班 洪望卿
校服，代表著壹個學校的象征，我們學校也有自己的校服，但很多同學都不情願穿，我們作為這個學校的學生，應該要穿校服來維護學校的榮譽。但同學們如果不喜歡學校設計的校服，可以自己設計壹些比較好看，而又能讓同學們都喜歡的校服，我覺得校服應該多彩多樣些，這樣如果學生不喜歡這壹套可以選擇另壹套，這樣同學們就會自覺地穿校服了。
高壹（12）班 黎豈均
通過此次研究性課題，我覺得，做什麽事、都必須腳踏實地壹心壹意地去完成，此次讓我們組員都覺得受益匪淺，我覺得課題研究對中學生來說是壹門很重要的課程。通過課題研究讓我們認識到團隊精神很重要，只有團結，才能把壹件事情做好，孤身奮戰是不行的，對此我很慚愧，我沒有盡半點微薄的余力，但我以後會加以改正。
通過此次研究性課題的探究，我發現我們中國的知識，服裝設計以及技術水平與世界水平的差距，中國的知識文化設計水平有待於我們這壹代加以改進，我們應該吸取世界先進文化水平來彌補我們的不足，還有這種研究性課題的學習打破了中國古老的教學方式，把死記硬背變成自己動手探究、培養學生的動手能力，獨立能力和思考能力，這種方法適應未來教學方法，與時俱進，因此這種研究性學習大有發展前途。
高壹（11）班 王國環
通過此次研究性學習，我終於發現這並不是壹件容易的事。要想交出壹份令人滿意的研究性學習報告，要求我們必須具備各方面的能力，可是不管怎樣，這都是壹個學習的過程。通過研究學習中遇到的困難，不斷解決，然後不斷地充實了自己。
還有，在這壹次學習的過程中，我深深知道了合作的重要性。壹個人的力量是不足的，但多個人的力量卻是有余的。這樣壹次研究性學習真的讓我學到了不少，也讓我知道了自己和別人的差距在哪裏。所以，在以後這樣的活動中，相信每個人都會做得更好。
高壹（11）班 林小湞
六、統計報告
1、“每所學校都有校服”妳認為有必要嗎？
A、有68.7% B、沒有27.2% C、不知道4.1%
2、妳在校是否經常穿校服？
A、經常61.25% B、偶爾26.785% C、很少22.5%
3、妳所在班級穿校服情況怎樣。
A、很多37.3% B、壹般40..2% C、很少22.5%
4、妳覺得我們學校校服款式如何？
A、很好 25% B、壹般 58.3% C、差 39.2%
5、妳覺得我們學校校服質量怎麽樣？
A、很好2.2% B、壹般42.2% C、不好55.6%
6、妳覺得學校有必要訂相同款式的校服嗎？
A、有18.73% 13、沒必要73.42% C、不清楚7.85%
7、妳覺得學校的校服貴嗎？
A、貴95.3％B、壹般4.7% C、便宜0%
8、妳認為學生穿校服可以體現出學生的精神風貌嗎？
A、可以43.732% B、不可以42.37% C、不清楚13.898%
9、妳覺得有奇裝異服能夠體現出學生的個性嗎？
A、可以34.7% B、不可以47.4% C、不知道17.9%
10、妳覺得老師有穿制服的必要嗎？
A、有69.74% B、沒有2.7% C、隨便27.560'0
11、妳喜歡下列哪個國家的校服。
A、韓國 43% B、日本 37.7% C、中國19.3%
七、組員自評
我覺得我們這壹次的研究性學習是壹個實踐性的學習。由於是初次接觸，所以有很多地方都不足之處，也沒少請教老師。但在老師細心地指導下，我們還是成功地完成了這壹閃研究性學習，所以我對我們組的工作很滿意。因為這壹次研究報告全部都是通過我們的努力，自己去完成的，我們都很滿意並且珍惜自己的勞動成果，即使它並不完美。
還有，我覺得這次報告是集合了多數人的參與，寫出了我們自己的心聲，所以我覺得它對我們來說都是非常有意義的。
林小湞
這次的探究性課題，我們做得認真，合作比較愉快，分工較細致，雖然我們的課題並不新穎，但我們有我們的特點，每壹點都凝聚著我們努力。
還有我們所提出的意見，都是全體同學的意見，每壹個建議都是同學們提出來的建議。
雖然我們做的不是最好的，但我們認為，我們做的也是很棒的。
高壹（14）班 吳春楠
我覺得我們這次設計的校服符合大多數中學生的思想，所以相信我們設計的校服壹理被選用，大多數的中學生會自覺得穿上自己喜歡的校服上學。這壹次的探究活動是我們這組人壹起努力而設計的，雖然不是搞得很好，但我們為能在壹起奮鬥而感那種壹起努力的精神而感到驕傲。
所以，我相信我們的探究活動能有個好的成績。
高壹（12）班 黎豈均
我們仔細，認真地探察之後，把所有資料組合在了壹起，基本上完成了任務。但因為種種原煤因不得不進行不記其數次的修改，好像已經完成了報告。
雖然這壹次探察活動很復雜，很辛苦，但是卻得到了很多收獲，我們在此之中成長了不少，毅力、耐性、團體合作能力都大大提升。無數次的報告文件修改之下大家都頂了下來。我們分組進行，大家互相幫助，哪組完成任務都去幫助別壹組，形成了完美的配合，我希望還能有下壹次機會去參加這個活動，我們會做得更好。
高壹（12）班 洪望卿
這次的研究性課題是我們組的全體成員***同努力完成的。為此我們付出了不少的汗水，但畢竟我們是中學生，缺少經驗，沒有專業化，做起事來到處碰壁。但是在老師的耐心指導下，我們還是完成了。雖然不是很好，但是它凝聚了我們的心血和汗水。
通過這次的研究性課題，讓我們發現了自身的許多缺點。比如說，做事情的盲目性，急躁，不專心，不講究效率……因此我們應該總結經驗，取長補短。還有這個研究性課題也同樣存在很多不足。如：材料內容混亂，條理性不強，報告得不是很詳細，不全面，缺少專業化，無法設計出壹套趕時髦，價格便宜，深受大家歡迎的校服。此乃壹大憾事。
王國環
八、教師評價
在研究的活動中，學生的熱情是出乎意料的，活動的持續時間和科學性、社會影響力也是在實踐之初所沒有預料有到的，活動的進行，先後得到了學生、指導老師；校領導等的支持與協助，也是讓人感到驚訝的。尤其是學生，他們每個人都希望自己能在活動中發揮作用，奉獻力量。同時，在研究的過程中，學生逐漸培養起了壹定的收集材料，處理材料和分析材料的能力，這對於今後自主發展是具有很大意義的。這應該是我們在這次研究課題最大的收獲了，也是我最想看到的主要的目的所在。這研究成果良好，望繼續努力取得更好成績。
指導教師：嚴朝燕（簽字）
2006年4月26日
尊敬的校領導：
我們是高壹年級的學生，我們在進行探究性課題，我們的題目是《校服》，我們需要您的配合，感謝您百忙中抽空填寫我們的調查卷。
（1）經調查，同學們認為，我校的校服顏色過於單調，款式太老土，您對此有何看法？是否也認為如此？
《中學生日常行為規範》第壹款第二條規定：穿載整潔、樸素大方。提倡穿校服。校服要得體，符合學生身份，能體現學生文明，有素養，有知識。我校要求穿校服，我表示支持，我狠 反對，有個別同學趕時髦，追潮流，在校園披衣撒扣，穿奇裝異服。甚至打赤膊。這些都不符合學生身份，很像社會年的流氓。校服的款式、顏色值得研究，要使學生喜歡，適合時代。
（2）同學們認為，同樣的校服太多，這樣就很浪費，您認為，有必要訂同樣款式的校服嗎？
壹所學校，特別我們學校是中國各校。校服款式定中來後，要申請專利。穿上校服，人們壹看，就知道是嘉中的學生，是瓊海市最高學府的學子，因此，校服不能多變，不能多套。
（3） 同學們以質量作為衡量價格的標準，覺得價格偏高了，您認為合理嗎？
這壹點我還未作市場調查，不好表態，也許同學們的認識是正確的，這方面，我們學校應站在學生的立場上，維護學生的利益，為學生著想，盡量少花錢，更不能花不該花的錢。
（4）同學們都比較喜歡韓國、日本及中國臺灣的校服，建議學校能夠借鑒，您贊同這種建議嗎？
我贊同同學們的看法，韓國、日本、新加坡、泰國的校園中，不生穿上校，給人的感覺是：整潔大方，文明禮貌，有知識，有素制裁，很討人喜歡。妳們不如設計壹套，即有韓、日本情調，又有本國特色的校服，這也是壹大貢獻。
（5）作為老師，在衣著方面應當註重，同學們認為，老師應當穿質制服，且很有必要，對此，妳有何看法？
同學們的這壹點建議很好，教師是學生的表章，處處為學生示範，教師也要穿校規定的制服，女老師上課時不穿高跟鞋、穿奇裝異服，從心理學角度講，教師上課穿高跟鞋，穿奇裝異服，都會影響學生集中精神學習，即會分散學生精力。所以，我贊同同學們的看法。
感謝您的配合，相信，有了您的配合，我們壹定會做得很成功，量後，祝您在今後的日子裏工作順利！
小組組長：吳春楠 高壹（14）班
中***嘉中總支很員會書記
程為群
2006年3月20日
希望能夠幫助妳解決問題。