加強學生法制教育，必須充分發揮課堂主渠道的作用，而語文教學在法制教育這方面有得天獨厚的作用。語文教學內容豐富，涉及面廣泛，接觸的法律法規也比較全面，我們可以憑借語文學科特點，在課文內容講解、拓展練習、口語交際等方面滲透法制教育，提高學生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會主義事業的建設者和接班人。
關鍵詞 滲透法制 課堂教學 拓展練習 口語交際 綜合實踐 小學語文
加強中小學法制教育，是落實育人為本、德育為先的必然要求，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。近幾年，青少年學生犯罪現象時有發生，而且呈上升趨勢，形勢比較嚴峻。比如貴州甕安“6.28”事件、貴陽某中學“9.27”案件、貴定某中學“9.16”案件等便是典型案例。這些事件的發生，觸目驚心，令人心痛，凸顯了加強中小學法制教育的重要性、必要性和緊迫性。而小學生在生理和心理都不成熟、缺乏基本法律常識的情況下，更容易誘發犯罪，作為壹名小學教師，加強小學生法制教育，是我們義不容辭的責任。
加強學生法制教育，必須充分發揮課堂主渠道的作用，而語文教學在法制教育這方面有得天獨厚的作用。語文課程新大綱明確提出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統壹，是語文課程的基本特點。語文學科獨特的課程性質與地位決定了它在滲透法制教育培養中的重要作用。葉聖陶曾經說過：“學語文,就是學做人。”語文課程豐富的人文內涵和思想品德教育對人們精神領域的影響是深廣的，在教學中我們應當充分挖掘教材中包含的相關法制知識進行有機、巧妙的滲透,巧妙地把愛國主義教育、道德品質教育、法制教育等滲透於語文教學之中，讓學生從小就樹立法制觀念，知道法律能保護自己，同時知道觸犯了法律，要受到法律的懲罰。所以在語文教學中，我們可以憑借學科特點，通過多種途徑對學生進行法制教育。在長時間的嘗試中我領悟到了幾點在語文教學中巧妙滲透法制教育的方法：
壹、利用語文課文內容在課堂中巧妙滲透法制教育
利用課文內容直接向學生灌輸法律知識是最直接、快捷而有效的途徑,小學語文中課文內容豐富，涉及面廣泛，法制教育知識相對比較多，作為語文教師，我結合課文內容實際情況，在課堂教學中不僅教授相關語文知識與技能，還充分利用課文內容中涉及到的相關法制教育進行巧妙滲透。
例如我在教學人教版六年級上冊的第13課《只有壹個地球》這篇說明文時我是這樣滲透的：在上到課文第三、第四自然段時我利用課件出示了我國生態環境嚴重汙染狀況的幾個數字，並且根據學生對數字分析是巧妙提問：在我們地球面臨日益嚴重的環境危機下我們國家采取了什麽相關政策？這時就可以相機向學生滲透相關《中華人民***和國環境保護法》。同時教育學生懂得：為了我們的地球母親，為了我們的家園，每個公民都有保護環境的責任和義務，任何破壞環境的行為必將受到法律與大自然的制裁，懂得“只有壹個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。
二、語文拓展練習中滲透法制教育
語文拓展練習是教學中的壹個延伸，也是學生在生活中的真實表現，在拓展練習中我安排各種演講、競賽、情景表演等活動，在活動中滲透德育教育和壹些法制教育。比如在教學完《明年的樹》這篇課文後，我安排了壹個話劇表演的拓展練習，學生在話劇表演中充分了解到了環境保護和愛護小鳥的相關法律法規。
三、在語文口語交際中滲透法制教育
口語交際是語文教學的壹個重要部分。學生在口語交際中可以暢所欲言，不僅能訓練學生語言表達能力，還可以拓展學生的思維能力，在語文口語交際中涉及到很多社會現象，通過口語交際，使學生對社會了解能夠更加全面。通過有組織的進行口語訓練能夠把社會中許多相關法律法規巧妙滲透到說話訓練中去。
例如：在我教學的三年級下冊第六單元的口語交際中，要求學生展開想象的翅膀，自己設計發明壹個機器人。學生對機器人好奇心非常大，想象力也非常豐富，紛紛發表了自己的看法，很多學生都對自己發明的機器人進行了分析講解，這時我立即利用課件出示了許多真正科學家們發明創造的多功能機器人，並且引導學生們了解發明創造的相關法制，從中滲透了《中華人民***和國專利法》。學生在交流中豐富了自己的知識，同時也得到了相關法制教育。
再如：我在六年級的上冊中教學寫建議書的口語交際中時，我們班的龍治林同學提到了對網吧管理的壹些建議，這是現在父母親最頭疼的事情，我在這時靈機壹動，順著學生們的討論我列舉了社會上壹些為了上網成癮的同學猝死網吧，或者為了上網氣死自己母親的相關實例，引導學生們對《互聯網上網服務營業場所管理條例》和《中華人民***和國未成年人保護法》進行滲透，讓學生們正確認識社會中不良影響從而樹立正確的人生觀。
四、在語文綜合性學習中滲透法制教育
語文綜合性學習內容豐富，涉及到了科學、人文和自然、社會、文化、藝術、道德等各個領域。在語文綜合性教學中，我盡量讓學生到生活中、社會中收集各種素材，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。
例如在六年級的綜合性學習——“成長的足跡”的閱讀材料2“老師領進門”的教學中，我組織學生收集壹年級到六年級中與老師發生的難忘的事情，並且在學生的交流中介紹了《中華人民***和國教師法》的相關內容，讓學生進壹步理解教師的職責，激發學生對老師的敬愛之情。
在語文教學中滲透法制教育，在學生心中從小就種下社會主義法治文明的種子，提高學生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會主義事業的建設者和接班人，而作為壹名小學語文教師，我們責無旁貸。