在教育教學方面，顧毅教授積極參與教學和教學改革活動，在課程建設、人才培養、教學管理和教育教學改革等方面做出了重大貢獻。
曾教授本科三門必修課(高分子材料概論、材料科學與工程基礎、高分子材料設計與應用)，指導本科生畢業論文50余篇。由他主編的面向21世紀的教育部教材《材料科學與工程基礎》和他講授的課程被評為國家精品課程。
教授研究生三門課程(熱穩定聚合物、芳香雜環聚合物的結構與性能、材料科學與工程)，培養博士生65438人(9人畢業獲學位)，碩士生27人(65438人畢業獲學位+08)。
作為教育部高等學校材料科學與工程教學指導委員會副主任，高分子材料與工程教學指導分委員會主任，主持制定了教育部材料科學與工程專業規範，編寫了高分子材料與工程發展戰略報告，為我國材料科學與工程、高分子材料與工程教育教學改革做出了突出貢獻。
在科學研究方面，顧毅教授力求創新，追求卓越，積極為經濟建設和社會發展貢獻力量。承擔科研項目30項，其中擔任項目負責人24項，包括國家自然科學基金重點項目1項，面上項目6項，九五重點科研項目2項，十五重點項目1項，博士點項目1項，省部級項目6項。研究和技術轉移經費總額達到1。在國際國內學術期刊上發表論文90篇，在國際國內學術會議上交流論文70余篇，被SCI、EI收錄40余篇，獲專利7項。
他堅持基礎研究與工程應用相結合。2002年，他負責的“粒狀苯並噁嗪中間體的合成及應用”項目獲得四川省科技進步三等獎，建成1000L粒狀聚苯並噁嗪中間體釜式生產線，在成都大蓮合成材料廠投產，形成300噸/年的生產能力，已生產粒狀聚苯並噁嗪中間體900噸，產值約13萬元。成都鐵路局新都車輛配件修理廠生產四2W低摩擦列車合成閘瓦3000萬只，產值8000多萬元。
負責完成的“開環聚合酚醛樹脂及纖維增強復合材料”項目於2003年6月獲得教育部科技進步二等獎。由新型酚醛樹脂開環聚合而成的155級和180級兩種新型玻璃布層壓板，在四川東方絕緣材料有限公司已形成300噸/年的生產規模，兩種層壓板已用作電機和變壓器、真空泵旋轉葉片、壓縮機閥門葉片及各種機器零件的絕緣材料。截至目前，已生產兩種層壓板約150噸，產值500多萬元。
他開發的“低成本、高性能苯並噁嗪中間體”具有國內外先進水平，並已投入工業化生產，取得了良好的經濟效益和社會效益。高Tg無鹵阻燃硬質印制電路板在廣東五祖弘忍大滿禪師電子工業有限公司投產，產品銷往日本。
2005年向美國壹家公司出口了壹項“RTM成型用低粘度苯並噁嗪樹脂的合成”專有技術，獲得轉讓費65438美元+0.5萬(我校第壹個技術出口項目)。
第二，堅持教書育人，重視學生思想道德教育，引導學生全面發展。
師德是教師素質的靈魂，教師肩負著育人的責任。從教以來，顧毅教授壹直把“教書育人”作為自己的神聖職責，用自己的職業操守和人格魅力教育和影響著學生。
在教學中，他認真制定教案，不斷修改、更新和完善教材，積極采用多媒體教學，不斷更新教學內容，改進教學方法，努力向學生傳授最新的科技信息，要求自己“教出優質課”。他以培養創新人才為目標，在專業課教學中采用啟發式、互動式教學，將課堂教學與課堂討論、課外研究相結合，激發學生的學習熱情。在論文指導中，我們采用以指導為主，理論與實踐相結合，多種形式的學術交流和討論的方法。我們還積極支持本科生提前進入實驗室，選拔優秀學生參加科研活動，努力培養學生的創新能力和獨立工作能力。他不僅訓練學生如何學習，還教他們如何做人。他經常結合專業特點，利用三尺講臺，培養學生樹立堅定的專業思想和正確的人生觀、價值觀、世界觀，將深入細致的思想政治工作融入課堂教學。聽過他講座的同學都認為他的講座內容豐富，條理清晰，條理分明，思路靈活，也感受到了壹種博學嚴謹的學者風範，深受同學們的好評。
3.自覺加強師德修養，嚴謹治學，以身作則，關愛學生，互教互學。
顧毅教授曾在美國留學三年，多次出國訪問和講學。但他愛自己的祖國，愛教育，愛學校，愛學生。他把我校的高分子科學研究和人才培養作為自己的人生追求和終身事業。
他在擔任高分子材料系原系主任和材料所院長期間，努力為學科的建設和發展貢獻力量，積極籌備高分子材料所的成立。學院成立後，因身體原因未擔任院長，能夠正確對待職務變動，顧全大局。他仍然十分關心學院的建設，積極支持學院新班子的工作。作為教授委員會副主任，他主動為學科發展規劃和師資隊伍建設建言獻策。
無論他的工作是什麽，他都力求完美，並願意做出貢獻。他用自己的勤奮和努力，把自己的操守體現在每壹份工作和身邊的每壹件事上。由於長期致力於教學、科研和管理工作，他患有高血壓、冠心病等疾病，但仍堅持工作，節假日也很少休息。每周六安排課題組學術活動，討論科研工作，組織研究生做學術報告或給研究生做個別指導，幾乎成了顧毅教授課題組的知名制度。尤其是2003年至2006年初，顧毅教授的妻子被查出腹膜癌，多次住院手術化療。顧毅教授頂著疾病、疲勞和精神的多重壓力，仍然堅持完成各項教學和科研任務。他說，課題組需要他，學生需要他，他不能再倒下了，就咬緊牙關挺了過來。看到顧的工作態度和作風，同學們深受感動，自覺嚴格要求自己，做好顧交代的各項學習和工作。
顧毅教授治學嚴謹，求實創新，具有高尚的學術道德和較高的科研水平。他在學術上壹絲不茍，務實，對學生要求嚴格。有時他無情地批評學生，但他也耐心地引導學生，鼓勵和支持他們努力進步。他不僅在學業上對學生要求嚴格，在生活上也能關心學生。2003年，他的壹個研究生生病，無法堅持正常的學習和工作。顧毅教授和他的妻子幫助聯系了壹位醫生。在學生住院期間，顧毅教授和夫人輪流到醫院照顧和探望，使學生盡快康復，重返學習和工作崗位。很多學生怕顧老師“嚴”，但也有很多學生認為只有嚴老師才能出優秀的學生，才能學到真正的人才。所以近年來，越來越多的學生報考了顧毅教授的碩士、博士研究生。