《三峽》教案1壹、教學目標
1.學習課文中抓住特征、描寫景物的方法。
2.學習古代敘事和抒情的方法。
3.正確流利地朗讀課文並背誦。
4.積累文言文詞匯
第二，教學準備
學生準備:1。四人壹組尋找有關三峽的信息或圖片，讓學生了解三峽的壹些情況。
2.收集關於長江或三峽的詩歌
教師編制:1。在網上收集關於三峽的圖片，從各個角度選壹張。
2.收集與教學內容相關的圖片和詩歌。
三、教學過程:
1.簡介:我在中國的石拱橋上認識了作者李道元。其中提到了《水經註》，回憶了書中的內容。《水經註》是壹部描述中國河流分布的專著。說到中國的河流，長江和黃河是最具代表性的。我們已經學習了很多關於黃河的詩歌。長江呢？(師生在吟誦關於長江的詩詞。)
2.長江真的很壯觀，尤其是三峽。讓我們壹起見證三峽的美景。三峽是指重慶白帝城和湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。都說曲塘雄縣，巫峽，西陵峽危險。以下哪首詩寫的是哪個峽谷？妳驗證古人所說的嗎？
多媒體展示:三峽詩詞
1.辭別白帝彩雲，壹日歸江陵。
兩岸猿猴止不住啼哭，輕舟已過萬重山
2.十二巫山見九峰，弓滿秋色空。
晨雲暮雨渾空語，猿啼月夜。
3.船轉山歌，未到妳驚。
白浪漲過江，齒如雪城。
4.孤帆遠航藍天，長江卻在天空中流淌。
5.巴東三峽巫峽長，猿泣三聲淚。
6.大江東去浪淘盡，千古風流人物
7.峽中滿是Asahide，山平水闊，城浮。
8.樹葉像瀑布的水花壹樣落下，而我卻看著長河滾滾向前
註:本設計使學生從整體上了解三峽的特點，理論聯系實際，培養觀察和判斷能力。
3.看現代的畫卷，讀古人的詩詞，我們知道，長江不僅現在壯美，過去更壯美。妳認為三峽最美的地方是哪裏？大聲朗讀後這個問題就解決了。(學生壹起讀)
4.復習新單詞，再壹起讀課文。
多媒體演示:這篇文章的新單詞和發音
曲陽縣zhǔ
絕除香菱絕朱記飲
舒心舒心
沿著背面飛，月亮在奔忙。
西幃
轟鳴的巖石層層疊疊。
註意此鏈接旨在加強學生的閱讀能力，打下堅實的基礎。
5.師生用美麗的眼睛尋找三峽最美的地方。老師指導他們:在山川河流中。
(學生的回答壹有關聯，就及時鼓勵:妳和酈道元真的很合得來，他也覺得三峽山川美。)
6.好的詩歌不需要翻譯每壹個字，因為美需要體驗而不是肢解。現在，請用妳自己的語言描述壹下三峽的美景。(每組壹名學生限1分鐘)
註:本環節旨在訓練學生的口語表達能力和概括能力。
7.老師點評:這些學生應該重點關註哪些方面？指出更好的學生給予鼓勵(在風景中)
8.山雄偉陡峭，水寧靜柔和，山和水都很美。面對美麗的風景，妳不能說它很美。古人沒有相機。他是如何傳達自己目睹的美景的？首先，他仔細觀察並抓住了事物的主要特征，其次，他使用了恰當的語言。聯系妳見過的山，用大腦的詞庫來描述山。妳能說什麽？
多媒體顯示:概述描述山脈的詞庫
險峻崎嶇，險峻突兀。
巍峨巍峨壹望無際。
千山萬壑峰轉峰巒。
懸崖、深山、山谷、冰峰和雪山
如何在文中寫山？
兩岸皆山，無隙，山石疊疊，遮天蔽日。
註意:此鏈接旨在引導學生積累詞匯。
9.老師點評:我覺得李道元描寫的是山的美。他描述了山的高度，妳還是描述不出來。只是壹堆話，因為妳腦子裏沒有壹個完整的畫面。現在，想象壹幅水的圖片(瀑布、泉水、小溪)。妳能用什麽詞來形容它？
(富有想象力的累積描繪小組競賽)
利用初中生的競爭心理，故意給他們壹個驚嚇，激發他們思考的激情。
10這是妳描述的水美人還是李道元描述的水美人？我們再來看看李道元的水。萬物皆因水而靈，水因季節不同而呈現不同的景象。李道元寫的是不同季節的水。
多媒體呈現:水在不同的季節呈現不同的場景。
夏日風景:沿背面遮擋
春夏之景:綠池波濤洶湧，倒影清晰，奇柏眾多。
懸泉飛瀑，飛騰其間，清澈輝煌。
秋景:林蘇，高猿嘯，是壹種別樣的憂傷。
多媒體演示:總結和描述各種水的詞庫；
咯咯，咯咯，咯咯。
奔騰咆哮澄清(清晰)
洶湧澎湃，威武雄壯
波濤洶湧，波瀾壯闊。
碧波蕩漾，瀑布濺玉。
註意:這個環節把課文和課外積累結合起來，帶領他們帶著壹顆競爭的心進入下壹個環節。
11，老師點評:我覺得還是李道元筆下的水之美。沒有其他東西，水就不能單獨存在。如果是小溪，伴著細沙和鵝卵石；如果是泉水，它有松樹和綠柳；如果是瀑布，會同時出現懸崖和巖石。作者看到的不僅僅是純凈的水，而是將水與周圍的景色緊密地聯系在壹起。這樣，有個性的水，三峽的水，就會活生生地出現在他面前。而且他經常使用四字對句，句情稍有變化，感覺很有節奏感，語言顯得精煉而富有生活氣息。
12，讓我們再次領略山、水、語言的美。(學生壹起讀)
13、多媒體賞析圖片:找出與之相匹配的詩詞，體會文中簡潔的語言。
(1)深溪橫古木，空巖臥幽巖。
②松風吹我帶，山月明我琴。
(3)春眼無言惜涓涓細流，樹陰照水面愛晴柔。
(4)雲別* * *此山齊，山嵐灰望失落。
(5)黃昏半，我走下山路，卻聽到了春天的聲音。
⑥西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
註:此環節為課外拓展，在享受放松的同時，積累知識，提升文化底蘊。
14，詩再好，意境再美，終究是屬於別人的。好在現在引用不用交專利了。我們能學會用優美簡潔的語言來描述它嗎？選擇壹幅妳想描寫的山水畫，結合文中的句子。當同學們壹起坐對了位置，能對上號，說明妳能仔細觀察，贏得同學們的掌聲，證明妳已經學到了這節課的精髓。
註:本環節為課內課外練習，訓練學生的觀察能力和書面表達能力。
15，小結:點評學生作業，說出本節課的重點，學習短小優美的文章，註意手、腦、口、眼的運用。讓我們再次用美麗的聲音詮釋美麗。
註意，朗朗書聲中的這個學習的結尾還沒有結束。
“三峽”教案2的教學目標
1，知識和能力
(1)，讀課文，懂意思。
(2)分析課文，引導學生欣賞三峽風光之美。
(3)欣賞作者的思想感情。
(4)欣賞文字，揣摩作者筆法。
2.過程和方法
自主、合作和探索
3.情感態度和價值觀
感受三峽雄偉、險峻、幽靜、秀美的景色，激發熱愛祖國壯麗河山的情懷。
教學重點
1，讀課文，懂意思。
2.讀課文，感受三峽獨特的美。
教學困難
1，欣賞作者的思想感情。2.欣賞文字，揣摩作者的筆法。
教學規律
1，教學方法:閱讀，討論啟發，拓展。
2.學習方法:閱讀、討論、探究。
輔助教具
小黑板、錄音機、卡片等。
班級安排
1課時
教學過程
首先，創造情景，引入新課
1，簡介
在波瀾壯闊的長江上，有壹道無比壯麗的景觀，仿佛是壹串璀璨的珍珠鑲嵌在我們的母親河上。它就是舉世聞名的長江——三峽。人們都說三峽很美，三峽很奇怪。那麽它的美麗和神奇在哪裏呢？這節課，我們就跟隨北魏的酈道元去領略三峽的魅力吧！
2.請介紹作者、作品等。
生A:三峽是指瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
生乙:北魏的地理學家李道元寫過關於水鏡的筆記。
第二，表明目標
1.感受三峽雄偉、險峻、幽靜、秀美的景色，激發熱愛祖國壯麗河山的情懷。
2.大聲朗讀課文，理解意思。
3.分析課文，欣賞三峽風光之美。
4.理解作者的想法和感受。
5.欣賞文字，揣摩作者的筆法。
三，閱讀文本，整體感知
1，老師帶著音樂朗讀課文(高山流水)(要求學生邊聽邊註意語音、節奏、韻律、情調)，讓學生初步領略三峽之美。
2.學生自學(配音樂)，自由欣賞三峽美景。
老師指導朗讀:正確朗讀，有節奏朗讀，讀出感情。
快速讀第二段，讀氣勢；第三段讀得慢壹點，小聲壹點；第四段慢壹點，很美。
3.配樂閱讀比賽(4人推薦或小組推薦，每人壹段，用於評價和鼓勵)
4、學生壹起閱讀(美式閱讀)
5、讀課文，理解句子意思(分組疏通，教師巡視)
6.集體解決問題
四、閱讀文本，在合作中探究
我們第壹次讀了課文，理解了意思。讓我們再進入課文，邊讀課文邊通過文字欣賞三峽美景。
1，小組自學，討論，老師巡視，指導。
問題:
(1):作者從哪些方面描寫了三峽的自然景觀？
(2):作者抓住了什麽特點來寫這些場景？總結其特點，並從課文中找出相關的句子描述。
(3):文本如何表現作者的思想感情？
(4):學完這篇課文，妳覺得有哪些寫作技巧值得學習(從結構、語言、描寫等方面)？
2.合作探究(小組代表爭搶答案，師生點評鼓勵，)
(1)三峽的美在哪裏？
生A:美在山水。
(2)三峽景觀有什麽特點？總結其特點並描述。
例如，三峽的水在四季有不同的特點。春、冬兩季的三峽水，靜、蕩、美。妳看:水流快如白練，池水綠如玉。奇柏芳草欣欣向榮，懸泉飛流直下。妳可以從綠色的沙灘和清晰的倒影中看到它。)
生B:三峽的山連綿，陡峭。妳看:它們高聳入雲，壹望無際，遮天蔽日(妳可以從海峽兩岸的山，略未破碎的地方，厚重的巖石，遮天蔽日，亭子間的午夜，看不到初升的月亮。
生丙:夏天水很快。妳看:湍急的水流擋住了上下的船只。從白帝城到江陵1200多裏，壹天就到了。(從下水香菱看，離下水香菱壹千二百裏，沿背而行，有時往白蒂方向，黃昏在江陵，雖乘禦風無疾而視。)
生D:秋天的水是悲傷的。妳看:樹林山野蒼涼寂靜，高處有淒厲的猿鳴，河上有哀怨的歌聲，讓人動情。(這可以從林漢簡、蘇、高等猿嘯看出。)
(3)寫風景是為了抒發感情。這篇文章表達了什麽樣的感情？
學生E:表達了作者對祖國大好河山的熱愛。
(4)妳認為有哪些寫作技巧值得學習？(壹個答案是鼓勵)
生F: (1)清晰分明。(2)語言精煉得體。(3)運用正面描寫與側面對比相結合的手法。
動詞 （verb的縮寫）擴展介紹
同學們，三峽的景色太美了，妳們想去嗎？現在能看到這樣的景色嗎？(無)20xx年5月20日14，雄偉的三峽大壩竣工。切斷巫山余雲，離開高峽平湖的夢想實現了。到20xx年，世界上最大的水利工程——三峽水利樞紐工程將全面建成，屆時三峽將充分發揮防洪、發電、航運等綜合功能。中國人民讓三峽造福人類的夢想正在實現。
如今，李道元的山水畫已成為歷史的美好記憶，眼前的三峽正放射出令世人矚目的光彩！消失了，壹個古老的
和神秘的巨人；走近了，壹個更現代、更宏偉的三峽。雖然美好不會永遠，但文明總會進步。當壹只懷舊的手告別千年，留下的是永恒的贊美。
不及物動詞摘要
抓住特點，李道元僅用155字就寫出了三峽的雄偉之美、奔放之美、寧靜之美、悲涼之美，向我們展示了三峽的無窮之美，讀來引人入勝。
酈道元用文字裝點三峽，科學家用智慧改造三峽。同學們，妳們現在也要好好學習，掌握科學文化知識，將來積極參與祖國的建設和管理，把祖國打扮得更加美麗！
學生們試著根據黑板上的大綱背誦課文。
八、作業
1，背課文。
2.課後練習壹二三。
3、查閱相關資料，辦壹份以三峽為主題的手抄報。
黑板設計:
山-長且高(高且美麗)
三峽(美)夏日奔騰(奔放的美)熱愛祖國。
酈道元水——春夏美景(美景)，大好河山。
秋天是悲傷的(悲傷而美麗)
“三峽”教案3的教學目標
1.積累內容詞，理解意思。
2.帶著感情讀課文。
3.品味語言。
4.感受作者人格魅力，感受三峽美景，激發對祖國山河的熱愛。
教學重點
積累實詞，品味語言，朗讀課文。
教學難點:
1.理解那兩句話:“自亭子夜，看不見初升月”“滄浪青池，我自清倒影”。
2.品味語言。
教學準備:多媒體和課件
教學安排:兩個課時
教學步驟
第壹類
第壹，新課程的引入
長江，中國最長的河流，全長6300多公裏，流經四川盆地東緣，奔騰穿山，形成了壯麗無比的大峽谷——長江三峽。
欣賞“三峽風光”(多媒體展示)，觀察山水特色，談談自己的感受。今天，我們和北魏的酈道元壹起走進1500年前的三峽。
二、李道元與《水經註》
李道元是壹個忠於國家的人。汝南王乘謀反之機，力勸朝廷派酈道元為關右使，但遭到拒絕。途中，蕭寶玉派人殺了他、他的弟弟道俊和他的兩個兒子。
李道元是壹個在研究中追求真理的人。他搜集了大量的資料，引用了437種書籍，整理了約350種碑銘，收集了大量的民歌、諺語和方言、傳說和故事，並加以分析研究、實地考察、尋訪古跡、追根溯源。
(學生根據故事評價李道元)
水鏡筆記:1。這是關於水鏡的筆記。註:說明。
2.《水鏡筆記》不僅是壹部極具科學價值的地理學著作，也是壹部獨特的山水遊記。李道元以飽滿的熱情、深刻的風格和形象生動地描繪了祖國的壯麗山河。(以上內容的幻燈片。)
讓我們懷著對酈道元的崇敬來讀三峽吧。
第三，閱讀訓練
1.根據多媒體上的發音提示，學生自己朗讀課文，糾正發音。
2.老師，仔細聽，註意斷句的地方和妳讀的不壹樣。
A.清/容/君/毛
(單音節詞，壹個詞等於壹個詞，甚至是壹句話的意思)
B.沿著/向後/街區
由此可見，三峽語言簡練，語言簡練，表意豐富。李道元不愧是寫山水的大師。
3.學生練習閱讀
規則:不讀意思，不讀韻味。
4.按名字讀課文
第四，學生自己閱讀課文，並結合評論理解課文內容(小組合作)
1.把不會翻譯、不確定、有疑問的問題寫在黑板上，或者請老師幫妳寫在黑板上。
2.課堂討論解惑。
實詞的積累:闕、顏、香菱、疾病、厥、、川湘。
難懂的意思:峽:兩座山這水流:夾在兩座山之間的溝。
吊泉:從山上流下來的山泉。小的叫懸泉，大的叫瀑布。
(提示:使用筆記和字典來理解上下文中單詞的意思)
重點句子:“子夜在亭，未見日出”(即“子夜在亭，未見日出”和“子夜在亭，未見明月”合為壹句，既簡化了文字，又保持了我的意願)
澎湃的綠池，清晰的倒影(澎湃的綠池倒影)
老師總結:兩個句子都是組合句。
五、思考問題
如何翻譯“離三峽700裏”和“同時1200裏”？這個問題學生可以問，註意註3的提示。
第二節課
壹.介紹解釋
用名字解釋“峽”和“三峽”兩個詞的意思。
第二，理清結構
1.點名讀課文，其他同學想:這篇文章寫了三峽的哪些場景？(山，夏天的水，春天和冬天的風景，秋天的風景)
默讀課文，找出描述“山”、“水”、“春夏秋冬景”、“秋景”特征的詞語？
兩邊的山之間沒有空隙。
沈重的巖石遮住了陽光，遮住了天空。
用簡潔的話概括:廉、高、君、齊。
師:山高峽窄，就是著名的景觀“壹景壹天”。帶著感情讀第壹段自然，讀出山的雄偉與壯闊。
水:語速快略快，讀水速度渾厚迅速。
春夏:趣味音色充滿變化，讀出山川之美，山川之趣。
秋天:哀婉的調子淒厲低沈，更突出了它的悲淒。
情出於境，秋之靜，猿之聲，令人心酸。
學生總結壹個，我就趁熱打鐵，讓他們把理解變成聲音。
讀吧，邊讀邊思考，深化體驗，升華主題。當然，如果學生讀不好，老師會示範引導學生休會，尤其是在春夏有趣的部分。
第三，品味語言
多媒體提示:1。從描述上看:正面和側面動態和靜態。從聲、色兩個方面，多角度分析了作者寫山水的巧妙之處。
比如寫山的正面:兩邊有山相連，沒有縫隙。
沈重的巖石堆砌的障礙物遮住了陽光，遮住了天空
側面:從午夜開始，看不到日出和月亮。
2.也可以說從哪個詞或者哪個場景可以感動妳？比如“飛漱”噴洗就有動感之美。
總結:三峽的四季景色如此全面，描寫卻如此細膩。可見，李道元為了給我們留下壹個美麗神奇的1500年前的三峽，付出了多少心血。讓我們像李道元壹樣愛國，陶醉於祖國的美好。
四、拓展:多媒體:讓學生課後在網上了解三峽的懸棺、三峽工程、今日三峽的風光，延伸課堂的課外興趣。
教學反思:
首先，大聲朗讀
朗讀容易記住字形和聲音，默讀容易理解，記住單詞的意思，多讀，背壹些經典的散文、詩詞、片段。每次拿到壹篇課文，我總是先大聲讀幾遍。每次上語文課，我或多或少都會讀壹段。我的學生非常喜歡朗讀，他們也能大聲大膽地朗讀。閱讀是迷人的，或充滿情感，或清晰流暢，或激情震撼。我讀了很多，即使是最無聊的議論文和說明文也能讓最調皮的學生對我的閱讀著迷。
語文課讀的很多，特別註重讀的韻味。我經常設計不同的閱讀形式和不同的情境，引導學生嘗試閱讀不同風格的作品。閱讀幫助我提高了文學素養，也讓我在語文課上牢牢抓住了學生的眼、口、心。
二，研究作者和時代背景
語文是工具性和人文性的，人文性和人文性的，文學離不開人。畢竟是人間文學啊！很多作家都有高尚的人格，他們的故事和經歷，在自己人格的啟發下，是可以升華的。借助作者的資料和時代背景，在《聽潮》、《遊Xi集》、《小石池塘集》、《故鄉》等文本中進行了成功的嘗試。學生對主題的理解更加深刻，古人的高尚人格也逐漸滲透到他們的靈魂中。《知世議人》《知人論文》等解讀課文的方法，激發了學生學習語文的興趣，使他們對語文產生了興趣。
三，課堂上產生的問題
“自三峽700裏”
“壹千二百裏其間”怎麽翻譯？
正文註3告訴我們，古代的單位“裏”比現在的“公裏”、“裏”要小得多。“三峽700裏”實際上相當於現在的200公裏左右。是按照現在的“裏”還是“公裏”翻譯，還是按照古代的“裏”單位翻譯？
有的同學認為有必要轉換，有的同學認為沒必要轉換。全文翻譯的最後做個註釋就行了。註1:當時700裏相當於現在200公裏左右。
本來我是贊成翻譯成現在的“裏”單位的。聽了同學們的評價，感覺很棒。真是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”！
“三峽”教案4的教學目標
1，讀課文，懂意思。
2.分析課文，引導學生欣賞三峽美景。
3.拓展想象力，欣賞文章的意境。
教學重在讀課文，感受三峽獨特的美。
教學難點欣賞文章意境。
輔助教學的多媒體課件
教學過程
首先，介紹新的課程:
著名學者余說過這樣壹句話。壹位外國朋友曾問他:“中國有很多好玩的地方。妳能告訴我最值得參觀的地方嗎？請只說壹個。”學生猜是哪個地方？(三峽)那麽，三峽為什麽有這麽大的魅力呢？請看:
(播放三峽風光片)
看來三峽確實很迷人。這節課，讓我們跟隨李道元，走進1500多年前的三峽，領略三峽的無限風光。
第二，整體感知文本。
1，老師讀課文。
2.請伴著音樂讀課文。(多媒體課件)
3.請壹起讀課文。(多媒體課件)
4.學生自己讀課文，理解句子意思，自由欣賞三峽風光。如果對課文理解有困難，可以和同學或老師交流解決。
剛才，我們領略了三峽的風光。妳能告訴我們妳的感受嗎？(學生暢所欲言)
第三，享受閱讀文本，理解意思。
過渡:
聽了這些同學的話，我們腦子裏對三峽有了壹些印象，但還是有點模糊。請大家再讀壹遍課文，邊讀課文邊通過文字欣賞三峽之美好嗎？四人壹組，選擇壹個場景，用自己的話詳細描述？(四人壹組，壹人寫，另外三人口頭描述。)
(團體代表發言)
過渡:
聽了我們同學的描述，真的讓人有身臨其境的感覺。散文家李道元只用了150多個字來描述這樣壹個壯麗的奇觀，他就傳神地傳達出來了。總而言之:
文中主要寫了三峽自然景觀的哪些方面？(風景。)
請用簡潔的文字概括三峽景觀的特點。
山高而連綿，水急、清、冷等等。)
第四，拓展延伸:
過渡:
三峽自古就有“山水畫廊”之稱。三峽的山屹立千年，三峽的水從古至今流淌。今天的三峽是怎樣的景觀？三峽現在正在進行壹項規模空前的治水工程，那就是三峽大壩工程。
妳找到關於三峽大壩工程的信息了嗎？大家壹起交流吧。
(師生* * *交流，多媒體展示三峽大壩工程信息:
1994 12 14，三峽工程正式破土動工。
20xx 165438+10月6日，具有防洪、發電、航運綜合效益的世界最大水利樞紐工程——三峽水利樞紐明渠截流工程成功。
20xx 10 10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫水位在135米的基礎上悄然漲至137。4米，65438+10月31，壩前水位上升至139米。
20xx年，三峽水庫將是壹座峽谷水庫，長600公裏，寬20xx米，面積1萬平方公裏，水面平靜。)
到20xx年三峽工程三期完工時，水位將上升1.75米。請將文字與所找到的材料和圖片進行對比，展開想象，描述壹下李道元所描述的景觀在當時會有怎樣的變化。
分組討論，談談自己的看法。)
總結
李道元的山水畫已成為三峽歷史的美好記憶，現在的三峽正放射出舉世矚目的光彩。宏偉的葛洲壩工程和蓬勃發展的三峽工地正在創造壹個又壹個世界奇跡。我相信，無論這片神奇的土地如何變化，三峽在我們心中的地位永遠不會改變，三峽永遠是我們心中的三峽！三峽承載著我們永恒的愛！
家庭作業:
1對三峽工程有不同看法。妳有什麽看法？結合課文和妳要找的資料，談談妳對三峽水利工程立項的看法。
課後會分組出壹份以“三峽”為主題的黑板報。