總結1，壹段時間的線上教學過去了，讓我感觸良多。也讓我嘗試了壹種不壹樣的教學方式，很特別。在線教學從來都不是什麽新鮮事。對了，這次之後，讓我感觸良多，因為我從來沒有接受過這種教學方式，所以面對的時候有點奇怪。這是壹些問題，所以我在過去準備了很長時間，我在工作中非常仔細，我做得很好。這段時間的線上教學我來總結壹下。
教學方法
作為壹名數學老師，我還是很擔心學生在這個過程中能不能理解，因為數學是壹門新課程。有時候直播課和網絡課的過程中可能會出現壹些問題，學生對我的了解不是很直觀。壹想到這段時間，我就很擔心。這段時間我嘗試了很多，也看到了。確實有壹些情況。學生們仍然不知所措。有些東西畢竟比較深奧，尤其是在課堂上，我講的時候，有些同學還是聽不懂，可以上課，造成了壹些困擾和障礙。我也很無奈，但是我還是在克服這些困難，壹步壹步耐心的給同學們講解。我認為這是我的職責。
摘要
雖然這種上課方式很陌生，但我壹直在堅持。也相信自己能做好，給自己很多鼓勵。雖然沒有壓力，但是在這個過程中我會壹直很小心。積累了很多教學經驗，也是緊張的。雖然在這個過程中積累了這麽多駕駛經驗，但還是希望能進壹步嘗試，有更深刻的東西。讓自己在以後的教學中有更深的體會。雖然這次網絡教學讓我成長了很多，但我並不驕傲。我也知道這種教學方法是我應該掌握的。以後可能還會有類似的問題，我要做好足夠的準備去應對。
作為壹名教育工作者，我壹直在為這壹點努力。我相信我在下壹階段的工作中可以做得更好，保持良好的心態。作為壹名數學老師，我壹直很明白自己的責任，當然在這個過程中我也學到了很多。這壹次可以證明我真的很用心。我此刻在工作上也得到了相應的成長，我會更加努力。
停課不停學工作總結2。教學過程
1.課前準備。我會讓學生提前進行課前預習，讓他們跟上老師的講解，加深對學習內容的理解。壹開始因為沒有課本，我們會讓學生反復做筆記。然而，仍然有壹些學生因為各種原因不能按時進入教室。
2.每節課我都會跟著學生進直播間學習，每次都會得到不同的結果。
3.每節課結束後，我都會布置相應的作業來鞏固這節課的知識。就班級而言，大部分同學都能對自己負責，只有少數同學馬虎敷衍。我們采用釘子戶為主，對學生的日常作業進行壹對壹點評，在班級內進行總評，分享優秀作業案例，設立優秀作業樣板，以鼓勵和指導為主。
當然，直播教學也帶給我思考。在教學過程中，如何與學生進行互動教學，如何檢測學生是否“真的在線”以及學生學習的狀態。我們用了很多方式，比如鏈接小麥，文字回復，搶著回答問題，但畢竟代替不了面對面教學的實時互動。如何利用學科學習促進學生學會“如何更好地學習”，充分發揮學生的主動性。
二。存在的問題
1.線上教學輔導單壹，缺乏與學生面對面的交流，對學習情境的控制不夠具體。
2.家長監管參差不齊，少數學生不能按時在線聽課、完成作業，而且越來越嚴重，導致兩個層次嚴重兩極分化。
3.少數學生抄襲作業，不能真實反映學習效果。
4.隨著形勢的好轉，人員流動，外出打工等。，會給在線學習帶來更多的負面影響。
總之，學校會按時認真總結線上教學工作，針對‘存在的問題’反饋對癥下藥，及時推送壹些有小竅門、小方法的文章，做到教無定法，學無止境。在這種“停課不停學”的在線教育教學工作中，我們老師可以慎重對待。
停課不停學工作總結3第壹階段:我們喊了壹千遍，催了壹千遍，她才開始向我們走來，仍然把半邊臉藏在吉他後面不讓我們看見
在線教學之初，我們曾就采取什麽形式進行過激烈的討論。因為河南省教育廳和河南廣播電視臺每周壹到周五都會在電視上直播河南省名師的課堂，而且排出了比較詳細的課表。所以我們大部分老師選擇依托名校進行線上教學。第壹，名師資源稀少，平時想聽也聽不到。其次，我們自己的老師現場教學經驗為零。兩相比較，我肯定會更傾向於聽名校。而且我們老師家裏沒有課本，沒有教材，沒有電腦，屬於“三無”。我們拿什麽信心給學生廣播新課？
嗯，每天早上，開播前幾分鐘，我會在釘釘群裏設壹個上課考勤鐘，然後上微信群提醒大家準備上課考勤，認真思考，做課堂筆記等等。聽完課，我會根據這節課的課堂重點給學生布置作業。下午的時候，同學們已經差不多把作業交了，所以他們會壹個壹個的改作業，不僅是批量改，每天都會在我的評論裏改。換個方式鼓勵學生寫得好，寫得更好。作業改完之後會在釘釘群裏給出作業反饋。就這樣，兩個星期過去了，迎來了我們的第壹篇作文:談談妳在網絡課這兩周的學習情況。看到學生提交的作業，發現聽課有些問題。梳理壹下:不能保證聽課效率，容易走神、走神；語文課，老師提問，說出答案，不給思考的時間；換老師太頻繁，剛適應壹個老師的講課風格就換另壹個，等等。他們的建議是:我希望閆希會先生安排壹次現場直播。
我驚喜地看到他們直截了當的建議。我很高興能感受到大家對我的信任和依賴，但也很驚訝自己還沒有準備好。這個時候，雖然我已經把整本教材打印出來了，但是我手裏沒有任何教輔人員。不敢說什麽。但經過深思熟慮，我決定開始我的第壹次在線直播，名為“心逆著太陽生長”。我準備對這兩周的作業進行反饋，提出“我為什麽要寫作業”這個話題，引起學生對作業意義的思考。
第壹次直播，我真的很緊張。我做了四個小時的課件。我試著把想表達的東西都寫進課件裏。直播長達56分鐘。語文老師就是啰嗦！我當然沒有露臉。直播結束後，有種奇妙的感覺，心裏好舒服。我甚至覺得直播很好玩！這壹天是2月28日。真的，我們打了壹千次電話，催促了壹千次，她才開始向我們走來，仍然把半邊臉藏在她的吉他後面不讓我們看見。
第二階段:壹旦直播深似海，從此成為小才子。
從2月28日第壹次直播開始，我就壹發不可收拾了。到目前為止，我已經發起了28場直播，12場視頻會議。期間參加了學校組織的幾次線上教研，對我的直播教學也起到了壹定的指導作用。壹開始不敢露臉，後來每天都露臉，從壹開始直白的開場到後面有趣的開場，從推出直播到推出視頻會議。我的直播教學壹直在摸索前進。
不露臉的時候，感覺我和學生之間不僅有壹條線，還有厚厚的電腦屏幕，師生互動不夠坦誠和親密。於是簡單的壹套服裝後，我就出現了，同學們看到我都顯得很興奮。所以，以後的每壹天，除了認真準備課件，我也會認真整理自己，以最好的狀態出現在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我都會上線，壹方面等人，壹方面預熱。在這五分鐘的時間裏，我會播放各種自己錄制的優美詩篇，供大家欣賞。如果恰逢節氣，我就給妳講講節氣。從3月28日開始，我帶領大家來了壹個“四大經典小說閱讀打卡”，我解鎖了“班級圈”的功能。我每天都在班級朋友圈裏發布自己今天的閱讀，同學們也用語音或者文字的形式解釋自己今天的閱讀。已經堅持了22天。希望孩子們真的能讀完其中壹本，有所收獲。
剛開始我們習慣用直播的形式給妳講課，但是直播的時候老師基本都是壹個人在，大部分同學都沒有互動，也沒有申請持續培訓。後來同事推薦了“視頻會議”，不僅可以看到每個在線學生的動態，還可以讓任何壹個想回答問題的人。哇，這個功能簡直太神奇了！但是他的致命缺陷就是會卡人。然後我又轉回直播了。總之，通過壹路摸索，我把自己改造成了釘釘集團的“工作先鋒”。
第三階段:路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
所有的新鮮事物，壹開始大家都是充滿興趣的，時間長了，就會厭倦。網絡課也是如此。最初被拒絕後，覺得新奇有趣。到現在，新鮮感已經過去，老師和學生都會有點累和迷茫。在線人數達不到100%。總有壹些學生不交作業。老師批改完作業，總有人不改。老師講過很多遍的知識為什麽不能糾正？老師告訴連麥，人總是那麽多...啊啊，我該怎麽辦？發瘋吧！
網上家長會給家長說的很清楚，每天都給家長發沒寫完作業的學生名單，打了幾次電話，但是情況還是很不理想！我開始懷疑自己，到底哪裏出了問題，學生為什麽不學？直到有壹天，我爆發了。那壹天，我自己的情緒也不夠高。我在講題目的時候，總是讓大家去申請連麥。結果，在我說了幾次之後，只有張藝馨申請了。我讓張藝馨黑著臉完成所有的問題。說完之後，我的心情就不好了。讓他們在直播間留言，說為什麽不申請連麥。結果只有9個同學說明了原因，其他40個同學都保持沈默。這次，我是真的生氣了。我的臉紅了。我像壹頭憤怒的獅子。播出後，我在家校布置了壹個作業:“我為什麽不報連麥？”“，不少於200字。
我憤怒地想:不交，明天不播，後天不播，後天不播...我知道我很幼稚，但是我真的咽不下這口氣！
晚上，當我看到大家的小筆練習，我的憤怒慢慢消散，我的臉上有了笑容，直到我看到潘永生的解釋，我笑了壹個雪！哈哈，他們的理由不是不自信，怕犯錯，怕同學冷嘲熱諷，除了網卡和環境噪音大。就連我們班的班長，經常被評為優秀作業的杜佳洋子也這麽說。我真不明白他們為什麽這麽缺乏自信。雖然不出所料，還是有人不交，但是我心裏已經釋然了，我也不能真的生他們的氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我滿臉笑容地上網。不過我想出了壹個絕招，以後不用直播了，不至於讓自己陷入這麽被動的局面。我會采取視頻會議的形式，我會看著妳。我想讓誰回答問題就讓誰回答。如果卡住了，可以再進來。如果妳不敢回答問題，老師提醒妳，妳跑了，那妳就跑了，出去做點別的，總比在這裏隨便湊數強。網課是壹面魔鏡，任何怪物在他的照射下都會現出原形。網絡課是壹塊試金石，不管是金子還是石頭，試壹試就知道了。
遇到了線上課的瓶頸期，面對接下來的線上教學，我會更加從容淡定。我理解雖然形式不同，但無論是線上還是線下，初衷都是壹樣的。學習不是新鮮事，學習壹定不能有壹點虛假，學習需要持之以恒。教學是壹種實踐，不僅是教別人，也是壹種自我救贖。在修遠還有很長的路要走，我會忽上忽下！
停課學習工作總結:4月10日本是約定的和孩子見面的日子。臘月二十二中午，我匆匆收拾了壹下辦公桌就走了，想著再過兩個星期就回來了，也沒什麽好收拾的了。沒想到這壹別離已經兩個多月了，這別離的日子還會繼續。我心裏百感交集，說不出話來。英雄歸來，勝利在望，相逢指日可待。
網絡教學是教育的大勢所趨，但時機尚未成熟。然而，誰也沒想到，在壹片熱潮中，全國各地的中小學生都開始了網上學習。好在我們都比較年輕，適應能力也很優秀，現在對直播也比較熟悉。
當收到所有老師都要在線授課的消息後，按照學校的安排，我第壹時間註冊了CCtalk，花了壹個晚上的時間在群裏研究海主任發來的視頻和文件。雖然我沒有嘗試過直播，但是我堅信，如果選擇了這個平臺，壹定要早點學會，不會影響孩子上課。然後後來群內分工記錄微課，釘釘建立班級群，解散重建等。，毫無怨言，因為我知道大家都在努力，這是壹條艱難的路。開學了，河南省教育廳緊急下發文件，名校教室為大家提供了便利。我們的孩子坐在家裏就能享受到這麽好的資源。全體師生鼓掌稱贊河南省。
開播第壹天早上，集數很多，網絡無法連接。父母著急，我也著急。有的孩子甚至在家裏哭，在名校教室電視直播信號更好。家裏有幾個學生，只有壹臺電視。我該怎麽辦？我是壹個沒有耐心的人。我必須第壹時間解決家長和孩子的問題。沒有學校的安排，我決定10下午在釘釘直播上試試。如果效果好，我會選擇釘釘直播。結果同學們反響很好。首先，我對自己的聲音很熟悉。雖然我的教學思路有限，不能很好的互動，但是會比單純的看名校好。於是我馬上和直播裏的同學達成協議，然後我就用釘釘直播上課了。從2月11開始，我開始了網絡直播之路，壹去不返。
下面說說我的具體方法:周壹到周五，每天堅持兩次直播。上午登錄電腦做講座直播，下午用手機支架做直播，處理習題，方便板書，學生反饋更好。
1，每周提前發課表讓學生做好準備，強調學生根據在校作息時間表進行線上線下學習。每次直播課都會在微信群裏提示，上課前十分鐘壹定要簽到，壹定要上傳照片。要求:課前準備，學習環境，個人著裝必須入境。
2.上課後，時刻提醒學生解放雙手，壹方面減少電子產品對學生的傷害，另壹方面保證及時參與課堂寫作。
3.未能按時簽到的學生將在兩分鐘內被點名。上課時會采用連續麥、隨機點名、拍照、語音等形式，保證學生聽課的效率。
4、作業批改:主要以微信私信的形式。
(1)形式靈活多樣，教師完全分批更換。老師換組長後，組長批改組員，抽組批改，批改每組學生人數，不讓學生有任何僥幸心理。同時，批改後，他們還會重點關註修改後習題的反饋。
2重點題目會讓所有同學私信題目的視頻，全部反饋。
③組長用視頻會議測試基礎公式和練習題。
④不能按時交作業的學生被老師叫回家，被組長督促，但這些學生的自主性有待提高。
馬上就要復學了，下壹步要做好切實可行的銜接方案，為學習困難的學生提供針對性的輔導，盡最大努力不讓每壹個學生掉隊。
停課不停學工作總結5為了保證3.4班的同學在網絡學習中有所收獲，有所成就。我們初三語文教研組做了壹個切實可行的方案，我們老師認真的進行網上教學。雖然壹節課只有二三十分鐘，但是課前的準備特別“磨”老師們。尤其是對於從未涉足的“在線教學”，更是在“磨”的基礎上再加壹層“磨”。網絡教學對每壹位老師來說既是機遇也是挑戰。我從三個方面談談我的體會:
壹、課前準備，壹切從磨礪開始。
磨教學平臺，根據學校統壹安排，使用名校線上統壹教學，釘釘老師群補充直播課。經過我們的探索、嘗試和經驗交流，利用QQ群培訓家長，通知學生共同完成學業。
研磨教學內容，選擇教學平臺後，進入備課這壹關鍵環節，確定教學內容。根據每班學生的具體情況，準備教材，準備學生，準備教學方法，使教學內容由淺入深，突出重難點，使知識點有邏輯，便於學生掌握。
第二，夯實基礎，提高教學質量
我每天都會在名校課堂平臺指導學生學習當天的課程，並做相關筆記。下午會給學生補充知識點，通過網絡直播進行輔導答疑，在家和學校布置作業。作業全部收齊後，我會通過網絡直播反饋作業，連麥發言。從學習效果可以看出，學生們對網絡課的熱情並不差，大部分學生完成作業都非常認真和出色。
三、課後反思:從來不知道這件事去實踐。
第壹次嘗試“在線教學”，讓我對“互聯網+教育”有了更深刻的理解。壹方面，在線教育拉近了教師和學生的距離，學生也利用互聯網打開了學習新知識的大門。另壹方面，通過便捷的數據反饋，學校可以更直接地掌握每壹位師生的工作學習狀態，掌握越來越成熟的在線教學技術，為教育信息化的發展積累了寶貴的經驗。相信在未來，我會更好的利用線上的教學方式，揚長避短，讓線上線下相得益彰。
作為壹名小學老師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，只是在履行自己的其他防疫職責。
總結六:沒有不可逾越的冬天，也沒有不來的春天。春暖花開的時候，我們會在校園裏遇見孩子們。為了對抗新型冠狀病毒的居家隔離，積極響應教育部提出的“停課繼續學習”。通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板電腦、電腦等媒體，讓師生在這段居家隔離的時間裏進行網上教學。現在，我將如何利用網絡進行教學總結如下:
如何在線授課，學校教務處在線培訓我們。就算是公開課，我也沒那麽緊張。直播？想想就覺得很有趣。結果第壹次直播真正開始的時候，我如坐針氈，因為學校要求第壹節課是“第壹節課”，也就是“課程大綱分享課”。雖然我做了充分的準備，但那是直播，班裏沒有那麽多同學，其中包括孩子的全家。妳能不緊張嗎？
壹、課前準備
從上課開始，每天上課前，我都會安排學生在微信群裏提前預習第二天要學的新內容。
第二，網上學習和教學
每天網絡直播剛開始，我會和同學壹起聽，壹起看，做好聽課記錄。直播結束後，我會在微信群裏總結學習中的不足，通過孩子的互動加深印象。
第三，作業的完成和輔導
每節課結束後，我會給學生適量的習題，由優秀教學快遞員寄出，督促大家按時提交並逐壹落實，擇優提拔，以表揚鼓勵的方式進行引導。對於錯題，我會通過微信群再講解壹遍，進行個別輔導，落實到每個人身上，努力達到大家的目的。另外，課後會鞏固工作，及時通過電話、微信與家長溝通，了解學習情況，通過家校合作促進學習。