(壹)培養良好的人格。
創新人才應該是德、智、體、美全面發展的人才。在培養教育中，高校要把引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀放在首位，註重培養學生愛國、誠信、責任和創業、合作、奉獻意識，加強學生身心健康和人文藝術教育，培養學生健康優秀的人格品質。
(二)掌握紮實的科學知識
科學知識是大學生實踐和創新的基礎。只有掌握了本學科的基礎和專業理論，才能為實踐和創新提供理論基礎和支撐；只有了解學科的前沿知識和發展趨勢，才能找到創新的思路和方向，保證創新活動沿著正確的方向前進。學習和掌握豐富的自然科學、人文科學及相關學科知識，是開展實踐活動、取得創新成果的基本保證。
(三)培養敏銳的創新意識
以培養學生的創新素質為目標，實現學生的全面創造性發展，激發學生創造前所未有的事物或概念的動力，在課堂教學和實踐中形成創新的意圖、願望和理念，提高學生對創新和創新的價值和重要性的認識，培養學生安於現狀、奮發向上、勇於探索未知問題和領域的創新意識。創新意識的培養是素質教育的應有內涵。作為壹種教育理念，其本質在於培養人的創新素質。鑒於此，筆者認為創新素質包括創新動力系統、認知系統、人格系統和行為系統四個子系統。創新意識的培養將引導學生抓住機遇，以創造性的判斷和開闊的視野分析和解決問題，為畢業生自主創業提供自覺保障。在創業教育中引入創新意識，是教給學生壹種方法，壹種思維方式，至少可以激發學生的創業意識和潛力。
(四)鍛造強大的實踐能力
實踐能力是人們在實踐活動中培養和發展起來的解決實際問題的能力。大學生的實踐能力主要包括兩個方面:壹是在學校教學實踐過程中體現出來的能力，包括應用所學理論知識完成學業要求、進行綜合實驗和技能訓練的能力，以及拓展認知領域獲取新知識和技能、完善知識結構和能力結構的能力；二是在校期間在社會實踐活動中參與社會生產生活領域拓展的能力，以及在完成某項工作和任務過程中獨立分析和解決問題的能力。