Ⅰ 山西省高校教師評中級職稱需要什麽條件
在CN學術刊物上發表本專業學術論文3篇（限1篇教育、教學研究論文。論文作者均限回前2名，其中文科至少答1篇為獨著）以上。
獲得與本專業相關的國家專利（含發明專利、實用新型專利和外觀設計專利）1項以上。
這兩點效果壹樣，不過專利授權後可以領取2000元的專利補助金。
Ⅱ 講師要具備什麽條件
1、大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作；
2、能勝任壹門或壹門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好；
3、掌握壹門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。
專業技術人員所取得的學歷必須同申報晉升職務的專業相同或相近，否則壹般應視為不具備規定學歷。
對先參加工作後取得規定學歷的人員（以取得學歷證書為準），取得學歷前後的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高壹級專業技術資格。
正常申報中級職務，任助理級的總年限最低不得少於4年。
對雖不具備規定學歷與資歷，但在本職工作崗位上確有真才實學、能力強、業績貢獻突出的專業人員，可破格申報相應的專業技術職務。
破格申報對象必須是本單位3年內考核成績名列前茅者，且壹般情況下，不得越級申報和“學歷、任職年限雙破格”申報。破格申報者，任職年限的提前壹般不能超過1年。
(2)山西省評講師的條件擴展閱讀：
壹、講師定義
1、職稱之名。大學教師中的壹種職稱，居於助教之上，副教授之下，屬於中級職稱。
2、講課的老師，或特指培訓行業中的授課者，或課堂討論之主持人，有企業內部講師、外部講師之區分，見於企業培訓中常用詞。
3、中等職業學校教師中的壹種職稱，如高級講師、中級講師。
二、評審破格條件
1、學校教育、教學業務骨幹、能勝任班主任工作，年度考核連續兩年優秀、或近五年內累計三年優秀（當年必須優秀）。
2、獲市級以上優秀教師、優秀青年教師、優秀教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者，教壇新秀、省春蠶獎、市新苗獎、縣以上拔尖人才，地市以上勞模等榮譽稱號者。
3、論文在省級以上專業學術會議上宣讀或收入論文集並獲獎、或在省級以上報刊發表過兩篇以上者，或編寫過壹門中專以上程度的本專業教材的。
4、教育、教學科研成果獲省部級四等獎、市地級三等獎、縣（市、區）壹等獎及以上的主要貢獻者。
或所教班級和指導的團體在省級（含省教委組織）競賽中獲壹、二等獎，或輔導的學生累計有二人以上獲省壹、二等獎。
5、大專畢業從事本專業工作十周年以上或中專畢業後從事本專業工作十五周年以上。
Ⅲ 講師評教授的要求
每個地方不壹樣，以江西的為例。
第壹條評定標準
副教授須對本學科有系統、紮實的理論基礎和專業知識，具有比較豐富的實踐經驗，及時掌握本學科國內外的學術發展動態；參加科學研究、技術開發，能提出有較大實際意義或學術價值的科研課題，並取得有較大社會效益和經濟效益的研究成果，發表、出版有較高水平的論文、論著，具有擔任科研課題組負責人或項目負責人的能力；教學經驗豐富，教學效果好，積極參加教育教學改革，在教學研究或實驗室建設方面成績顯著，具有指導碩士研究生或青年教師的能力，能擔任教學、科研等方面的組織管理工作；能熟練地運用外語獲取信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。
第二條適用範圍
壹、在高等學校從事教學、科研、學生思想政治教育並取得高等學校教師資格證書的在職在崗教師。
二、在教育事業單位從事高等教育管理、服務並承擔壹定專業技術工作的在職在崗專業技術人員。
第三條基本條件
壹、思想政治條件
遵守國家法律、法規，貫徹、執行黨的教育方針、政策，忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表。取得現資格以來，年度考核合格以上，教師職業道德考評合格以上。
取得現資格以來，出現下列情況，在規定年限上延期申報：
（壹）年度考核基本合格者，延期1年申報。
（二）年度考核、工作質量與職業道德評估不合格者，已定性為技術責任事故的直接責任者，延期2年申報。
（三）受警告以上處分者，弄虛作假，偽造學歷、資歷者，剽竊他人成果者，延期3年申報。二、學歷、資歷條件
具備下列條件之壹：
（壹）獲博士學位滿2年，且取得講師資格並受聘講師職務滿2年。
（二）獲大學本科學歷（學士學位）滿五年並獲碩士學位，且取得講師資格並受聘講師職務滿5年。
（三）年滿40周歲人員獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，且取得講師資格並受聘講師職務滿5年。
（四）未具備上述規定學歷（學位）及年限，取得講師資格並受聘講師職務滿5年；或具備上述規定學歷（學位）及年限，且取得講師資格並受聘講師職務滿3年，取得現資格以來，如符合本條件第七條要求，則可破格申報。
三、外語條件
除符合免試條件外，需取得由 *** 人力資源社會保障部門頒發的有效合格證。
第四條專業技術工作質量（能力、水平）條件
取得現資格以來，年均授課60課時以上，並具備下列條件之壹：
壹、完成學校規定的教學工作量，系統講授本科或專科三門以上課程，其中至少壹門為基礎課，主講過2次以上學術講座，並根據教學計劃的安排，組織課堂討論，指導學生實習、社會調查和畢業論文、畢業設計。教學效果好，本科教學質量評估良好以上。
二、主持科學研究、科技開發工作，取得重要研究成果。
三、從事管理工作同時，承擔壹定的專業技術工作並取得突出業績。
四、從事學生思想政治教育工作，取得突出業績，取得現資格以來獲得省級以上優秀輔導員等學生思想政治教育工作綜合表彰。
五、在教育事業單位從事高等教育管理、服務，並承擔壹定的專業技術工作，取得突出業績。
六、承擔過省教育廳組織的教學改革研究項目。
第五條業績條件
取得現資格以來，具備下列條件之壹：
壹、科研或教學成果獲省（部）級三等獎以上獎勵（理工科排名前三，人文社科排名前二）。
二、科研成果獲市（廳）級二等以上獎勵（理工科排名前三，人文社科排名前二）；或獲市（廳）級三等獎2項（理工科排名前三，人文社科排名前二）。
三、參與完成省（部）級課題研究（排名前二）；或主持完成市（廳）級以上科研課題。
四、參與完成省（部）級課題（排名前三）、市（廳）級課題（排名前二）研究，且藝術類教師指導（排名第壹）本校學生參加省級專業比賽或省級專項展（獎）獲二等獎；體育類教師（排名第壹）指導本校學生參加省級體育運動競賽獲團體或個人前三名；其他學科教師指導（排名第壹）本校學生參加挑戰杯、電子設計、廣告設計、數學建模競賽等專業比賽並獲省級壹等獎以上獎勵。
第六條論文、論著條件
取得現資格以來，具備下列條件：
壹、年均授課超過200課時者，具備下列條件之壹：
（壹）出版論著1部，且在核心刊物上發表高質量論文2篇以上（獨撰或第壹作者）。
（二）發表高質量論文：理工類5篇以上，文科類6篇以上（均要求至少有2篇在核心刊物上發表，且為獨撰或第壹作者）。
（三）發表高質量論文：理工類4篇以上，文科類5篇以上（均要求至少有1篇在CSSCI源期刊或CSCD期刊上發表或被SCI、EI、ISTP收錄，且為獨撰或第壹作者）。
（四）在核心刊物上發表高質量論文3篇以上（至少2篇為獨撰或第壹作者）。
二、年均授課為100-200課時者，具備下列條件之壹：
（壹）出版論著1部，且在核心刊物上發表高質量論文3篇以上（至少有2篇為獨撰或第壹作者）。
（二）發表高質量論文：理工類6篇以上，文科類7篇以上（均要求至少有2篇在核心刊物上發表，且為獨撰或第壹作者）。
（三）發表高質量論文：理工類5篇以上，文科類6篇以上（均要求至少有1篇在CSSCI源期刊或CSCD期刊上發表或被SCI、EI、ISTP收錄，且為獨撰或第壹作者）。
（四）在核心刊物上發表高質量論文4篇以上（至少2篇為獨撰或第壹作者）。
三、年均授課為60-99課時者，具備下列條件之壹：
（壹）出版論著1部，且在核心刊物上發表高質量論文4篇以上（至少有2篇為獨撰或第壹作者）。
（二）發表高質量論文：理工類7篇以上，文科類8篇以上（均要求至少有2篇在核心刊物上發表，且為獨撰或第壹作者）。
（三）發表高質量論文：理工類6篇以上，文科類7篇以上（均要求至少有1篇在CSSCI源期刊或CSCD期刊上發表或被SCI、EI、ISTP收錄，且為獨撰或第壹作者）。
（四）在核心刊物上發表高質量論文5篇以上（至少2篇為獨撰或第壹作者）。
第七條破格條件
取得現資格以來，符合上述條件，且具備如下條件：
在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、科研成果獲得省（部）級 *** 獎勵（均要求排名第壹）；或獲得省（部）級 *** 榮譽稱號（排名第壹）。
第八條 優秀教學型教師業績及論文、論著條件
年均授課超過300課時，教學業績突出，且獲得下列榮譽之壹者，其“業績條件”視同符合晉升要求，且“論文、論著條件”中核心刊物論文數量可減少1篇。
壹、獲國家級教學類成果獎或省級教學類成果二等獎（排名前三）。
二、入選國家“高等學校本科教學質量與教學改革工程”項目1項（排名前三）。
三、入選“江西省高等教育教學質量與教學改革工程”項目1項以上（排名第壹）。
四、獲得全國模範教師、全國優秀教師、省模範教師榮譽稱號。
五、指導本校學生參加專業競賽並獲國家級二等獎（排名前二）或省級壹等獎（排名第壹）。
Ⅳ 評大學講師、副教授、教授的條件是什麽具體要做什麽
高校內的職稱是這樣的：
大學畢業後可認定為助理級職稱，即初級，比如助教
畢業專壹年後才找到工屬作，妳的職稱應該由妳的單位給與認定。
工作年限是從妳畢業後算起的，有的事業單位現在實行了新壹輪的工資套改，工作年限從念大學開始算，如果妳不在套改範圍內，那麽工作年限該從第壹份工作的時間算起（工作若無間斷，可以持續算工齡）
再有，職稱年限是從妳評上某個級別的職稱算起的
高校裏，評職稱都需要以下東西：
1.英語四級或六級證書
2.學歷和學位證書
Ⅳ 高校教師職稱申請講師的資格必須具備條件是什麽
學歷資歷要求必須具備下列條件之壹：
(壹)符合以下條件者，可申報講師資格：
大學本科學歷(學士學位)，取得助理講師資格後，受聘助理講師職務4年以上。
(二)獲得下列學歷(學位)者，經考核合格，可初定講師資格：
1、博士研究生學歷(博士學位)。
2、碩士研究生學歷(碩士學位)後，從事本專業技術工作3年以上。
講師必須具備下列條件之壹：
(壹)計算機專業大學本科學歷(學士學位)以上。
(二)參加國家或全省統壹組織的職稱計算機應用能力考試(核)，其應用能力符合實際工作需要。
(三)取得省人事廳組織的全省專業技術人員繼續教育《信息化素質培訓考核合格證》。
(四)參加全國計算機軟件專業技術資格(水平)考試，成績合格。
(5)山西省評講師的條件擴展閱讀：
講師任職基本條件：
1、大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作；
2、能勝任壹門或壹門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好；
3、掌握壹門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。
對雖不具備規定學歷與資歷，但在本職工作崗位上確有真才實學、能力強、業績貢獻突出的專業人員，可破格申報相應的專業技術職務。
破格申報對象必須是本單位3年內考核成績名列前茅者，且壹般情況下，不得越級申報和“學歷、任職年限雙破格”申報。破格申報者，任職年限的提前壹般不能超過1年。
Ⅵ 講師的評審破格條件
符合下列條件中的三項者，可破格晉升講師職務。
1、學校教育、教學業務骨幹、能專勝任班主任工作屬，年度考核連續兩年優秀、或近五年內累計三年優秀（當年必須優秀）；
2、獲市級以上優秀教師、優秀青年教師、優秀教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者，教壇新秀、省春蠶獎、市新苗獎、縣以上拔尖人才，地市以上勞模等榮譽稱號者；
3、論文在省級以上專業學術會議上宣讀或收入論文集並獲獎、或在省級以上報刊發表過兩篇以上者，或編寫過壹門中專以上程度的本專業教材的；
4、教育、教學科研成果獲省部級四等獎、市地級三等獎、縣（市、區）壹等獎及以上的主要貢獻者。或所教班級和指導的團體在省級（含省教委組織）競賽中獲壹、二等獎，或輔導的學生累計有二人以上獲省壹、二等獎；
5、大專畢業從事本專業工作十周年以上或中專畢業後從事本專業工作十五周年以上。
Ⅶ 請問研究生畢業幾年後能夠評講師職稱，評講師職稱需要哪些條件呢
各地規定都不壹樣的，壹般是加見習期三年，評講師壹般就是要是高校或者中專的正式在編教師有聘書或合同滿足壹定的年限，有教師資格證，取得職稱英語和職稱計算機合格證或者滿足相關免試要求，教學業績考核合格，發表過相關的科研論文或論著這個要評審委員會評審的
Ⅷ 評講師需要什麽條件！！
壹、申報條件
1、政治素質、職業道德要求
遵守國家法律和法規，熱愛祖國，擁護中國 *** 的領導，熱愛人民的教育事業，貫徹國家的教育方針；具有良好的職業道德和敬業精神，學風端正，教書育人，敬業愛崗，為人師表。任現職期間綜合考核在合格（稱職）以上。
任現職期間，在規定的任職年限基礎上，出現下列情況之壹的，從下年起延遲申報。
（壹）年度考核基本合格（基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1年以上。
（二）受記過以上處分者，延遲2年以上。
（三）謊報資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假行為者，延遲3年以上。對偽造學歷、學位等情節特別嚴重者，取消其現任專業技術職務資格。
2、學歷、資歷要求
必須具備下列條件之壹：
（壹）具備下列條件之壹者，可申報講師資格：
（1）、具有學士學位，取得助教資格並受聘助教職務4年以上。
（2）、具有第二學士學位，取得助教資格並受聘助教職務3年以上。
（3）、獲得碩士學位後，取得助教資格並受聘助教職務2年左右。
（二）具備下列條件者，經考核合格，可初定為講師資格：
（1）、獲得博士學位。
（2）、獲得碩士學位後，取得助教資格並受聘助教職務3年以上。
3、外語要求
熟練掌握壹門外語（從事外語教學工作的教師須熟練掌握第二外國語）。參加國家或全省統壹組織的職稱外語考試，取得合格證書，並在有效期內。具備下列條件之壹者，可免試：
（壹）獲得研究生學歷或碩士以上學位。
（二）因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，並在國外學習或工作1年以上。
（三）符合省人事（職稱）部門有關規定。
4、計算機應用能力要求
具有開展教學、科研工作所需的計算機信息技術能力。參加省人事廳組織的全省專業技術人員信息化培訓並取得《信息化培訓與考核合格證書》；或參加省教育廳組織的職稱計算機信息技術應用能力考核，並取得省職稱辦、省教育廳統壹頒發的合格證書，均在有效期內。具備下列條件之壹者，可免試：
（壹）獲得計算機專業本科以上學歷。
（二）參加全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試，成績合格。
（三）非計算機專業畢業的、現從事計算機專業教學工作，申報計算機學科講師資格的人員。
Ⅸ 成為講師需要什麽條件
成為壹名出色的講師
壹、講懂不等於聽懂，聽懂不等於學會。
以學員接受的結果為準，培訓的層次主要包括知識、技能、素質三個層次的培訓。擺在首要位置的是知識培訓，這是最基本的培訓；其次為技能培訓，這個層次的培訓內容較多，對學員的影響力較大；最後為素質培訓，素質是個抽象概念，主要是指個人價值觀、態度等要素。這三個層次的關系緊密聯系，缺壹不可。而作為壹名講師或會議發言者站在臺上，滔滔不絕，把妳的知識或想法排山倒海壹樣拋向學員，學員是否聽懂絕對是個未知數，本次培訓中最大收獲就是明白面授培訓中如何才能讓學員更好聽懂並學會。要讓學員聽懂，最好辦法是讓學員在快樂中學習，其次是在壓力中學習，學員要在快樂中學，首先要了解學員的需求，激發學員的興趣，激起學員***鳴，在培訓過程中要實行互動教學，盡可能把課堂壹半的時間交給學員自己，讓學員在互動中心動，心動中行動，行動中感動，每20分鐘切換教學方式，提高學員註意力，每7分鐘互動提問，讓學員便於思考、善於思考，不斷提問題，不斷找答案，在培訓中、在培訓後多做換位思考，讓每位學員都積極參與，鍛煉全方位思維能力，挖掘內在潛能。
二、學習、再學習；練習、再練習。
要成為壹名優秀講師，沒有捷徑，必須經過反復學習和練習才能達成。學習力是講師的知識或技能累積的基礎。講師必須具備謙虛好學和誨人不倦的敬業精神和職業道德。要全方位學習，細致請教，縝密思考，虛心接受批評，即使有人對我們的培訓不屑壹顧甚至當面批評，我們仍然要感謝他，因為他的批評就是我們做得不好不對的地方，聽的批評多了，從中總結的教訓也就多了；學習對象不僅僅局限於培訓業內人士，擴張知識層面，改善個人劣勢，身邊的每壹個朋友都可以幫助我們，作為培訓的旁觀者，他們往往更清楚市場的需求所在。講師在具備“講”的文功基礎上，還需武藝超群，培訓現場的控制能力、現場氣氛的調動、外在形象、氣質等方面，都是學員關註焦點。當自己登上講臺時免不了心跳加速，雙腿顫抖。要克服緊張情緒，想成為講師第壹實踐活動就是培訓。珍惜並抓住每壹次培訓機會，讓學員作為培訓評委，積極獲取反饋信息，完成自我認知，避免出現在臺上自我感覺良好，但是學員並沒有“聽懂”的尷尬局面。
三、 講師需具備良好的EQ和健全IQ
講師應該擁有廣泛的人脈關系和溝通技能，並需屢屢“破冰”，富有創新力。 培訓成功很大程度取決於老師與學員之間的關系，講師必須具有與學員建立友好關系的能力，講師必須多與學員進行坦誠交流，聽取他們意見及希望，要能夠聆聽，多肯定，多贊美，提出能激發熱情的適當的問題，經常做出清晰、直接的反饋，要相信每個人都是壹座沈默的火山，每個人都會在壹定機會中爆發，每個人的潛能是無限的，講師更多要看到每個人的優點，對每個人都充滿信心，讓學員在老師肯定的話語中得到鼓舞和前進的動力，讓每個人都覺得是備受尊重的人，積極的思想演化為最積極的行動，建立起亦師亦友關系，培訓會顯得更加貼切、有益。復制和模仿是講師成長的第壹步，但是要脫穎而出，最重要的武器是“IQ急轉彎”，進行創新，不斷嘗試、不斷挑戰自己，讓學員選擇自己。
四、學以致用
好的講師都是營銷高手或富有成效的管理者，我們在日常營銷工作中，管理工作中，每次會議、每次調研座談會、每次客戶聯誼會、每次時尚沙龍，都是壹次同事間、客戶間心與心溝通過程，都可以視同為壹次或大或小的培訓活動，我們有必須發揮出優秀講師所具備各項潛質，投入富有“感染力”的熱情、“能做好”的自信、完成任務的充沛精力、面對拒絕時的韌性和決斷力、承擔新風險和挑戰的意願，經常激勵自我，超越自我，在平凡的崗位上做得最好。
Ⅹ 大學教師評講師中級職稱要什麽條件全國都壹樣嗎
職稱申報學歷及工作年限要求
（壹）凡申報人所具有學歷的專業與現從事的專業不壹致或不相近時，應視為不具備規定學歷。申報相應專業技術職務時按破格條件進行評審。
根據國家相關部門的學科分類，同壹學科內的專業為相近專業。從職稱申報的角度，我省把同屬文科類或理工科類的專業視為相近專業，但有些特殊專業如醫學、外語、理學、工學等應嚴格要求本專業。專業技術職務系列（專業）對學歷專業有另行規定的按規定執行。
（二）參加工作後取得的本科及以下學歷，從取得學歷之日起滿兩年後可正常申報專業技術職務，不滿兩年可破格申報。
（三）碩士研究生畢業並取得碩士學位，擔任中級專業技術職務4年以上，或博士研究生畢業並取得博士學位，擔任中級專業技術職務2年以上，可正常申報副高級專業技術職務。上述學歷是指國家教育行政部門承認的全日制碩士或博士研究生，申報時須提交相應的畢業證書和學位證書。
在職學習獲得碩士或博士學位、但沒有碩士或博士研究生畢業證書的人員，需擔任中級專業技術職務5年以上，方可正常申報副高級專業技術職務。
（四）全日制碩士研究生畢業後到我院從事專業技術工作的，工作滿三個月可初聘為助理級專業技術職務。從事專業技術工作滿三年，經考核達到中級職務水平（符合中級職務申報評審的基本條件和業績條件），能夠履行中級職務崗位職責，可直接聘為中級專業技術職務。
（五）全日制碩士研究生畢業前在高校任助教不滿三年，畢業後從事助教工作，前後任助教累計三年的，經考核達到中級職務水平（符合中級職務申報評審的基本條件和業績條件），能夠履行中級職務崗位職責，可直接聘為中級專業技術職務。
取消單列指標後，根據職稱結構比例情況，逐步納入正常評審。
很多大學的標準都是不壹樣的。