首先，什麽
什麽是科學發明？
當提到“發明”這個詞時，壹些學生害怕了。多難啊！其實創造發明並不神秘。有很多中小學生的發明在全國甚至國際上獲獎！
科學小發明是指青少年利用所學的科學知識，針對日常學習、生活和勞動中感到不滿意、不方便使用的那些東西或方法，設計制造出目前更滿意、更方便的新物品或新方法。與“大發明”相比，它的選擇範圍窄，要解決的問題簡單，容易找到材料，成本低，所以被稱為“小發明”。
小發明有質量標準嗎？是的。壹個優秀的小發明應該具備“三性”，即新穎性、創造性和實用性。
1.新奇。新鮮感是指在妳完成這個小發明之前，妳還沒有見過同樣內容或技術的產品。換句話說，妳不可能在街邊的商店裏買到同樣的產品，也沒有在書籍、雜誌、廣播、電視上看到或聽到過介紹；同壹發明未被他人向專利局備案並記載在專利申請文件中，也未被他人申報參加各級發明創造競賽。但如果在其他發明中加入新的功能、新的方法、新的用途，或者巧妙地將幾個原有的物品組合成壹個新的個體，增加新的功能，也是新穎的。
好客鞋
有壹天，魏強和父親去朋友家做客，他壹進門就被難倒了:主人家鋪著地毯，不換鞋是不禮貌的。換雙鞋，妳的腳又臭了。回家後，魏強想:如果有壹種拖鞋，不用脫鞋就能穿，那該多好啊！後來，他受到了旅行鞋上velcro的啟發:把velcro系在拖鞋上，按下去就穿上，提起來就拉開。想胖想瘦就不能調嗎？於是他找來壹雙舊拖鞋，剪下鞋圈，縫上尼龍搭扣，做成了“待客鞋”。這個小發明獲得了第四屆全國青少年發明大賽三等獎。
其實魏強的這個小發明只是把別人的發明移植到了拖鞋上，只是賦予了拖鞋新的功能和新的用途，這個小發明也有新穎性。
2.創造力。創造性是指小發明與同類產品的現有技術相比，具有突出的實質性特點和顯著的進步。
方便皂盒
普通肥皂用水裝盒，會發粘，不易取出，肥皂壽命短。天津學生範平利用杠桿原理發明了方便皂盒。打開皂盒，肥皂就立起來了。與同類產品相比，技術更先進，曾獲首屆全國青少年發明創造大賽壹等獎。
3.實用性。實用性是指發明可以制造或使用，並具有積極效果。小發明要能做成實物，不僅僅是創意或者設計圖，還要能解決生產生活中的實際問題。
防蟲樹裙
山西省臨縣盛產紅棗，但棗曲蟲對紅棗危害很大。柳巖仔細觀察了棗樹的生長和活動規律，發現雌蟲必須爬上樹幹與雄蟲交配，然後才能破壞樹葉和果實。他想了壹個辦法，在樹幹的半腰處套壹圈硬塑料片，內層塗上殺蟲藥膏，這樣雌蟲就爬不上樹了。這款簡單巧妙的防蟲樹裙，實用性強，受到了棗農的歡迎，獲得了第六屆全國青少年發明大賽壹等獎。
當然，壹個小發明的完成並不是“壹皺眉頭就想到”那麽簡單，它要經歷選題、概念設計、制作、實際測試和改進、成功等步驟。
做壹個小發明，第壹步是確定發明的對象，考慮研究什麽問題。這是選題。對於青少年來說，要從自己熟悉的生活現實出發，在學校、家庭、周邊生活圈子中尋找發明的主題。比如妳在學習生活中遇到壹些困難的時候，妳壹定會說“要是有就好了。”妳要發明的這個東西可以作為發明的對象。但同學們在選題時，壹定要結合自己的知識水平和設計制作能力，不要夢想不可能的發明。
流派選定後，接下來就是概念設計。即根據基本的科學原理和經驗，設計課題的形式、結構、方法和實施方案。在構思的時候，盡量拿出多套設計方案，然後根據可行性和實用性選擇最佳的結構方案。該方案簡單、巧妙、易用，缺點最少。
想法成熟了，就可以開始制作了。制作時要盡可能利用現有條件，少花錢或不花錢做出精美的作品。對於壹些技術問題，可以找老師和家長，有時候也可以找壹些相關廠家幫忙做壹些零件。
小發明樣本完成後，還需要在實踐中檢驗和完善。也就是拿著工作壹段時間，發現使用中的問題，廣泛征求家長、老師、同學的意見，看看有沒有改進或者不合理的地方。然後，綜合各方意見，對小發明進行改進。幾乎每壹個優秀的小發明都是經過“修改”的。
此時，妳將享受成功的喜悅。接下來可以申報參加各級青少年發明創造競賽，申請專利或者給報刊投稿。大賽申請文件主要包括組委會提供的申請表、項目說明、證明材料等。其中，項目描述的內容是:發明的選題是如何發現的，發明方案是如何設計的，發明作品是如何制作的。這項發明是如何體現新穎性、創造性和實用性的？妳的創造性貢獻是什麽？進壹步改進發明的建議和想法。附上外觀圖(最好是黑白照片)、結構圖、示意圖等必要的圖表材料。凡涉及醫藥保健品、國家保護的動植物新品種和動物的小發明項目，還須提供相關部門的證明材料。
科學發明是每個人都可以做的事情，也是壹項有趣的實踐活動。只要我們細心觀察身邊的事物，善於發現問題，提出問題，大膽探索實踐，敢於突破條條框框的束縛，我們就會做出創新發明。
對兩個小發明選題的思考
1，列出缺點，找話題。
要學會做小發明，首先要學會選擇發明主題。
壹個重要的方法就是從學習生活中不適合、不方便、不可取的事情入手，列出缺點，問“有哪些缺點需要克服？”然後尋找克服缺點的方法。這種根據現有文章的缺點提出改革思路的方法稱為缺陷列舉法，也是壹種簡單有效的小發明選題方法。
四用防觸電插座
幾乎每家每戶都有電源插座，但是很容易觸電，對小孩來說尤其危險，而且插拔起來很麻煩。上海學生徐晨解剖了幾個傳統電源插座，設計了壹個“四用防觸電插座”。這種插座在普通插座的插座上裝有兩個絕緣閥，只有插頭同時插入兩個插座才能接通電源。這樣，當孩子不註意將小手或釘子插入任何插孔時，都不會因為有兩扇門擋住而觸電。這個小發明獲得了第二屆全國青少年科學創造發明大賽壹等獎。
氣壓水瓶的改進
氣壓水瓶有什麽缺點嗎？是啊！因為它的出水管直接插入瓶底，所以每次壓的時候，瓶底的沈澱物往往會讓壓出來的水渾濁。在京學生張改進了氣壓水瓶。他在吸嘴上接了壹根橡膠管，在吸嘴上加了壹個塑料浮球。因為球總是浮在水面上，氣壓水瓶底部的沈澱物不會從吸管裏吸出來。該發明獲第二屆全國青少年發明大賽三等獎。
列舉文章的缺點，其實就是發現問題，創造發明恰恰是解決存在的問題。所以我們每次發現壹個缺點，提出壹個問題，往往就找到了壹個發明的話題。
那麽，如何學習，發現不足呢？
首先，我們要時刻關註自己日常使用的物品的缺點或不方便之處，善於抓住壹件物品，深入挖掘。雨傘是遮擋陽光和雨水的常用工具。看似無計可施，但還是有壹些大大小小的發明家堅持著，他們的設計日新月異，太陽傘、雙人傘、折疊傘、母子傘、速幹傘、天文傘。可見，壹件事情有很多發明主題，同壹主題可以形成不同設計方案的不同發明。就拿鋼筆來說吧，它有很多缺點，比如筆帽容易脫落或丟失，筆尖容易被堵住，圓筆容易從桌子上滑落損壞筆尖，晚上在野外寫字看不見...當妳盡可能多地列出壹篇文章的缺點時，根據自己的能力選擇壹個或幾個缺點作為研究對象，確定小發明的課題。
充氣太陽竈太陽
很吸引人，但是現在的太陽竈價格貴，技術復雜，重量大(50公斤左右)，調節麻煩，在野外工作和旅行時攜帶不方便。在調查研究的基礎上，連欣和其他在滬同學明確了主攻方向:簡化太陽竈制造工藝，減輕重量，減少材料消耗，降低成本，獲得最大功率。他們先將兩片圓形塑料薄膜的邊緣粘合，充氣展開成拋物面，然後在反射面上貼上真空鍍鋁聚酯粘合片。用打氣筒向內充氣，改變裏面的氣壓。隨著充氣量的增加，上透明膜向上凸起，反射面向下凹陷，可以達到自動匯聚反射光線的目的。這種“無根據充氣太陽竈”僅重4公斤，易於拆卸和攜帶。曾獲第三屆全國青少年科學發明創造大賽壹等獎。
事實上，這項發明是各種移植的結果:他們把充氣玩具的技術、日常商品商標的不幹膠貼片和凸透鏡壹樣的拋物面結構移植到新太陽竈上，他們把課本上的光學和流體力學知識移植到太陽竈的設計上，從而成功完成了這項小發明。
蠟燭燈
蠟燭是常用的照明工具，但蠟燭火焰怕風，燭體不易固定，亮度無法控制。如何改善這些缺點？湖北監利中學的學生劉首先考慮的是固定蠟燭和防風。他把蠟燭放在壹個鐵管裏，並用玻璃罩蓋上。他想到了卡口燈泡的固定方法，借鑒了蠟燭燈，安裝了彈簧，使蠟燭火焰保持在燈罩的最佳中心。
如何讓蠟燭不流淚？要解決這個問題，需要不斷降低蠟燭頂端的溫度，使熱量傳導並輻射到周圍。汽車的發動機前面有金屬鰭片。我們也能從蠟燭燈裏學到東西嗎？他在保濕香脂的金屬盒上鉆了壹個大孔，把切好的散熱片剪成扇形，在中央打了壹個同樣的大孔，把切好的散熱片焊接到盒子上(兩者的大孔要對齊)。
如何控制蠟燭火焰的亮度？他受燃氣竈氣閥的啟發，用帶百葉的內外兩個套筒誘捕在壹起(內圈用散熱片下的鐵盒，外圈用單獨制作的塑料圈)，通過旋轉閥門控制氣流，從而實現調節蠟燭火焰亮度的願望。本發明可以說是壹種“嫁接”合成。燈罩來自煤油燈，固定方式來自卡口燈泡，散熱片來自汽車。
由此可見，移植是壹個很有意義的發明創意，學生掌握得好，可以做出相當不錯的發明。
運用移植法的關鍵是擴大知識面，了解壹些新技術，經常分析壹些對象或某種結構的原理和功能。這樣，妳的大腦裏就有了更多可供移植的信息，妳在做小發明的時候就可以輕松使用了。
3.組合方法