來自美國的最新研究成果
《財富》雜誌介紹了壹項關於兒童能否成為發明家的研究結果。發明人壹詞正迎合了當前“大眾創新、大眾創業”的熱潮，引起了我的關註，但研究的結果不免令人擔憂和深思。
結果表明，可以根據TA在小學三年級的科學和數學成績來判斷TA未來成為發明家的可能性。這是好消息。到了三年級，大部分孩子的成績還在雙百的水平，每個人的孩子都可以成為發明家。很好，很好，但不是全部。因為還有其他條件，我真的不想要這些條件。如果妳想保持快樂，就不要往下看。
加個圖，調節壹下心情。
覺得壓抑，想發泄。
研究列出的條件包括:1%收入家庭的孩子成為發明家的概率是中低收入家庭孩子的10倍；對嗎？看來馬雲、馬、和劉的孩子很有優勢。但是，老板們的孩子長大了，並沒有搶占發明家的位置。還好還好。
還有壹個:白人孩子成為發明家的概率是黑人孩子的三倍；這和教育環境有關，原因後面會提到。
女性持有的專利數量僅占美國專利總數的18%；這應該與生活傳統和成長教育有關。男生要更踏實，外向，交往更廣，這無可厚非。這是成長教育中的壹個傾向性問題，中外兩個國家都壹樣。
向偶像學習的內容當然不是怎麽玩手機。
近墨者赤，近墨者黑。
在成長過程中，妳是否與發明家有過近距離接觸，也會增加孩子將來成為發明家的概率。
我沒看過。怎麽變成了？沒有聯系，沒有路可走。
這種看見不是在書本、紙張或視頻上看到的，而是“親密接觸”，指面對面握手時能感覺到對方的手是冷的還是冰的；當妳們已經面對面說過話的時候，妳甚至可以感覺到對方語氣噴在妳臉上的力度。嗯，那就是親密接觸。
用參與這項研究的哈佛大學博士生亞歷克斯·施佩爾(Alex Speer)的話說，“妳不可能是那個妳沒見過的人。有壹個在某種程度上和妳相似的導師或榜樣很重要。”
看到了吧，不僅僅是教育，還有接觸形成的視野和格局。這和種族性別無關，只和教育的基礎，教育的環境，接觸的寬度有關。這項研究的結論是，美國目前正面臨著日益嚴重的機會不平等問題。其中，最嚴重的機會不平等是不同家庭的孩子所擁有的成長環境和社會資本的不平等。其中就包括壹個孩子長大後能否接觸到能夠成為TA導師的優秀成年人。
不平等是客觀存在的，危害很大。但是，為了孩子，還是要克服困難。如果仔細研究這個研究的過程，能得出結論嗎？想成為發明家，就讓孩子多接觸發明家。那麽如果想讓孩子成為書法家，是不是壹定要多接觸書法家呢？音樂人找機會看現場音樂人，當他們成為學霸，就找壹個學霸壹起玩。
來，父母來個Cosplay，演孔子。當然，他現在可能擅長打老子和孫子。
看到希望了嗎？
是的，發明家可能很難找，但是書法家，音樂家，學者還是很好找的。參加興趣班對小學生來說是最方便的，有錢能做好的事都沒什麽難的。
但我的建議更直接。作為父母，妳可以扮演妳希望孩子成為的人的角色。沒有技能和基礎，能和孩子壹起學習嗎？
孩子只要看到父母改造自己的努力，至少可以成為壹個熱愛學習的人。這種陪伴是最長久的，也是最深刻的。所以，如果父母壹直玩手機，看電視，孩子壹定是手機主，電視主。為什麽不能克制壹下自己，拿起壹本書，寫幾個字，聽點音樂。
至少，讓孩子感受到父母有壹種自強的動力和向上的心情。
導師在不遠處，父母在眼前。既然我們已經扮演了父母的角色，為什麽不把這個角色發揮得更充分呢？妳以後得到的結果會超出妳的預期。為什麽不試壹試？