100元。智能花盆采用先進芯片，種植時非常智能，制作成本100元。智能花盆是英國壹名大學生發明的科技產品。該花盆可以通過傳感器檢測植物的生長環境，並在植物需要護理時及時提醒主人。
金點子科技創新方案。
智能花盆
發明背景:
現在人們的生活節奏太快了。很多人喜歡大自然，渴望植物來緩解壓力。因此，他們經常在家裏買很多植物。但由於工作繁忙，身體勞累，經常是用心種花，無暇顧及，導致家裏的花壽命很短。
產品優勢:
(1).智能花盆可以自動檢測植物是否缺水，當檢測到植物缺水時，會自動往花盆裏灌水，水量完全滿足植物的需要。
(2)人們可以根據植物的不同品種，設定什麽樣的幹濕度最適合植物。
(3)花盆采用太陽能供電，更加環保經濟。
(4).花盆也采用電池供電，可以彌補遙控功能供電不足的問題。太陽能充足就用太陽能，太陽能不足就用電池。雙重保障。
(5).花盆還可以按照規定的路線移動，自動尋找陽光充足的地方，讓植物更好的進行光照和功能。保證植物的健康生長。
(6).該花盆可以在雨天自動收集雨水。當花盆中的水過多時，它可以減少花盆中的水，使花盆的濕度始終處於最合適的量。
插圖:
實現方法:
(1).土壤濕度由幹濕度監測傳感器檢測。
(2)通過編程控制花盆的出水、吸水和方位移動。
(3)關於太陽光跟蹤，我打算用光敏電阻和光電二極管。如果我做粗跟蹤，我選擇光敏電阻，成本低。如果我跟蹤變化的角度，我選擇光敏電阻，方向性好。
科技創造發明的創意方案。
科技小創意方案
壹.目的
為了豐富校園文化生活，充分挖掘學生的內在潛力，展示他們的特長，提高他們的綜合能力，培養他們的創新精神和實踐能力，促進他們的全面發展，特舉辦科技活動。
二、活動主題
為貫徹建設節約型社會和創新型國家的精神，本屆科技節以“節約、創新、發展”為主題。要求學生從節約資源、能源、環境和未來能源入手，主動自主地發現、研究和創新。
三。活動內容
(壹)科普宣傳
1.利用國旗下的講話宣傳發動我校主題科技節。
2.利用黑板報、廣播宣傳、a類科普教育窗口和黑板報或手抄報。
3.班級通過班會、團學活動、綜合實踐活動等形式，結合學生特點開展主題教育。
4.各科還可以根據學科特點對學生進行科普知識教育。
(二)科普實踐
1.利用班級活動開展各種科普競賽和評選活動。
2.每個學生選擇讀壹本科普書，讀完後寫出自己的想法。通過網絡學習科技知識，收集科技資料，在班會上互相交流。
3.開展壹些科普實驗、育種養殖活動，寫壹篇小的科學論文或觀察日記。
4.舉辦壹次科普知識講座和壹次科技教育課堂活動。
5.組織學生觀看壹段科普視頻。
(3)科普競賽
1，科技創新生產活動
科技創新生產活動分為個人項目和集體項目；按研究領域分為數學、物理、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫藥衛生、工程、計算機科學、動物學、植物學、地球與空間科學、行為學、社會科學等13學科。實物、模型或設計展示。參賽作品應圍繞科技節主題，其科技含量、創新性、實用性、審美性與學生課余生活密切相關。科技生產建議用廢料。
它可以有幾種形式:
(1)“科技創新小生產”——比如利用身邊的舊電器、玩具、舊包裝等物品並運用科學原理自主創新。比如發現日常生活和學習用品中的不足和缺陷，發明可以彌補的小發明。使之成為可以操作使用的實物作品或實物模型。
(2)“計算機制作”——計算機繪圖、計算機動畫、網站(網頁)設計、程序設計、自動控制等。將作品制作成光盤進行展覽，並附上說明書。
(3)如果沒有制作條件，可以只寫創作思路，包括設計思路、設計原則、設計圖紙。
(4)其他技術發明或創意。
2.科幻繪畫比賽
科幻繪畫采用“繪畫形式多樣化”的競賽方式，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等。具有各種技能、風格和材料(但不包括其他非繪畫藝術和工藝)。作品要有想象力、科學性、繪畫水平(設計、色彩、技法)、真實性(必須是自己原創，不得抄襲或抄襲他人作品)。
3.科普手抄報比賽
4、科普隨筆
競賽內容:各班通過開展實驗、培育、飼養等活動，寫觀察日記；或者通過學習查閱書籍和網上資料，結合科技興國、科技興縣、科技興校的思路，寫壹篇科技小論文。體裁不限(如科技散文、科普童話、科普幻想。)
(4)活動時間
宣傳動員階段:9月31，2013——2013年6月8日。
比賽階段:2013 11.7——2013 1.24。
什麽是智能花？
盆花開得很漂亮，但很多家庭卻很難維護它們，讓它們活著是最大的問題之壹。隨著智能養護的成熟，自動養花系統應運而生，幫助家庭種花。該系統在花盆中預設壹個傳感器(或壹組傳感器)，以單片機為處理中心，對土壤溫度、濕度、養分、光照等影響植物生長的生理數據設定相應的監測範圍。當監測數據超過設定的閾值時，系統可以自動調整以控制植物生長。目前這類系統的相關技術已經比較成熟，專利也比較多。
針對智能花卉綠色種植和栽培的發展，業內人士指出，雖然智能花卉栽培產品的硬件體系正在逐步完善，壹條“種子-栽培基質-花苗-花盆-智能控制系統-互聯網連接系統-APP”的產業鏈已經悄然形成，但依然叫好不叫座。要使產品從“成長期”進入成熟期，必須“內外兼修”，打造核心競爭力。首先要從更簡單的產品入手，加快線下普及，做好售後服務。同時實現了智能硬件的模塊化生產和組合應用，提高了產品的個性化和差異化，使消費者能夠按需購買和使用。比如用戶可以根據個人需求在花盆上實現不同的功能組合，既滿足了壹部分人傻乎乎的種植需求，又照顧了壹部分消費者想要體驗種植的樂趣。除此之外，還要註重配套盆栽與家居的壹體化設計，滿足消費者的審美追求，適應不同家庭家裝風格的裝飾要求。
科技小發明有哪些金點子？
1，充氣雨衣，又稱充氣衣。
普通的雨衣，穿著時下擺總是粘在褲腿上，雨水會流到褲腿和雨靴上，這大概是人們不喜歡用雨衣的原因。充氣雨衣在普通雨衣的下擺加壹根粗細合適的充氣塑料管。使用雨衣時，通過在管道內吹氣將雨衣的下擺撐起，防止褲腿和雨靴被淋濕。
2.智能花盆
我們只能觀察植物是否缺水，是否缺陽光，室內環境是否適合生存。
3、魔鞋。
鞋拖把比妳平時穿的鞋大，方便放鞋。
科技小生產的特點是科技含量高，結構簡單，材料易找，易加工，成本低，能獨立完成。特別適合學生，能培養學生的創造能力、思維能力和實踐能力。
根據科技小生產思維方式的不同，科技小生產的類型可以分為模仿型和創造型。
模仿型是指這種小制作主要是模仿別人形成的。因為孩子還小，這是可以的，大多數孩子的小科技制作都是從模仿開始的。從模仿開始，逐漸產生興趣，就可以自己創作了。
創造型是指主要由兒童自己進行創造。比如自己造車之類的。創造有不同的層次。壹般孩子的科技制作都是初級的東西，不能要求太高。