“學霸”這個詞現在已經成了家長們的口頭禪。很多家長在壹起聊天的時候，都會說身邊的壹些孩子，誰家的孩子學習好，誰家的孩子在班裏排名靠前，在他們眼裏都會是好學生，這讓家長們很羨慕。
每個父母都希望自己的孩子優秀，這無可厚非。學習在家長眼裏是孩子最重要的任務，但很少有家長明白，會玩的孩子學習會很優秀。玩，在很多家長眼裏，就是不做事耽誤學習。愛玩是孩子的天性。玩會開發孩子的智力，讓孩子更聰明，但往往會被家長扼殺。
李玫瑾教授說:運動是大腦的聰明藥，愛玩的孩子往往更優秀，成績也更好。
高中生饒毅可獲得18“明日小科學家”壹等獎，全國只有三人獲此殊榮。
她在采訪中說:“我贏得了巨大的榮譽，因為我貪玩。”
饒毅可的童年特別貪玩，家裏的拖把和燈都是她的玩具。她的父母沒有阻止她玩，也沒有壓制她的好奇心和愛玩，這讓她從小就對發明非常感興趣。她的許多發明都申請了國家專利。愛玩讓她成為了壹種榮譽。
彭彭是四年級學生，學習成績優秀，各方面能力都很強。他是班裏的三等生。他是別人口中的學霸。其他父母向鵬鵬的母親學習，但彭彭的母親說，如果彭彭是壹個校長，那也是壹個玩伴。彭彭的母親說，孩子的父親是高材生，畢業於清華。育兒方法就是引導孩子貪玩的天性，在玩耍中開發孩子的智慧。他們家每個周末或者假期，親子遊戲都是全家人的瘋狂遊戲。
我的母親會用床單扮演女王，我的父親會畫壹張臉作為魔鬼，我的妹妹會穿著漂亮的公主裙扮演小公主，彭彭會用壹面小鏡子假裝成壹面會說話的魔鏡。彭彭說，我是壹面魔鏡。我用魔鏡照看它。誰是世界上最美麗的女人？姐姐過來跳了壹會兒舞，說我是小公主，我最漂亮。媽媽說我是女王，我是最美麗的女人。爸爸說，我是魔鬼，我要把妳們都帶走。壹家人各司其職，玩得開心，歡聲笑語，歌聲此起彼伏。在劇中，鵬鵬學到了很多課本上學不到的知識，開闊了思維。
遊戲需要情節，所以周末成了彭彭寫短劇的時間。彭彭寫短劇需要思考劇情，每個短劇的內容都不壹樣。寫短劇開拓了彭彭的寫作思維，所以彭彭的作文是滿分。彭彭會制作遊戲所需的相應道具。在這個過程中，彭彭的創造性思維能力得到了提高，動手操作能力也越來越強。寫短劇鍛煉了彭彭的寫作能力。玩耍讓彭彭變得優秀。
懂得玩耍的孩子的三種品質。
第壹，邏輯思維能力很強
小孩子玩的時候需要動腦。積木怎麽才能造得更好？那些拼圖組裝的玩具，需要看懂圖片才能組裝。有些智力玩具需要孩子仔細思考後才能制作。因此，孩子的邏輯思維能力是在玩耍中提高的。所以會玩的孩子學習成績會很優秀。
思維能力強的孩子在學校更容易取得好成績。
都說學習好的學生智商優秀。其實他們都有很強的邏輯思維能力。在學習上，他們不僅需要死記硬背，更需要理解。當他們在課堂上理解了老師講解的例子，在做題的時候就會舉壹反三。
這是老師說的。妳家孩子回答老師問題的時候說了很多，卻讓人聽得雲裏霧裏。做數學題時，解題步驟不明確，經常出錯。之所以會這樣，是因為沒有思維能力，理解能力差。就像走路的時候只記得壹件事，不會去想怎麽迂回到那裏。
相反，思維能力強的孩子總能簡潔準確地表達自己的觀點，邏輯非常清晰。在做數學題時，他們可以很容易地通過簡單的幾步計算出結果。
第二，專註力強
當孩子玩耍時，我們很容易發現他們的註意力高度集中，不容易受到其他外部事務所的影響。孩子可以玩很久，專註力也挺強的。玩具不組裝，不去吃，孩子的專註力在玩耍中得到鍛煉。
教育專家表示，孩子註意力水平的差異是造成學習效果差異的主要原因。專註度的不同也導致了學習上的差距！
壹位小學高年級老師說，專註力決定了妳的孩子是不是學習的材料，妳的成績好不好取決於妳的專註力。專註力比智商更能影響壹個人最終的成就。會玩的孩子專註力很強，專註力讓他們成為了學習的高手。
第三，動手能力強
通過玩具的組裝和操作，大大提高了孩子的動手操作能力，動手能力強的孩子更聰明。我會做自己的事，不用父母安排。孩子動手能力強，知道自己能解決問題，會減少對父母的依賴，更獨立。
我會在學習上制定自己的計劃，書桌和書包會整理的有條不紊，試卷和作業本會分類放好，課堂筆記會寫的清清楚楚。學習不會讓家長擔心，他們會按時完成作業，準備下壹節課。考前會安排復習，知道哪些科目需要復習。所以，學習好的孩子，動手能力會很強。動手能力強是優秀孩子必備的素質。
孩子可以從玩耍的樂趣中喚起對世界的好奇，在探索答案的過程中享受學習的樂趣。玩是孩子的天性，會玩的孩子將來壹定很優秀。
我是虞夢幼教，專註於學前教育和學前教育。歡迎關註