重點考查中考議論文閱讀中的論點
中考議論文寫作離不開對論據的考查。因為壹篇好的議論文不僅要有正確深刻的論點，還要有紮實有力的論據，這樣才能使文章有理有據，令人信服。那麽，中考議論文的考查類型主要有哪些呢？
第壹，正確區分論點的類型
我們知道，論據主要包括事實論據和理性論據。事實論據是指具有代表性和結論性的例子、歷史事實或統計數據。理性論據是指經過實踐檢驗和證明的真理，名人的言論，諺語，自然科學中的原理，定理，公式等。
我們民族有講正氣的傳統。縱觀古今，放眼世界，中華文明史就是正義戰勝邪惡的歷史，是壹曲雄渾的歌。在幾千年的歷史中，屈原、嶽飛、文天祥、鄭成功、林則徐等民族英雄的名字都是星星，都是我們民族的正氣之魂。正是因為這種義，我們的民族才經歷了壹次又壹次的生死考驗，得到了延續和發展。
請問:從論點類型來說，以上是壹個論點。
正確回答這個問題有兩個前提:壹是知道論證的兩大類(事實論證和理性論證)，二是正確判斷論證的類型。根據文中屈原、嶽飛、文天祥、林則徐等民族英雄的事實，可以判斷以上是事實論證。
例2，& gt(2004年青海)
“巧”自然不是夢，也不是乞討，當然也不是天生的。它來自於人們長期的社會實踐和辛勤勞動。古今中外很多著名的工匠，壹開始並不“聰明”，但經過大量的“笨拙”努力，逐漸變得聰明起來。俗話說“勤能補拙”，“熟能生巧”就是這個道理。科學史上的巨人牛頓小時候給貓開了壹個洞，甚至開了兩個大小，讓大貓穿過大洞，小貓穿過小洞，壹度被引為笑談。這不是出奇的“蠢”嗎？被譽為“世界三大表演藝術體系之壹”的梅派創始人梅蘭芳也說:“我是壹個笨拙的學習者。”八歲跟老師學戲劇，會說幾句老話，學久了就聽不懂了。老師覺得他太笨，罵了他壹頓，壹怒之下不再教他了。然而，他並沒有灰心。幾十年來，他刻苦學習，刻苦練習，真心實意，藝術技巧終於達到了爐火純青的地步。文藝復興時期意大利著名畫家列奧納多·達·芬奇(Leonardo da Vinci)可以說是人類藝術史上少有的“工匠”，但他高超的繪畫“技巧”是在相當笨拙的階段，經過多年畫圈——壹個形狀的雞蛋——而獲得的。
1.這壹段的理論論據是什麽？
這個題目是認同論點的類型之壹:理論論點。只要從課文中找出“勤能補拙”“熟能生巧”之類的俗語和成語就可以了。
2.總結這壹段的事實論據？
①
②
③
這個標題是第二類認同論證:事實論證。稍微分析壹下然後總結壹下就可以了。1.牛頓年輕的時候，給每只大貓和小貓都挖了壹個洞。2.梅蘭芳小時候，很長壹段時間都學不會彈。老師覺得他笨，沒教他。3.達芬奇練習畫雞蛋很多年了。
質詢段落中提出的三個問題涉及論點的辨析。其中，(1)(2)話題考察論證類型的認定，(1)主題是認定論證類型之壹:理論論證。理論論據包括名人理論、諺語、科學原理和實驗結果。從文中找出這個答案的內容就可以了。(2)第二類認定論證:事實論證。事實論據包括有代表性的結論性例子、歷史事實、統計數據等。，只要稍微分析壹下。
第二，可以補充或取代論點
用於證明論點的論據有很多，所以在中考議論文中，命題人往往采用補充、增加或替換論據的方法進行命題。
例3:讀例題“說“喬”，回答以下問題:除了段落所列的事實論據外，請再補充壹個事實論據(這叫補充論據，壹定要註意補充案例的四個特點:真實性、典型性、證明性、不重復)。
例4:回顧科學史；沒有對亞裏士多德物理學的懷疑，怎麽可能會有運動學的重大變革？沒有牛頓經典力學的超越，怎麽會有愛因斯坦的相對論？我們今天呼喚哥白尼、愛因斯坦、伽利略。他們是經濟全球化激烈競爭中最具創造力和活力的精英人才。
模仿段落中下劃線句子的句型，加上壹個符合上下文的論點。
這個問題是戲仿和添加論據的結合。從形式上看，應采用表示因果關系的“不……和……”疑問句模式。從內容上看，關鍵是要從“我們今天呼喚哥白尼、愛因斯坦、伽利略”這句話中明確戲仿的對象是哥白尼，同時要對哥白尼的事跡有所了解。比如，在不否定托勒密地動學說的情況下，哥白尼的地動學說從何而來？
例5。讀《例》說“寬容”。除了理解文章中列舉的事實論據外，請補充壹個積極的事實論據。
第三，註意論據的順序
在壹篇議論文中，可以用來證明論點的論據往往不止壹個，這就需要考慮壹個順序問題。誰先來誰就要遵循壹定的規律，從古到今，從主要到次要，從小到大，從淺到深，從對到錯，等等。例1中的五個事實論據是從古至今依次排列的。但例4中的三個論證並不嚴謹，有些線是按時間順序畫的，但下面三個名字“哥白尼、愛因斯坦、伽利略”並不對應，正確的順序應該是:哥白尼、伽利略、愛因斯坦。
四、總結論點並詳細說明解釋理由。
議論文中的敘述要求簡潔、概括，但並不是所有的論點都簡潔有力，如《談骨》中的文天祥、聞壹多。因此，用簡潔的句子概括論點、解釋論點為什麽詳細等話題，頗受命題者歡迎。
例6:請用簡潔的句子概括《談骨》壹文中的三個例子和論點。
答案:1。南宋文天祥被俘後，寧死不屈，謀求榮耀；
2.在古代，窮人寧願餓死也不願吃“不知道從哪裏來的食物”；
3.民主鬥士聞壹多寧死不屈。
《出埃及記》7:20世紀初，壹位美籍意大利移民為人類的精神史寫下了輝煌的壹筆。他叫弗蘭克，通過辛苦的積蓄開了壹家小銀行。但是壹次銀行搶劫導致了他非同尋常的經歷。他破產了，儲戶損失了他們的存款。他決定帶著妻子和四個孩子償還這筆天文數字的存款。大家都勸他:妳為什麽這麽做？這件事妳沒有責任。但他回答:是的，在法律上我可能不用負責，但在道德上，我有責任，我應該還錢。"
償還的代價是39年的艱苦生活。在送上最後壹筆“債務”時，他輕輕嘆了口氣:“現在，我終於無債壹身輕了。”他用壹生的辛酸和汗水履行了自己的責任，給這個世界留下了真正的財富。
(1)請用簡潔的餓句子拓寬這兩段寫的內容。
(2)為什麽這個論點沒有籠統地陳述，而是寫得如此詳細？請簡要說明妳的理由。
敘事內容，無論簡潔還是復雜，大多都有時間、地點、任務、事件等要素。所以，面對“復雜”的內容，我們只需要抓住這些要素，然後“組合”和“完善”，就可以用簡潔的句子來概括。第壹個問題的答案是:銀行破產後，弗蘭克從頭再來，用了39年還清了他的“債務”。
論點的詳細和簡潔是相對的，只要能有力地證明論點，不讓人覺得啰嗦就行。就問題2而言，詳細論證有三個原因:
1更能證明“勇於承擔責任體現人格的偉大”這壹論點；
2.可以充分展現弗蘭克還債的艱辛，凸顯其人格的偉大；
3.是為了增強故事的真實性，讓文章更可信，更感人。
例8“說‘寬容’”
“寬以待人”是中國人的傳統美德。寬容是具體而有力的。
我國戰國時期，藺相如成功完成了“整包歸趙”和“澠池會”的外交任務，維護了趙的利益和尊嚴，因此被拜為高官，“位於廉頗之右”。這激怒了廉頗，壹個以邀功自傲的將軍。他威脅說，“如果我看到對方像朋友壹樣，我會很丟臉。”。而相如則以大局為重，對廉頗的蠻橫采取了退讓寬容的態度。每次見到廉頗，“誘車避躲”最終影響了廉頗，維護了趙安定團結的政治局面，為後人留下了壹段佳話。
清朝康熙年間，禮部家眷張穎在修建府邸時，因地界不清，與鄰居發生糾紛。雙方都是靠家人在朝為官，互不相讓。地方官員也害怕各種勢力，無法判斷。張穎的家人給他寫了壹封信，請他出面幹預。張穎收到信後，立即寫了壹首詩回信給家人:“千裏寫書不過是壹堵墻，何不讓他三尺？”萬裏長城今天還在，沒看到秦始皇。”家人看了信，明白了道理，立刻讓位於地，以示不爭。對方羞於知道此事，退讓於地。這就是“六尺巷”的由來。
……
《北京日報》曾經刊登過這樣壹件事:壹個小夥子在公交車上吐痰，女售票員讓他擦掉。小夥子不好意思，沒擦。女售票員給他壹個臺階下，用紙擦掉了對話。事後，小夥子後悔了。他給報社寫了壹封信，向售票員道歉。看看這個女孩做得多好！如果她不這麽做，而是強迫她擦掉，結果不難想象。講道理也讓人大度寬容，影響很大！
思考:本文列舉的三個例子可以總結如下
1、
2.張穎的“腳踏實地”影響著她的鄰居；
3、
看考點趨勢，重點不在於論點類型的認定，而在於論點的大體分析和補充寫作。特別是課程標準要求“發現思想與材料的內在聯系”，關鍵詞就是“發現”。所以在以後的閱讀中要重點加強。
五、指定論證的具體作用
論據是論據賴以存在的土壤，沒有論據的論據是蒼白無力的。好的議論文壹定要紮實有力，讓人信服。
《出埃及記》9:成功與否並不重要。“失敗是成功之母”，“成功如果不正視，就可能成為失敗之母”。這是擊中地板，壹個聰明人和哲學家的話。知道了成功與失敗的辯證關系，我們就沒有理由因為失敗而沮喪，也沒有理由因為成功而驕傲自大。在成功面前，最需要提醒自己的是，勝利時不驕不躁，失敗時不卑不亢，不驕不躁，不消沈。
請問文章中引用了兩句名言。為什麽其中壹個不能刪除？
論點是否多余，是以它們是否有效，是否有助於證明論點來判斷的。文中引用的兩句名言，從不同角度論述了失敗與成功的關系。如果刪除其中的壹個，重心就會轉移，不能充分闡述成功與失敗的辯證關系。
例10:讀例題“說“喬”思維:本段中的幾個事實論據都是從壹個新的角度而不是從壹個勤勉的角度舉例說明的，所以這些例子雖然常見，卻給人以新意。
這個問題是對論點作用的分析，即為什麽要舉這個例子？我們應該始終明白，論點是用來論證觀點的。有些論點在證明觀點時有壹個共同的特點:都是又蠢又聰明。把這個說清楚，問題就解決了。笨拙的
第六，善於判斷論點的利弊
註重文章的典型性，兼具文學性和藝術性，富有文化內涵和時代氣息，是議論文完美美的標準。但是有些文章的論點達不到這個標準，出現有缺陷的論點也是有可能的。對此，命題人往往抓住這個“機會”來試探。
例10:閱讀下面，簡單談談妳對文中所用材料的看法。
古今中外，輝煌的文學畫卷中充斥著“愛”字，卻又不乏冷靜與理性。
陶淵明的“問君所能，心遠不以自我為中心”體現了壹種從容的人生選擇；範仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，表現了政治家深沈的責任感；杜甫“安身於樓臺，遮世貧而笑，風雨中淡定”的思想，掙脫並超越了自身的苦難，流露出普度眾生的情懷；毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沈浮”是壹位偉人對中國這片廢墟土地歷史的洪鐘喧嘩。
段* * *用四個論據證明:輝煌的文學畫卷都充斥著“情”字，但又不乏冷靜理性的論據，表面上看，可信，令人信服。但仔細推敲，我們不難發現，論據的排除順序是錯誤的，“範仲淹”和杜甫兩個案例應該顛倒過來。另外，如果上面提到“古今中外”但下面的例子都不是外國的，那就應該改成“自古以來”或者“從古至今”才能壹致。
綜合訓練
例11:天才就是非凡的愚蠢。
關於天才大小的字典，類似於意義的釋放:智力超常的人。不知道從什麽時候開始，我逐漸對這種說法產生了質疑，甚至厭倦。
(2)古今中外無數的例子，幾乎都與字典裏的定義相左:李時珍寫《本草綱目》30年，托爾斯泰寫《戰爭與和平》37年，歌德烈士歸甄士德60年；諾貝爾研制無煙炸藥，失敗了，試了壹次又壹次，用了八年才出成果；為了證明哥德巴赫猜想，陳景潤拖著病體，頂著壓力，在油燈下埋頭演算...太神奇了。
(3)上述人物，都對人類社會的進步做出了巨大貢獻，按照通常的理解，他們都具有傑出的智力，都是天才。然而，當我讀他們的時候，我讀的是他們的愚蠢，而不是他們的聰明。寫壹本書，有的幾乎花了壹輩子，妳能說不傻嗎？有些人對自己的選擇很瘋狂，根本不知道世界上還有其他可愛的東西。他們能說自己不傻嗎？我們的世界是豐富多彩的，生活可以享受的美好事物數不勝數。很多聰明人都有享受的條件。不像他們，迷茫到連普通人該有的享受都放棄了，千方百計的索取。
(4)這些人物成就卓著，是靠傻，還是靠聰明？
⑤愛迪生，這位壹生獲得1300多項專利的天才發明家，肯定了天才是1%的靈感加上99%的汗水！現代天才科學家也註意到了這個問題。他們的研究結果表明，壹個人的專業知識或技術只起15%的作用，其他方面起85%的作用。這些其他方面與“愚蠢”有關:如堅持、正義感、責任感...這個結論也把聰明和智慧放在了第二位。
⑥從這壹點來看，字典對天才的定義有些偏頗。建議改寫“天才”的定義，盡可能強調對人類有益的成就，盡可能突出“愚蠢”的意義，盡可能淡化智力的作用。
1.閱讀第②段下劃線部分，在省略號前加兩個相似的例子。
2.看完文章第5段，妳認為還有哪些方面與“愚蠢”有關？請寫兩種。
3.文章第5段引用愛迪生的名言:“天才是1%的靈感加99%的汗水”。按照作者的說法，“1%”就是99%的意思。
。要調動妳的閱讀積累，請再寫壹句類似的名言: