“學霸”這個詞現在已經成了家長們的口頭禪。很多家長在壹起聊天的時候,都會說身邊的壹些孩子,誰家的孩子學習好,誰家的孩子在班裏排名靠前,在他們眼裏都會是好學生,這讓家長們很羨慕。
每個父母都希望自己的孩子優秀,這無可厚非。學習在家長眼裏是孩子最重要的任務,但很少有家長明白,會玩的孩子學習會很優秀。玩,在很多家長眼裏,就是不做事耽誤學習。愛玩是孩子的天性。玩會開發孩子的智力,讓孩子更聰明,但往往會被家長扼殺。
李玫瑾教授說:運動是大腦的聰明藥,愛玩的孩子往往更優秀,成績也更好。
高中生饒毅可獲得18“明日小科學家”壹等獎,全國只有三人獲此殊榮。
她在采訪中說:“我贏得了巨大的榮譽,因為我貪玩。”
饒毅可的童年特別貪玩,家裏的拖把和燈都是她的玩具。她的父母沒有阻止她玩,也沒有壓制她的好奇心和愛玩,這讓她從小就對發明非常感興趣。她的許多發明都申請了國家專利。愛玩讓她成為了壹種榮譽。
彭彭是四年級學生,學習成績優秀,各方面能力都很強。他是班裏的三等生。他是別人口中的學霸。其他父母向鵬鵬的母親學習,但彭彭的母親說,如果彭彭是壹個校長,那也是壹個玩伴。彭彭的母親說,孩子的父親是高材生,畢業於清華。育兒方法就是引導孩子貪玩的天性,在玩耍中開發孩子的智慧。他們家每個周末或者假期,親子遊戲都是全家人的瘋狂遊戲。
我的母親會用床單扮演女王,我的父親會畫壹張臉作為魔鬼,我的妹妹會穿著漂亮的公主裙扮演小公主,彭彭會用壹面小鏡子假裝成壹面會說話的魔鏡。彭彭說,我是壹面魔鏡。我用魔鏡照看它。誰是世界上最美麗的女人?姐姐過來跳了壹會兒舞,說我是小公主,我最漂亮。媽媽說我是女王,我是最美麗的女人。爸爸說,我是魔鬼,我要把妳們都帶走。壹家人各司其職,玩得開心,歡聲笑語,歌聲此起彼伏。在劇中,鵬鵬學到了很多課本上學不到的知識,開闊了思維。
遊戲需要情節,所以周末成了彭彭寫短劇的時間。彭彭寫短劇需要思考劇情,每個短劇的內容都不壹樣。寫短劇開拓了彭彭的寫作思維,所以彭彭的作文是滿分。彭彭會制作遊戲所需的相應道具。在這個過程中,彭彭的創造性思維能力得到了提高,動手操作能力也越來越強。寫短劇鍛煉了彭彭的寫作能力。玩耍讓彭彭變得優秀。
懂得玩耍的孩子的三種品質。
第壹,邏輯思維能力很強
小孩子玩的時候需要動腦。積木怎麽才能造得更好?那些拼圖組裝的玩具,需要看懂圖片才能組裝。有些智力玩具需要孩子仔細思考後才能制作。因此,孩子的邏輯思維能力是在玩耍中提高的。所以會玩的孩子學習成績會很優秀。
思維能力強的孩子在學校更容易取得好成績。
都說學習好的學生智商優秀。其實他們都有很強的邏輯思維能力。在學習上,他們不僅需要死記硬背,更需要理解。當他們在課堂上理解了老師講解的例子,在做題的時候就會舉壹反三。
這是老師說的。妳家孩子回答老師問題的時候說了很多,卻讓人聽得雲裏霧裏。做數學題時,解題步驟不明確,經常出錯。之所以會這樣,是因為沒有思維能力,理解能力差。就像走路的時候只記得壹件事,不會去想怎麽迂回到那裏。
相反,思維能力強的孩子總能簡潔準確地表達自己的觀點,邏輯非常清晰。在做數學題時,他們可以很容易地通過簡單的幾步計算出結果。
第二,專註力強
當孩子玩耍時,我們很容易發現他們的註意力高度集中,不容易受到其他外部事務所的影響。孩子可以玩很久,專註力也挺強的。玩具不組裝,不去吃,孩子的專註力在玩耍中得到鍛煉。
教育專家表示,孩子註意力水平的差異是造成學習效果差異的主要原因。專註度的不同也導致了學習上的差距!
壹位小學高年級老師說,專註力決定了妳的孩子是不是學習的材料,妳的成績好不好取決於妳的專註力。專註力比智商更能影響壹個人最終的成就。會玩的孩子專註力很強,專註力讓他們成為了學習的高手。
第三,動手能力強
通過玩具的組裝和操作,大大提高了孩子的動手操作能力,動手能力強的孩子更聰明。我會做自己的事,不用父母安排。孩子動手能力強,知道自己能解決問題,會減少對父母的依賴,更獨立。
我會在學習上制定自己的計劃,書桌和書包會整理的有條不紊,試卷和作業本會分類放好,課堂筆記會寫的清清楚楚。學習不會讓家長擔心,他們會按時完成作業,準備下壹節課。考前會安排復習,知道哪些科目需要復習。所以,學習好的孩子,動手能力會很強。動手能力強是優秀孩子必備的素質。
孩子可以從玩耍的樂趣中喚起對世界的好奇,在探索答案的過程中享受學習的樂趣。玩是孩子的天性,會玩的孩子將來壹定很優秀。
我是虞夢幼教,專註於學前教育和學前教育。歡迎關註