隨著社會的發展，文學的概念發生了很大的變化。除了泛指古籍，人們還指古跡、古物、模型、碑刻、繪畫等。作為歷史文獻具有歷史價值。1984中華人民共和國國家標準《文獻著錄通則》將文獻定義為:文獻:記錄壹切具有知識的載體。在這個定義中，有兩個關鍵詞:知識是文獻的核心內容，載體是知識賴以存在的物質外殼，即壹些人為的記錄知識的固體附著物。也就是說，除圖書、期刊等出版物外，所有的甲骨文、金石學、簡牘、拓片、地圖、縮微膠片、錄像、視聽資料等。含文字屬於文學範疇。
幾千年來，我們的祖先創造了豐富燦爛的文化成果，這些成果主要記載在浩如煙海的古籍和典籍中。這些是古典文獻。其中，與某壹學科直接相關的圖書資料就是該學科的文獻。古典文獻學的基本任務是繼承古代校勘者的方法、經驗和成果，運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點和方法，對這些文獻進行發掘、收集、整理和研究，去偽存真，考證鏡的起源，使之為各個學科的各級專業工作者所認識、掌握和利用，並在此基礎上創造新的科學文化，從而為全人類做出貢獻。文學在科學和社會發展中的作用如下:(1)是科學研究和技術研究成果的最終表現形式；(2)是在空間和時間上傳播信息的最佳手段；(3)它是確認研究人員對壹項發現或發明的優先權的基本手段；(4)是衡量研究人員創造性勞動效率的重要指標；(5)它是研究人員表達自己、確認自己在科學中地位的手段，因此是研究人員開展研究活動的重要激勵；(6)它是人類知識寶庫的組成部分，是人類的* * *財富。
首先，文學是人們獲取知識的重要媒介。文學是人類文化發展到壹定階段(當它有了可記錄的內容和記錄的工具和手段)的產物，並隨著人類文明的進步而不斷發展。人類對社會和自然知識的積累、總結、儲存和提高，主要是通過文獻的記錄、整理、傳播和研究來實現的。文學可以使人類的知識突破時空的限制，得以長久傳播。
第二，文獻的內容反映了壹定社會歷史階段人們的知識水平；文件的現有形式(如記錄手段、書寫材料、構成和交流方式等。)都受到當時社會科技文化發展水平的影響和制約。比如，在紙發明之前，中國的古人只能在甲骨文、竹簡、帛書上做記錄；在雕版印刷發明之前，古人只能用手抄來記錄文獻。但正是在文學初級原始階段經驗積累的基礎上，發明了紙和雕版印刷，使文學的記錄方式更方便、傳播更廣泛、速度更快。人們也從文學中學習，用知識貢獻社會，從而極大地推動了社會文明的發展。可見，社會發展水平決定了文學的內容和形式，文學的傳承、傳播和創造性應用反作用於社會，成為社會發展的強大因素。前蘇聯著名作家高爾基有句名言，書是人類進步的階梯。
第三，文獻是科學研究的基礎。任何科學研究都必須廣泛收集文獻資料，在充分占有材料的基礎上，分析各種形式的材料，探索其內在聯系，然後進行更深入的研究。例如，英國的李約瑟教授花了幾十年的時間寫了壹部舉世矚目的巨著——《中國科學技術史》，這部著作是在大量中國古代科技文獻的基礎上寫成的。縱觀中醫歷史，凡是在學術上有很大成就的醫家，都非常重視文獻的研究。醫聖張仲景，勤求古法，博采眾家之方，編著了《蘇文》、《九卷》、《八十壹難》、《陰陽大論》、《孕錄》、《平脈辨證》，為《傷寒論》第十六版。唐代最著名的醫家孫思邈，幾十年來積累了唐代以前的醫學文獻成果，先後寫出了《備急良方》、《千金要方》。明代大科學家李時珍收集了數百本漁獵書籍，包括故事、歷史、典籍、傳記、音韻、農園、醫星象、樂府學者等，寫了寥寥數語。他用30年的歷史，800本書的篇幅，編撰了不朽名著《本草綱目》，被譽為博物學百科全書。據統計，他直接和間接引用的文獻有900多種。都是研究和利用古代文獻的典範。再比如中醫基礎理論的現代研究，古代病、證、治、方的現代研究，都是在收集、整理、分析、研究經典醫學文獻的基礎上進行的。
綜上所述，文學對於人類文明和社會的進步是非常重要的。無論古今中外，任何從事科學研究的人都需要依賴相關文獻。古典文學在許多學科的現代研究中發揮著越來越重要的作用，越來越受到人們的重視。我相信，在現代信息社會，充分利用現代科技手段，古典文學會發揮更大的作用。取決於運營商
最重要的是根據載體分為印刷型、縮微型、機讀型、視聽型。
(1)印刷類型:是文獻最基本的方式，包括鉛印、油印、膠印、石版畫等材料。優點:可以直接閱讀，方便快捷。
(2)小型化:是以感光材料為基礎的文件，可分為縮微膠片和縮微膠片。它的優點是體積小，便於儲存、轉移和運輸。但是閱讀的時候壹定要用閱讀器。
(3)計算機可讀:它是載體的最新形式。主要是通過編碼和編程，把文件變成符號和機器語言，輸入計算機，存儲在磁帶或磁盤上，然後在閱讀時由計算機輸出。它可以存儲大量的信息，以任何形式組織這些信息，並以非常快的速度從中提取所需的信息。電子書的出現就屬於這種類型。
(4)視聽型:又稱直感型或視聽型，是以聲音、圖像等形式記錄在載體上的文件，如唱片、錄音帶、錄像帶、科技電影、幻燈片等。
根據不同的出版形式和內容
根據出版形式和內容的不同，可分為圖書、連續出版物和專題文獻。
(1)書籍:任何長度超過48頁並構成書目單位的文獻稱為書籍。
(2)連續出版物:包括期刊(含核心期刊)、報紙、年刊。
(3)特殊文件:專利文件、標準文件、學位論文、科學報告、會議文件、政府出版物、檔案和產品資料。
根據文獻的內容、性質和加工
根據文件的內容、性質和處理過程，文件可分為零級文件、壹級文件、二級文件和三級文件。
(1)零階文獻是指未加工和已發表的手稿、原始數據記錄等文獻。
(2)壹次文獻是指在作者自己的研究成果基礎上創作的文獻，如期刊論文、研究報告、專利說明書、會議論文等。
原始文件包括書籍、剪報、會議文件、學位論文、專利文件、政府出版物、產品樣本、科技報告、標準文件和檔案。
書籍涵蓋面很廣，有名著、壹般專著、教材、科普書籍、信息參考書等等。
名著是指壹個時代、壹門學科、壹個學派最有影響力的權威著作。如法國丹納的藝術哲學，達爾文的物種起源。
專著是對某壹學科、某壹專門問題的系統、全面、深入的論述，內容深刻，大多是作者多年研究成果的結晶。比如達爾文的《物種起源》。
教材是專業書籍，有嚴格的科學性、系統性和邏輯性。科普讀物是以向廣大群眾普及科學知識為目的的通俗讀物。分為初級、中級、高級書籍，文字簡單，但最新信息含量低。
報紙屬於連續出版物，是以刊登新聞和評論為主的正規連續出版物。如文匯報、中國教育報等。
期刊是定期或不定期的出版物，包括周刊、月刊、雙月刊和季刊。它可以分為學術期刊、信息期刊、技術期刊、職業期刊和大眾期刊。常見的期刊有三種。壹類是雜誌。壹種是報告、期刊、叢書、期刊、大學學報。還有壹類是摘要和復印件。信息參考書包括手冊、詞典、百科全書、年鑒等。手冊往往收集了經常查閱的某個專業或某個方面最常用的文獻資料。比如《藥物手冊》《攝影手冊》。詞典是把單詞收集起來，按壹定方式排列，並逐壹解釋的參考書。如《辭海》、《哲學辭典》、《化學化工辭典》、《中國美術辭典》、《中國人名辭典》、《中國藝術家辭典》等。
百科全書是討論人類所有範疇或者只是壹個範疇的完整參考書。可以分為兩類:壹類是綜合性百科全書，如《中國百科全書》、《英國百科全書》。另壹類是專業百科，如世界藝術百科、教育百科等。年鑒是逐年編輯出版的，是總結壹年內發生的重要事件、學科進展和各種統計數據的工具書。年鑒有很多種，包括綜合年鑒和專業年鑒。比如《中國大百科年鑒》屬於綜合年鑒，而《教育年鑒》、《哲學年鑒》屬於專業年鑒。
(3)二次文獻是參考書目、參考書目、引言、摘要等檢索工具的壹種。
書目是統計和反映壹定時期內在全國範圍內出版的圖書、期刊和其他文獻的目錄。如全國通用書目、全國新書目、中國出版年鑒等。
索引就是把書或報紙上的內容或條目記下來，編壹個簡明的參考書目，按壹定的順序排列，並註明出處。全國報刊索引(月刊)是統計和反映壹定時期全國範圍內出版的報刊的雜誌。該指數可分為自然科學技術版(科技版)和哲學社會科學版(哲學社會科學版)。
檢索摘要是將壹定範圍內的文獻集中起來，簡明扼要地概括其主要內容，記錄文獻的標題、作者和來源，並按壹定方向排列的檢索工具。如化學文摘、中國社會科學學術論文、學位論文傳單摘要等。三個文檔是在壹級文檔和二級文檔的基礎上綜合分析編制的文檔。人們通常將這些文獻稱為“信息研究”的成果，如綜述、專題綜述、學科年度總結、進展報告、數據手冊等。同樣，有人把智力分為初級智力、次級智力和三級智力。
文學也可以作為壹個名稱存在。隨著人類文化、教育和科學技術的發展，記錄其內容的文獻數量不斷增加。壹般認為，非科學文獻每30到50年增加1倍，科學文獻每10年左右增加1倍。比如從1960到1970，數學、物理、機械工程、航空航天工程、生物學、生理學等領域的文獻增加了1倍。文獻學家F.J .科爾和N.B .伊爾斯(1917)、美國-以色列-美國大學圖書館員f .賴德(1944)、科學家普萊斯(1961)等。，研究過這個，普萊斯也探索過。其數學表達式為:(公式1)其中F(t)代表t時刻的文檔量；t是時間(以年為單位)；α是條件常數，即統計初始時刻的文檔量；b是時間常數；e是自然對數的底數，等於2.718。
這壹規律雖然能正確反映過去歷史年份的文獻增長情況，但有其局限性，即不能預測未來科學文獻的增長趨勢。
蘇聯科學家b·納裏莫夫等人提出了科學文獻按邏輯曲線生長的理論。它的數學表達式為:(公式2)其中k是到某壹時刻文獻增長的最大值。也就是說文學的成長有壹個不可逾越的極限，這顯然是不現實的。盡管邏輯曲線在科學文獻增長的統計研究中取得了壹定的成功，但它仍然具有上述局限性。
α ии Mikhailov等人在大量的統計研究中發現了線性增長模型:
其中F(t)代表t年內的累計文件數；b是文獻增長率；α是t=0時的文獻累積量(理論值)。這壹規律適合於未來壹定時期科技文獻的增長特點。
簡而言之，文獻增長大致可以描述為四個階段，即緩慢增長的初始階段、指數增長階段、線性增長階段和緩慢增長階段。然而，不同學科、同壹學科不同分支或不同時期不同學科的文學成長並不都符合同壹模式。通過對文獻增長的研究，可以揭示文獻系統的動態規律，為館藏建設、信息服務等管理決策提供量化依據。還可以確定文獻數量與科學增長指標之間的定量關系，判斷和預測科學知識的增長，進而探索整個科學的發展規律。能否用於預測還需要進壹步研究，特別是統計工作的嚴謹性和描述的準確性。