在研究生眼中，江雷是個“牛人”。
江雷現在的“弟子”來自於全國各地不同的院校，他們有壹個令人稍感吃驚的***同點：“出身”都不太好。 “我的學生中沒有北大、清華的，大部分來自壹些不太著名的院校，因此他們發表了國際期刊的論文後，有些人感到吃驚。”
江雷的“開山大弟子”馮琳就是壹個出身不好，但是令人大吃壹驚的例子。碩士期間，她就讀於東北師範大學，壹切按部就班，但在江雷門下讀博3年間，發表論文超過10篇，影響因子總和超過30，申請專利4項，博士論文獲得全國百篇優秀博士論文獎。“在江老師門下的學習，大大縮短了我的科研路程，別人需要6年、8年才能走完的路，我3年就走完了。”現年30歲，清華大學化學系副教授馮琳說。
在馮琳的記憶中，江雷老師“真行”。她印象最深刻的是，導師可能多日沒有聽過自己的報告，對實驗的進展不了解，但在聽完匯報後，常常壹針見血地指出實驗最關鍵的壹點。 “有壹種醍醐灌頂的感覺，困擾這麽久的問題壹下就解決了。”夏帆認為“老板”的大腦CPU主頻壹定是最快的之壹。 對於這種“特異功能”，江雷歸功於經常出席國際會議。“作為導師，必須經常出現在國際最前沿會議的現場，這樣才能了解研究領域發展的動態和方向，才能對學生作出正確的指導。”他把這種學習後的狀態比作站在泰山頂上，壹覽眾山小，對正在爬山的學生自然而然能作出正確指導。
在創造科研環境方面，江雷的學生認為導師同樣是個“牛人”。在他的實驗室中，儀器設備的水平達到了國際標準。“實驗室中，原子力顯微鏡之類的高級儀器往往不只壹臺，其他同學需要借所外儀器作的實驗，我們是想做就做。”夏帆說。