？最近剛看了《學生管理的心理智慧》這本書，也提到了這部片子。影片講述了壹支桀驁不馴、屢敗屢戰的籃球隊，如何在教練卡特的調教下，最終成為不敗的贏家。那麽，看完這部電影，我想從教師如何樹立威信來談談卡特教練帶給我的啟示。
？第壹，宣傳過去的成就
？影片開始不到65，438+00分鐘，裏士滿中學籃球隊的新教練卡特走馬上任。當向隊員們介紹新教練時，懷特說:“這是肯·卡特。他已經到了裏士滿。他是全美運動員，至今還保持著得分、助攻、搶斷的記錄。他獲得了喬治梅森大學的籃球獎學金，我們很榮幸能得到卡特的指導。現在，讓我們給予他應有的尊重。”從這段話中我們可以看出，前領導在向隊員介紹卡特教練時，宣傳了卡特教練過去的突出成績，並對其大加贊賞。這種表揚對於隊員建立對卡特教練的初步信任非常重要。那麽以此類推，當壹個老師接手壹個新班級的時候，也可以宣傳自己過去的成績，讓學生知道這個老師是可靠的，是專業的，從而獲得學生的初步信任，而學生對老師信任的建立，對教師威信的建立是很有幫助的。
第二，制定新政策
？在電影中，卡特教練第壹次見到學生時問道:“首先，如果妳需要知道我的資歷，正如懷特教練所說，它們就在妳身後的墻上；其次，如果妳的籃球訓練是3點開始，那麽妳會遲到2點55分。“俗話說，新官上任三把火，不求甚解。他怎麽會生氣呢？領導是這樣，教練是這樣，老師也是這樣。試想當我們還是學生的時候，哪個老師沒有從壹開始就制定課堂規則，讓我們上課聽老師講課，下課認真完成作業？然而，教師應該建立怎樣的班規呢？如果是為了樹立威信，可以把紀律作為重點方向，因為不管熟悉不熟悉班級，處理紀律問題都很容易，效果立竿見影，可以“震山”。
第三，提出詳細要求
？這些學生壹見到卡特就叫他“黑鬼”，而卡特教練則要求用“先生”的稱呼。“從現在開始，妳是紳士，別人也是。“先生”是壹個受人尊敬的詞，我會尊重妳，直到妳讓它蒙羞。“這樣做的目的是讓學生學會尊重他人，尊重自己。只是地址的改變，壹個小小的細節要求，卻帶來了後面更多的變化。比賽獲勝後，不侮辱對手，比賽中打領帶，學分達標，順利進入大學...在這樣的情況下，壹個“先生”的稱呼要求，其實是壹種心理上的誘惑，無形中突破了學生的心理防線，讓學生更好地意識到未來的巨大變化，為卡特形成壹個教練群體。具體到教育措施上，教師也可以從小要求入手，從小要求壹步步推動學生的改變，實現從小要求到大要求的轉變。
第四，學會把善良和仁慈結合起來
？卡特第壹次見學生時，辱罵鬧事者克魯茲和卡特發生了爭執，甚至還動了手。卡特教練選擇了制服，而不是容忍學生的攻擊。最後，被當場壓制的克魯茲走開了，但其他觀看這壹幕的學員開始聽從教練卡特的指揮，投入到訓練中。由此可見，當學生犯錯時，我們需要對其進行懲罰，這樣可以有效樹立教師的威信，加強執行力，有利於今後管理工作的開展。然而，我們知道僅僅懲罰是不夠的。教育學生既要賞罰分明，也要把賞罰分明，因為賞罰分明不僅是針對個人，也是針對身邊的人。懲罰最難纏的搗蛋鬼，可以起到警示作用，獎勵壹個小小的進步，可以讓更多的學生努力。