教育部辦公廳等七部門出臺關於提高緊缺人才培養質量的意見。目前有家政服務、養老服務、中醫健康服務、兒童護理、母嬰護理等等。緊缺人才培養措施1。完善學科專業布局。完善專業隨行業發展動態調整機制，調整優化學科專業目錄，及時增加相關領域專業。圍繞社區居民緊缺的家政服務、養老服務、中醫藥健康服務、兒童保健等領域，滿足管理、運營、服務、供應鏈等崗位需求，合理確定中等職業學校、高等職業學校、本科生、研究生等不同類型、不同層次學歷教育相關專業和職業培訓的人才培養目標和規格。壹流本科專業、中國特色高水平職業學校和專業建設計劃“雙十萬計劃”實施期間，向家政、養老、育兒等相關領域專業傾斜。2 .著力擴大技術和技術人才培養規模。鼓勵和引導有條件的職業院校積極開設護理(老年護理方向、中醫護理方向)、家政服務與管理、老年服務與管理、老年智能服務、健康管理、中醫保健、中醫營養與食療、助產學、嬰幼兒發育與健康管理、嬰幼兒護理、學前教育、康復治療技術、中醫康復技術、康復輔助器具技術、休閑旅遊服務、健身指導與管理等與社會服務業相關的專業點。鼓勵高校根據產業發展的新崗位、新需求，靈活設置專業方向，如醫養結合、臨終關懷、心理慰藉、家庭理財、倉儲管理、服裝搭配與服裝管理、室內時效設計、社區服務網絡規劃與設計等。每個省要有壹批職業院校開設家政服務和養老服務，圍繞社會服務產業鏈引導特色專業群建設。擴大中高職教育，培養招生專業和規模。引導應用型本科院校和本科層次職業教育試點院校開設相關專業，加快培養高端家政服務人才和養老機構、家政機構、大型康復綜合體等急需人才。3.加快培養適應新業態、新模式需求的復合型創新人才。鼓勵和引導普通本科高校積極適應社會服務業發展需要，開設家政、中醫康復、中醫養生、老年醫學、康復治療、心理學、護理學、社會工作等相關專業。原則上每個省份至少有1所本科高校開設家政服務、養老服務、托幼服務相關專業。鼓勵普通本科院校電子信息、機械、材料專業和高職院校電子信息與裝備制造專業增設相關課程，加快培養家庭服務機器人、健康監護、家庭智能監控等老年人健康醫療和家政服務領域智能設施設備R&D和制造人才，推動人工智能技術、虛擬現實(VR)技術、智能硬件、新材料在社會服務業的深入應用。在普通本科院校金融專業和高職院校財貿專業增設相關課程，不斷滿足老年金融創新人才的迫切需求。鼓勵有條件的高校探索輔修或雙學士學位培養模式，加快培養社會服務業相關領域的管理和培訓人才。4.積極培養高層次管理和R&D人才。加強社會服務相關學科的基礎科學研究。支持高校通過設置家政學等自主學科開展相關產業政策研究和人才培養。促進相關交叉學科發展，服務於以專業裝備、專用工具、智能產品為支撐的家政服務業集群建設。鼓勵和支持有條件的高校招收和培養相關學科研究生，為企業和職業院校輸送業務骨幹和高水平教學科研人員。5.支持提升員工學歷。鼓勵符合條件的家政服務、養老服務企業和養老服務機構管理人員申請專業碩士學位。支持社會服務業從業人員通過多種渠道接受職業教育，提高學歷水平。開放大學要發揮辦學優勢，加快信息化學習資源和平臺建設，探索建立面向社會服務業從業人員的現代遠程教育教學和支持服務模式。6.鼓勵高校廣泛開展職業培訓。推動職業院校與相關企業聯合，提升企業員工崗位技術技能水平。支持職業院校發揮資源優勢，重點為困難企業轉崗職工、去產能職工、貧困勞動力等重點就業群體提供職業培訓，承擔“雨露計劃”、“婦女家政服務培訓”、“家政培訓促進行動”等培訓任務。鼓勵職業院校與工業企業合作，開展面向市場的社會培訓。7.完善教學標準體系。充分發揮標準在提高人才培養質量中的基礎作用。按照專業設置與行業需求、課程內容與專業標準、教學過程與生產過程相銜接的要求，持續更新和推進社會服務業領域職業院校專業教學標準、實習標準和實踐教學條件建設標準的建設與實施。推動本科專業教學質量標準的實施。指導高校落實國家教學標準，按照相關要求科學制定和實施人才培養方案，確保人才培養質量。8.建設優質課程教材資源。註重加強職業道德、職業素質、安全意識和法治意識教育，相關專業課程以老年服務與管理、病人護理、母嬰保健等領域為重點，適度拓展心理學、醫學、營養學、溝通技巧等基礎知識。在國家規劃教材建設方面，加大對社會服務業緊缺領域相關專業教材建設的支持力度，遴選200本校企合作開發的優質教材，倡導新的活頁和練習冊教材。鼓勵相關院校引進企業真實項目和案例，開發或引進多種形式的數字化教學資源，在職業教育教學資源庫建設中向相關專業傾斜，做好老年和學前教育教學資源庫的更新和使用工作。9.開展1+X證書制度試點。積極招募和推廣職業教育、培訓和評價機構，與社會服務業優質企業和職業院校合作，開發家政服務、養老服務、母嬰護理等緊缺領域的職業技能等級標準和證書，開發教材和學習資源。支持大學生在獲取學歷證書的同時，積極獲取稀缺領域相關職業技能等級證書，提高就業創業技能，促進高質量就業。率先在家政服務、養老服務、托幼服務等領域試點1+X證書制度，同步探索建設國家職業教育學分銀行。10.推動校企深度合作。鼓勵社會力量興辦家政服務和養老服務職業院校，或以股份制、混合所有制形式與職業院校共建產業學院，合作開設相關專業，規範和加快專門人才培養。將社會服務業短缺領域列為校企合作重點領域，優先支持職業教育產教融合創新項目和校企深度合作項目建設。在全國範圍內建設和培育超過100家產教結合家政企業，發揮家政服務業升級擴容的“領頭羊”和普惠養老骨幹企業的示範作用，推動50家優質企業與200家相關機構組成職業教育集團，建設產業學院、大師工作室、協同創新平臺和實踐實訓基地，實施現代學徒制、“訂單培養”等培養模式，協同創新服務。11.鼓勵學生創新創業。鼓勵高校圍繞“互聯網加家政”、“互聯網加養老”、“互聯網加健康服務”建設眾創空間，引導學生開展自主創新創業活動，做好創業項目跟蹤、指導和孵化工作，引導符合條件的學生積極參與社會服務業相關領域創業。支持和鼓勵相關專業學生參加中國“互聯網+”大學生創新創業大賽。論證全國職業院校技能大賽相關特色項目的設置。相關院校要根據畢業生特點，加強職業指導和就業創業服務。組織相關專業學生到養老服務、城鄉社區、家庭等具有較強公益屬性的社會服務機構開展社會實踐活動。12.打造“雙師型”教師隊伍。在職業院校采取直接考察的方式公開招聘高層次、高技能人才，建立健全職業院校兼職教師自主擇業辦法。增設相關專業課的教師原則上應從有家政、養老服務、社區服務工作經驗的人員中引進和遴選。優先支持滿足社會服務相關專業領域項目化、模塊化教學需求的職業教育教師教學創新團隊。在職業院校教師素質提升計劃中重點推進相關專業。在“雙師型”教師培訓基地建設中，向社會服務相關專業傾斜。依托職業院校、應用型本科院校等。，加強職業技能培訓師資隊伍建設，支持緊缺領域人才培訓。13.廣泛的國際交流與合作。積極引進國外相關領域的專業標準、課程標準和技術標準，組織30家左右院校和企業引進國際先進的課程設計和教學管理體系，結合我國國情和實際，開發本土化的培養標準、方案、專業課程和教材。定期組織派遣職業院校專業骨幹教師出國學習考察。積極開展相關國際交流研討活動。在人工智能行業，專業人才短缺集中在計算機科學與技術、軟件工程、信息與計算科學、數學與應用數學、電子信息化、信息管理和新型信息系統。有技術總監(CTO)和高級算法工程師，他們的工作要求比例很高。在生物技術和生命科學領域，專業人才短缺集中在生物工程、生物制藥、生物技術、生物醫學工程、化學生物學等專業；同時，對信息管理與信息系統、電子信息化、自動化、計算機科學與技術、統計學等專業也有壹定的需求。有質量總監、制劑研發總監、知識產權和專利工程師職位要求比例較高。