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見風使舵的新解釋,壹篇小議論文,要求它模仿不求甚解的結構。

也就是兩三年前,壹個驚雷炸遍了全國。壹個叫韓寒的上海高中生,通過“新概念作文”大賽壹鳴驚人,紅遍全球。韓寒以其成熟老練的筆法,新穎獨到的見解,調侃戲謔的口吻,點出不足,指點江山,贏得了社會各界的關註和重視;而且,由於他除了語文之外的所有功課都是壹塌糊塗,他自稱“專家”,因此贏得了許多中學生的掌聲和歡呼聲。毫無疑問,韓寒是個文學奇才,自學成才,但也能寫得壹手好文采;不讀名著,就寫得有精神。現在的“韓寒熱”可謂壹波接壹波,但我覺得也沒必要過分誇獎韓寒。韓寒被認為有勇氣背離應試教育,但他展示的是怎樣的學習軌跡?“上課睡覺”,以為“初二學數學就夠了”;“五科不及格”自然會與大學失之交臂,但當年考上清華數學只考了30分的錢鐘書卻被拿來當擋箭牌。眾所周知,錢鐘書不是不願意學數學,而是太晚了。況且,今天永遠不能和錢鐘書生活的時代相比。21世紀是知識經濟時代,健全的知識結構和能力素質是社會對人才的必然要求。

無論是西方國家的應試教育還是個性教育,目的無非是最大限度地培養學生適應社會的能力。壹個全面發展、博學多才、有專長的“通才”,會比壹個“專才”更適合社會競爭。在“新概念作文”大賽中湧現出了許多具有這種“全才”素質的學生。他們才是我們真正的榜樣,不是韓寒。我擔心,如果我只掌握壹門學科,哪怕我是“馬中赤兔”,最終也會錯過我的前蹄;即使是明亮的流星,最終也會轉瞬即逝。

看來靠人才是人才的專利。說韓寒沒有資格做勢利眼,既不客觀也不實際。顯然,他的散文已經在各大報刊上發表,他的小說也陸續出版,讀者群越來越大。更何況他還能“扛得清”(明白道理的意思)自己是個天才,自稱是這個班最優秀的中國學生。但是崇高是有限度的。不能總是用傲慢的態度和偏激的話語武裝自己,拒人於千裏之外。詩歌大師白居易曾請壹位老婆婆評詩,文學大師郭沫若要拜“壹言堂之師”。即使妳受過良好的教育,才華橫溢的人也不應該忘記內向。例如,它是壹個球。我壹直想做壹個彈力球。誰想成為壹個被碰破腦袋的玻璃球?

有主見的人,可以加入強大的社會,為自己爭取壹席之地,也可能陷入盲目自負,固執己見的陷阱。不知道很獨立的韓寒會走向哪個極端。我不明白壹個不夠有錢交朋友的高中生,為什麽要花四五千塊去西藏旅遊。或許,毫不猶豫的韓寒認為這是有意義的。我不明白韓寒為什麽主動投降語文以外的科目,為什麽徹底放棄自己不感興趣的科目。幸福與不幸,選擇與被選擇,自願與無奈,自願與被迫,每個人壹生都在掙紮與掙紮。雖然“哦,讓壹個有精神的人去他所喜歡的地方冒險”,但是當妳不滿意的時候,妳不應該拋棄妳的頭盔,收拾行李離開,或者幹脆找壹個敷衍的理由。人發揮潛力適應環境,這是永恒的規律。很難想象,失聰的貝多芬在自己和鋼琴之間插上壹根木棍,依靠振動來辨別聲音,並不是為了在音樂領域達到巔峰,而僅僅是因為壹時興起。

無論如何,韓寒是幸運的;他在走自己的路,雖然對錯尚不可知。但作為年齡相仿的同學,壹定不能壹邊關註韓寒,壹邊盲目追隨他。壹條新路不壹定適合其他人走。所以我覺得“寒熱”也應該是冷的,不然說不定哪天學生就“發冷”了。

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