我喜歡書，因為它讓我明白了太多，但也給我帶來了很多痛苦和煩惱。1，2，3，A，B，C的日子都讓我崩潰了，日子過的太無聊了，終於等到了周末。本想好好的讀書比賽，可是等來的作業都是沒完沒了的，時間都被占了。此時此刻，我覺得自己像壹只被困在籠子裏的小鳥，失去了我的藍天，現在我在學習。
再者，說到讀書的辛酸，不得不說壹下我的光輝事跡。小學的時候，父母允許我閱讀各種健康有益的書籍，我義無反顧地開始了我的閱讀經歷。進入初中，學習壓力增大，學習負擔越來越重，所以讀書的時間和機會越來越少，越來越珍惜讀書的時間。我把所有沒有復習的業余時間都花在了閱讀上，很快就完成了我指定的閱讀目標。這時，我最喜歡的作家蔡駿出版了另壹本書《旋轉門》，從壹開始就深深地吸引了我。看的停不下來，只是平時沒時間看！於是靠著我不太笨的頭腦，我想了個辦法，自己買了個手電筒。晚上開燈睡覺的時候，我會偷偷拿出手電筒，小心翼翼地拿出書，藏在被窩裏，打開手電筒，時不時輕輕向外看，看有沒有人過來。半個小時過去了，我已經熱得滿頭大汗，只好半途而廢。最後落到了自己不好看，累得出汗的地步。
所以讀書沒有快樂？不要！讀書給我的快樂多於痛苦。書籍是作者智慧的結晶，是沈思人生後精心篩選的自我陳述，所以經常閱讀是思想完全成熟的捷徑。讀書的時候，我拋開壹切煩惱，被作者悄悄帶入壹個全新的文化境界去自由行走。在無數個夜晚，我仿佛與壹位長者進行了壹場心平氣和、影響深遠的對話，馳騁古今，跨越時空和地域。這位長者充滿智慧，言語坦率，他的思想會漸漸融進我的心裏，字字擊中我曾經天真的靈魂。我對世界上壹切事物的看法開始改變。我學會了用心去理解生活的真諦，去快樂積極地對待生活，去欣賞美，去創造美。壹輩子不愛讀書的人，就像囚犯。他們被囚禁在自我和無知的牢籠裏。他們經常抱怨:“生活枯燥乏味，工作沒完沒了。”他們感受不到快樂，因為他們把自己放在壹個固定的人生程序中，更註重利益和得失，不僅對外界的精彩壹無所知，也忽略了生活中的壹點點快樂。這個損失是非常可怕的。古人曾說:“三日不學，面目可憎，語言無味。”我覺得這才是真實的寫照。
巴羅曾說:壹個熱愛閱讀的人，永遠不會缺少忠實的朋友、良師益友、可愛的伴侶和溫暖的安慰者。只要有書相伴，就會有無盡的歡樂。如果妳想在讀書的道路上不斷尋找快樂，必然會遇到很多艱辛，但如果妳達到了壹種境界，妳就會真正體會到，這種苦也是甜的，這種甜裏藏著苦。
2.書用起來就討厭，不知道有多難過。《學記》曰:“實教而後知難，學而後知不足。”對於我們老師來說，要學的東西太多了，我知道的太少了。有人說，老師要有壹桶水，才能教會學生壹杯水。這話沒錯，但是壹桶水不加的話，有時候會用完。愚蠢的是，教師不僅要有壹桶水，還要有“流水”和“流水”。“問渠多清，因有源頭活水”，“實教而後知難，學而後知不足”。所以在教學中，書是無聲的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有成功之道。老師今天的學習主要不是背壹大堆知識，而是掌握學習方法——知道為什麽要學？去哪裏學？怎麽學習？如果壹個老師沒有掌握學習方法，即使他教的所有科目都很優秀，他仍然是壹個失敗的學習者。因為這是終身學習時代的人的致命缺陷。學習型社會為所有社會成員提供了豐富的學習資源。學習型社會中的個人學習就像壹個人走進自助餐廳。妳想吃什麽就隨便吃吧。個人可以根據自己的實際需要選擇和決定學什麽，怎麽學，學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟的大潮中，作為壹名人民教師，要找準自己的人生坐標和價值空間。教書的生活雖然清貧，但壹本好書會讓我愛不釋手，壹首好詩會讓我瘋狂，壹篇美文會讓我百看不厭。我深深知道，只有快樂學習的老師，才能成為快樂教學的老師；只有教師快樂學習，才能成為教師快樂教學，學者快樂學習，學生才能快樂生活，快樂學習。這是我畢生教書的最大追求。
態度比方向重要，毅力比態度重要。“任憑東南西北風，咬定青山不放松。”愛讀書壹天容易，愛讀書壹輩子不容易。任何人都可以實現夢想，但首先妳必須有實現這個夢想的信念。信仰有自己的毅力，有毅力才能成功。壹位教育家曾經說過，教師的法則，壹言以蔽之，就是壹旦妳今天停止了成長，明天就停止了教學。作為老師，妳必須成為壹個學習者。“做壹輩子的老師”必須“學壹輩子的老師”。教師只有重新成為學生，才能與時俱進，以全新的視野不斷觀察和指導整個教育過程。使教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
讀書常常讓我明白很多新的道理:教學不再是簡單的灌輸和移植知識的過程，而應該是壹個學習主體(學生)，壹個教育主體(教師，包括環境的“人-環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是獨立知識的學習者。面對知識更新周期縮短的時代，教師必須徹底改變儲存教師知識和傳授給學生知識的比例是“壹桶水”和“壹杯水”的舊觀念，努力使自己的大腦知識儲備成為壹條無盡的河流，篩舊、激活新知識、積累學習。老師不是看他讀了多少書，教了多少年書，而是看他讀了多少書，用心教了多少書。用心教學、創新教學、重復教學的效果有天壤之別。
態度比方向重要，毅力比態度重要。“任憑東南西北風，咬定青山不放松。”愛讀書壹天容易，愛讀書壹輩子不容易。任何人都可以實現夢想，但首先妳必須有實現這個夢想的信念。信仰有自己的毅力，有毅力才能成功。壹位教育家曾經說過，教師的法則，壹言以蔽之，就是壹旦妳今天停止了成長，明天就停止了教學。作為老師，妳必須成為壹個學習者。“做壹輩子的老師”必須“學壹輩子的老師”。教師只有重新成為學生，才能與時俱進，以全新的視野不斷觀察和指導整個教育過程。使教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
學生與教育主體(教師，包括環境)相互作用的過程。教學模式將“人-人”系統轉化為“人-環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是獨立知識的學習者。面對知識更新周期縮短的時代，教師必須徹底改變儲存教師知識和傳授給學生知識的比例是“壹桶水”和“壹杯水”的舊觀念，努力使自己的大腦知識儲備成為壹條無盡的河流，篩舊、激活新知識、積累學習。老師不是看他讀了多少書，教了多少年書，而是看他讀了多少書，用心教了多少書。用心教學、創新教學、重復教學的效果有天壤之別。
20多年來，我壹直把閱讀和教學結合起來，創新教學，創新閱讀，創新使用，在使用中創新。在《人民教育》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等國家級、省部級報刊上發表論文200余篇。聯系教改實際，寫過自由作文、對話作文、服從作文、興趣作文等論文，反響不錯。目前已出版《寫作突破》、《小學生快速創新作文的教與學》等著作69冊。還獲得了三項國家發明專利。
教與讀的生活讓我體會到了生活的真諦:教師在生活中要有創新精神。春草年年綠，草年年不同。我們要做“代表先進文化前進方向”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師的首要條件。他不僅具有無私奉獻、清正廉潔的道德觀、全面發展的發展觀、教書育人的能力、嚴謹求實的作風，而且具有開拓進取、蓬勃向上的精神、勇於奮鬥的英雄氣概、甘於奉獻的“傻”精神、自強不息的頑強精神。我以培養新世紀人才，振興中華為己任。雖然生活貧困，但我依然以春蠶的精神，紅燭的作風，蜜蜂的作風，綠葉的品格，和牛的誌氣，努力奮鬥，無私奉獻。
讀書和思考，往往讓我勇於並善於對自己的教育教學進行嚴格的自省和反省。既要敢於正視自己的不足，努力探索補救之道，又要善於總結自己或同行的成功經驗，提取精華以供借鑒，為理論突破打下堅實基礎。愚者無能，笨鳥先飛。我願以追求完美的教學藝術為人生目標，將我人生的波瀾融入祖國教育教學改革的大潮中。