兒童學母語都是先從聽力入手，熟悉了語言的聲音，積累了足夠的聽力詞匯再擴展到讀寫技能。英語的習得跟母語是相通的，先從聽力入手之後再學讀寫也不遲。
而且英語是壹種拼音文字，單詞的拼寫和發音密切相關，因此，聽力先行能為後面發展其他技能打下堅實的基礎。
因此，兒童英語啟蒙——特別在入門和低齡階段——應該大量地聽，反復地聽。從聽力中獲得必要的輸入，從而獲得新詞匯和新知識。
興趣為先
在無意識中習得
英語啟蒙強調的是習得，而不是學得。所謂習得，就是在愉悅的狀態下、無意識中獲取知識。
孩子最感興趣是什麽？童話故事？飛機火車？歷險故事？作為父母肯定是最清楚的，請選擇孩子感興趣的主題和難度適合的材料，讓孩子沈浸在欣喜的狀態中，這樣吸收效率肯定是最高的：使孩子既提高了認知水平，又在潛移默化中吸收了新的語言。
輸入內容必須是可理解的
不理解的聲音就是純噪聲，我們的大腦會自然“過濾”掉。設想壹下，把妳放在妳完全不懂的外語（比如冰島語）音頻中“熏陶”，給妳翻看冰島語寫的書（缺少互動環境），無論“熏”多久，妳也不會講冰島語吧？
同理，給孩子的輸入必須是可理解的——通俗地說，就是“不要怕翻譯”。既然我們無法給孩子提供可互動的母語環境，那我們就要接受英語是外語、是第二語言的事實。我們要大膽地翻譯講解，讓孩子理解輸入的內容。經過翻譯和講解能理解的聲音，對孩子才是有意義的內容，這樣加大輸入量才有意義。
嚴格控制難度
階梯式逐級遞進
給孩子選擇輸入材料，能獲取最高使用效率的情況就是使得孩子在既有水平基礎上每天都能獲得小量新知識和新語言，已學的知識和新的知識循環反復，螺旋上升。而這，就是使用分級讀物的重大意義。我之前寫了不少分級讀物的文章，就是因為我們通過親身體驗，切實感悟到：語言教學專家已經幫我們按照難度配好餐了，我們只要跟著分級讀物壹級壹級往上解鎖就行。只要堅持得下來，孩子的進步看得見，摸得著。
所以，在英語啟蒙初級階段我們要重視分級閱讀的意義。孩子“吃不飽”，同時用幾套作為補充是可以的，但至少要在開始階段就選定壹套優秀的主打分級讀物，並在此基礎上堅持。孩子可以在這種階梯式逐級遞進的學習中，自然流暢地提升學習難度和能力。
充分利用零碎時間
多手段立體“烘培”
父母除了每天抽出固定的時間正兒八經的壹起聽讀分級讀物外，還可以利用上學路上、坐車出行、孩子玩耍的時間給娃播放可理解內容的音頻。同時我們也可利用動畫片、小遊戲等資源，讓孩子在娛樂中學習，在玩樂中復習。總之，外語講求大量輸入，量上去了，詞匯不是問題，讀音不是問題，口語也不會是問題了。
堅持！堅持！
很多父母反映，好像方法都對了，但堅持了壹段時間就是沒什麽效果啊。我想說：各位爸爸媽媽啊，外語其實算是最簡單的學科了，因為只要方法對了，堅持下去是肯定有效果的。每個孩子都有沈默期，有長有短。我們要尊重他們的沈默期。正如母語，嬰兒也是在很長的壹段時間裏不會說話啊！可是我們要相信，其實孩子每天都在默默地進步，等某天他壹開口就會快速進步了。
所以，只要方法得當，就請繼續默默地堅持吧！我們不是看到希望才堅持，是堅持才看到希望！