學術不端行為是指在建議研究計劃、從事科學研究、評審科學研究、報告研究結果中的；捏造、篡改、剽竊、偽造學歷或工作經歷，這不包括誠實的錯誤和對事物的不同的解釋和判斷。
根據教育部發布的《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》第二十七條規定，經調查確認被舉報人在科學研究及相關活動中有下列行為之壹的，應當認定為構成學術不端行為；剽竊、抄襲、侵占他人學術成果；篡改他人研究成果。
偽造科研數據、資料、文獻、註釋，或者捏造事實、編造虛假研究成果；未參加研究或創作而在研究成果、學術論文上署名，未經他人許可而不當使用他人署名，虛構合作者***同署名，或者多人***同完成研究而在成果中未註明他人工作、貢獻；
在申報課題、成果、獎勵和職務評審評定、申請學位等過程中提供虛假學術信息。買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文；其他根據高等學校或者有關學術組織、相關科研管理機構制定的規則，屬於學術不端的行為。
1992 年由美國國家科學院、國家工程院和國家醫學研究院組成的 22 位科學家小組給出的學術不端行為的定義，在申請課題、實施研究報告結果的過程中出現的捏造、篡改或抄襲行為。即不端行為主要被限定在“偽造、篡改、抄襲”（FFP）三者中。
擴展資料；
學術不端行為的影響；學術不端行為將會給中國的科技事業乃至全球科技事業的發展帶來嚴重的危害。這些行為嚴重地損害了中國科技事業的國際聲譽。學術不端行為嚴重地敗壞了科學道德和學術文化，對中國科技事業的長遠發展產生不可估量的負面影響。
科學研究是揭示真相、發現真理的神聖事業，真實誠信是其基本準則。學術造假的危害不僅損害了中國科技界在國際上的聲譽，更為嚴重的後果是玷汙了求真求實的科學精神、破壞了公平競爭的學術規則，動搖了社會對學術界研究成果的信任基礎，對中國科技事業將產生極大的破壞性影響。
學術不端行為還會嚴重損害現有科學評價體系。後果不僅會損害造假人的學術聲譽，而且有可能動搖同行評議機制作為學術評價的基礎制度設計，對科學事業產生嚴重的負面影響。
參考資料；教育部--《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》
百度百科--學術不端行為