前者被羈絆沒崗位，後者卻獨霸資源和權力，就是在危害國家安全！
最大的障礙是能幹的不準幹，不能幹的幹大事，權利，儀器，資源都到了庸才手中。不是待遇問題，而是根本沒有崗位，不能進實驗室，不能使用空閑的普通儀器。
人都有兩面性。
Q @#￥ 辦 %……&直 * 屬 單位 可以有國家出資配計算機和網絡使用權給許多合同工，豐富其業余生活，也可以配辦公室給合同工。
同時取得發明專利授權、在國際學術會議上多次發表科學論文的人幾十年都沒有工作場地、被禁止使用計算機和儀器。
這要看對誰，對象不同嘛。因人而異，看具體情況。
是嗎？
書都沒有讀得通，每月工資過萬元，上課盡咋呼
能當場回答學生問題，立馬解決問題的下崗，每月領取社會救濟
Q辦主任，妳說呢？
妳知道哪些黑話、暗語？
壹個高級職稱的打手奉領導的命令，開高級小轎車作案，對受害者說“妳可以打110報警！”，“妳信不信我可以當場打死妳？”。他是電子專業的，卻根本不能設計單級電路，買不足100元的萬用表也要商家開大金額要回扣，提升職稱的論文是從教材上抄襲的，而且是要其他教師為他輸入計算機和打印。
十七大的召開對和諧校園的意義
在軍工行業，口號是忽視質量就是犯罪。
在教育行業，沒有設計、制造教學設備、工業裝備能力，只能轉移書本上的公式的教師壟斷課堂，就是危害國家安全，破壞國家基礎！這種檔次的人擁有高級小汽車，毆打在國際會議上多次發表論文的人，還說明：妳可以打110報警，Q辦主任，妳同意嗎？
這是下達的剛性任務，考核硬指標：
如何理解"和諧社會"?
對於開著高級小轎車毆打科技創新者的黑社會骨幹，依法開除出教師隊伍！
責令Q辦主任執行