在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我整理的綜合實踐教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實踐教案 篇1綜合實踐活動是國家新壹輪小學基礎教育課改而開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的主要宗旨是：“強調小學生通過綜合實踐，增強探究和創新認識，學習科學研究的要領，生長綜合運用知識的本領，增強學校與社會的親昵聯系，培養門生的社會責任感。”綜合實踐活動的內容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與門生學習生活環境聯系親昵，容易激發興味。
壹、明確綜合實踐活動課程的意義
綜合實踐活動課程，包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社區實踐、勞動與技術教育等領域。綜合實踐活動強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。要求在實施過程中，加強信息技術教育，培養學生具有利用信息技術的意識和能力，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。這門課程的設置宗旨是要改變學生的學習方式，培養學生的創新和實踐能力，培養學生關心國家命運，樹立愛國主義，形成良好的個性品質。
二、教材編寫的指導
1、以新課程理念為指導，以《國家九年義務教育課程綜合實踐活動（3——6年級）指導綱要》為指南，以整合為教學方式，準確把握綜合實踐活動的總則，為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。
2、樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。教材編寫根據學生身心發展和綜合實踐活動學習的特點，註意激發學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取，培養學生的創新和實踐能力，倡導自主、合作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。
3、研究性學習理論。研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者。
4、小組合作學習理論。合作學習認為：教學是壹種人際交往，是壹種信息互動，要從學生的認識特點出發，巧妙的運用生生之間的互動，把大量的課堂時間留給學生，使他們有機會互相交流，***同提高。
三、教材的內容結構
本冊教材***編排了十節課。每節課包括、情境圖、活動實踐三部分。活動實踐由問題與思考、研究與討論收獲與和拓展與創新四大塊組成。還安排了“資料在線”，分別編排了小學生上建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、結的歷史、噪音知識介紹、節約用水小妙招和文物知識簡介等內容。此外還設置了八個調查觀察記錄表和壹份研究報告。
本冊教材繼前四冊教材仍以活動主題組織單元，設計了八個專題。它們依次是《暢遊信息世界》、《超市裏的學問》、《縫個沙包真好玩》、《快樂小魯班》、《月季扡插》、《結華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節約用水保護水資源》和《家鄉文物古跡的調查與研究》。每個專題都貼近兒童生活，體現時代特點，可使學生在學習過程中，培養學生具有利用信息技術的意識和能力，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。
綜合實踐教案 篇2指導理念： 本著充分發揮學生的自主學習能動性，以組織者、參與者和指導者的身份為學生提供壹個發揮創造力的時空。使學生在活動中能體驗到成就感，激發學生熱愛家鄉；熱愛生活；熱愛藝術的情感。
關鍵詞：鬼面具的設計與制作 面具狂歡節
（壹） 活動環節準備
壹、活動時間安 排： 每周二、四下午的活動課時間。
二、活動地點安排 ：六年級 三班教室、多媒體教室、室外參觀。
三、活動人員安排： 興趣活動小組成員30--40人
四、活動目標設計： 在這次綜合實踐活動中，我們訪問了我縣藝術家雷雨風老師的木瓢面具藝術，及了解了開發我縣旅遊資源的意義後，學生很感興趣，要求實際操作，學習設計面具、及其其表現技巧和方法。感受制作“鬼”面具的樂趣，體驗成功感。享受其藝術魅力。 旨在這次有聲有色的活動中，調動起學生對本土文化的興趣，從而培養學生的社會責任感。引發學生的創意思維能力，訓練學生的美工技巧。
五、學生工具材料準備： 學生根據自己選定的制作形式準備材料。如泥土、畫紙、彩筆、顏料、廢舊物品等。
六、活動過程準備：
1、體驗：了解瓢畫和面具的來歷。
方法：（1）從網上或書中查找相關內容。收集圖片和文字資料。
（2）欣賞老師收集的圖片資料，了解各地面具的來歷。
（3）整理雷雨風爺爺的講述，了解雷氏面具的作用。 （4）得出結論，形成書面文字。
2、感受：師生***同研討靈魂藝術的美感
方法：（1）網上收集各地民間面具藝術圖片。
（2）整理活動時照回的照片。
（3）討論到雷爺爺家裏采訪時看到的畫和瓢畫作品給人的感覺。
（4）得出結論，形成書面文字。
3、拓展：為我縣開發旅遊項目：面具狂歡節、特色旅遊產品等
4、活動：戴著自己設計的面具跳舞
七、制作面具步驟安排
（1）構思：★ 確定想描繪的角色： 可以是各種“鬼”，給它取個名字，加上性格，編出故事更好。可以表現人們除惡揚善的願望和追求幸福生活的理想，表現人性善良的壹面，也可以反映人性醜陋的壹面，可以表現善良的，兇惡的，美麗的，醜陋的，慈祥的，剛鍵的，可愛的等等。
★ 確定面具形象：表情特征：可以是喜，怒，哀，樂。造型可以誇張，可以用動物、植物、或怪物的壹些特征來裝飾。還可以加入雷鳴閃電，日月雲雨等自然現象特征來加強形象的趣味性。
★ 確定面具色調：運用對比色彩，可以寫實點，也可以虛幻點。色調可以是紅、黃、藍、灰等不同的調子。
（2）小稿：用鉛筆或彩筆在草高稿本上設計幾個不同的鬼面具。
（3）繪制：選壹個小稿來繪制，老師適當的指導。
（4）完成作品：整理畫面或面具，老師巡視指導。
（5）收拾打掃場地。（教育學生隨時收拾，保持環境整潔）
八、體驗安排：跳面具舞
1、音樂準備：面具舞曲
2、活動形式：學生互相交流所設計面具的優劣 與老師交流所設計面具的優劣
與老師或同學壹起在校園操場內過面具狂歡節
綜合實踐教案 篇3活動背景：
綜合實踐活動課程著眼於創新精神和實踐能力的培養，而小發明、小制作活動正是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。六年級的學生已經有了壹定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這壹課題來開展，可以在學生現有能力的基礎上，引導學生綜合運用所學知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質。
“做個生活中的有心人”作為開題課，是整個單元活動的基礎。教師將通過介紹壹些發明故事，引出活動主題，讓學生感受到發明並不神秘也不高深；接著老師將帶領學生就身邊的某壹個事物提出改進意見，激發學生發明創造的興趣。最後引導學生去觀察，從中發現生活中不方便的地方，為小發明尋找突破點。
活動目的：
1、通過介紹壹些與學生生活接近的發明故事，讓學生感覺到發明不神秘，也不高深。
2、通過“改造胸卡”活動，讓學生體驗創造發明的經歷，使他們感受到嘗試創造發明的樂趣。
3、引導學生進行科學的小組分工，開展調查活動。
4、培養創新意識和創造潛能，培養學生勤於思考，勇於實踐的品質。
活動過程：
壹、對比導入，故事激趣
1、出示小時候吃的罐頭和現在的罐頭，讓學生尋找差異。
2、現在的罐頭多了拉環，這些拉環可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實際演示）這裏邊還有壹個精彩的'發明故事呢！
3、講《易拉罐的發明》：
傳統的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多麽不方便。但幾十年來也沒有哪個企業想改變這種不方便。後來，壹個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產生創意，並經過努力發明出側拉環啟式玻璃罐頭。
她的做法是：在罐頭瓶的側部加壹個拉環，吃罐頭時，將拉環壹拉，罐頭瓶子就進去了空氣，因此，不再有負壓，不再那麽密封，用手輕輕壹扭，就可以打開。
這種產品受到千萬消費者的歡迎，也使許多企業受蓋。而且由此引發出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費者的喜愛。（這個故事邊上擺壹些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）
4、生談感受
5、小結：生活中壹些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了壹個有用的小發明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。
二、鏈接生活，加深認識。
1、師導語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓。”世界上的任何事物都不可能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點，如果有意識地針對缺點進行創造性思考，是不愁沒有發明創造課題的。
2、出示“沐浴露”，讓學生回憶用的時候有什麽缺點。
3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以後就方便多了。
4、找壹找：身邊的哪些東西，比壹比以前的樣子，哪些是經過改良以後更加好用的。（如果壹時想不出來，就先從文具盒裏找。）
5、小結：看來，改變生活中壹些不方便的物品，使它更加方便，是壹件多麽富有價值的創造活動。有的同學可能會認為，這些都是大人的事情，是生產廠家的創意。其實不然，有很多小朋友，也可以有發明創造。
三、榜樣引導，學習創造
1、講述：有壹個小朋友，叫楊昕，像妳們壹樣，還是個小學生，不過她已經擁有壹項專利發明，這項發明還跟我手上的粉筆有關系。我們壹起去了解壹下，這位了不起的小發明家。（課件展示）
迷妳粉筆套
①去年冬季的壹天，江西廣豐縣大石中心小學楊昕同學到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。
②要是發明壹個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進粉筆。
③楊昕想用自動鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場，學校附近小鋪，都沒有合適的自動鉛筆。
④在科技老師的幫助下，楊昕參照自動鉛筆的原理，用銅皮做了壹個套子。發明成功啦！
⑤楊昕給它起名叫“迷妳粉筆套”。送給班主任時，老師被感動了。誇她是心裏惦記別人的好學生。
⑥2005年，“迷妳粉筆套”在第20屆全國青少年創新科技大賽中，獲得優秀項目二等獎。
2、看了這個故事，妳有什麽想法？
3、從這個故事中，妳能總結出發明創造的壹些基本步驟嗎？（圖右）
三、改造胸卡，感受發明過程
1、發明創造的第壹步，就是要在生活中發現問題，然而人常有壹種惰性，對於正在使用著的東西，看久了，習慣了，就認為它本來就該是這樣。所以，我們要學習，大膽地去質疑。今天，就讓我們“壹起來找茬”（板書：敢於質疑）
2、今天找茬的對象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學校每個學生都要佩戴學校的胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道妳的身份是晉江第二實驗小學的學生。妳認為目前我們學校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）
改造“胸卡”
它的缺點：
我的初步設想：
3、集體交流發現的缺點以及初步的改造設想。
（缺點主要有：卡面會褪色、容易掉落；胸卡用的針經常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）
（改造設想：卡面可以加上壹層塑料膜，沾緊壹些，尤其是邊上；胸卡的針上要塗上防銹的塗料等等）
4、從剛才的體驗中，妳知道了什麽？（發明創造很有樂趣，也並不神秘。）
四、小組分工，指導活動
1、那麽，就讓我們都來做生活中的有心人，去發現身邊那些不方便的地方吧！想壹想，我們可以去觀察、去發現的場所有哪些呢？（生談）
2、這麽多地方可以觀察，我們要分工協作才行。小組內討論壹下，讓哪個同學負責哪壹部分的觀察。
3、小組活動提示：分工時要考慮同學們自身活動的特點，要選擇經常活動的地方去觀察，這樣的話，會更有體會。（小組開展活動）
我們小組的分工
負責觀察公交車上的不方便之處
負責觀察家庭中的不方便之處
負責觀察校園裏的不方便之處
負責觀察商場裏的不方便之處
負責觀察公園中的不方便之處
4、請壹個小組匯報
5、其實我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什麽時候都能想出好點子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）
6、科學家們也常說，“最淡的墨跡勝過最好的記憶。”因此，課後，同學們都來設計壹張記錄表，將妳發現所得記錄下來。下節課咱們再壹起來交流。
五、“名言趣畫”，有效激勵
板書設計： 做生活中的有心人 敢於質疑 做好記錄
綜合實踐教案 篇4教學目標：
1 能運用材料進行水果拼盤。
2 培養學生的動手能力，提高學生的審美情趣。
教學內容：
制作水果拼盤。
教學時間：
壹課時
教學準備：
教師：水果拼盤的圖片；
學生：提前準備水果拼盤照片，買好相關的水果。
教學設計：
壹、 導入新課。
請大家看壹組圖片（呈現水果拼盤的圖片），妳感覺怎樣？（讓學生談談感受。）是的 ，圖片上的水果非常誘人，也是我們喜愛的、非常好吃的水果，看見就想吃壹口。而水果含有豐富的營養成分。今天，我們學習制作水果拼盤。
二、 板書課題：水果拼盤
三、 再次出示有關圖片，學生欣賞，並說出有關特點。
例如：顏色鮮艷，搭配合理，水果多樣……
四、 展示他們準備好的，要完成的水果拼盤的作品圖片。
五、 提出做拼盤時所要註意的事項。（在屏幕上出示）
六、 指導學生進行水果拼盤的制作。
1、拼盤步驟。
⑴首先確定要做什麽樣的水果拼盤，可以用筆畫好圖供制作時參照，然後到市場購買水果。
⑵選擇好碟子。碟子要大些，顏色要淡雅。
⑶洗幹凈水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盤。
⑷將水果拼出花樣後，還可以在旁邊做壹些裝飾。
2、指導學生切、拼水果，同時提醒他們註意不要浪費水果，註意安全、衛生。
七、 把制作過程拍下來，把每個作品拍成照片。
八、把水果拼盤送到辦公室讓老師品嘗、打分。
九、欣賞剛才制作過程的錄像，圖片，學生評出最佳作品。
十、總結這次活動，談體會。並壹起分享水果。