小學班主任德育工作年度工作總結第1章轉眼間，壹年的德育工作已經告壹段落。回顧這壹年的德育工作，我感到欣慰多於遺憾。我很高興我的工作得到了家長和領導的好評，但遺憾的是，由於缺乏豐富的德育經驗，我的工作還存在很多不足。壹年來，我根據校園德育工作部署和大隊部德育工作計劃，針對大三學生的特點，培養學生良好的行為規範，取得了顯著的成效。
第壹，狠抓德育，把愛傳播給所有學生。
壹個班主任的工作有很多東西，德育是第壹位的。這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說，不雕玉不成器。對學生的教育離不開嚴格的紀律。針對小學生明辨是非、自制力差的潛能，制定嚴格的管理制度，對學生提出嚴格要求，加強教育，提高學生思想認識，促進行為規範。
做好學生的德育工作，促進學生的全面發展，是班主任工作的主要特點，也是班主任工作的基本點。
在工作中，要抓好班級制度建設，強化各項規章制度，對小學生進行不同程度的教育，做到壹視同仁。如果有同學喜歡遲到，我會給他們講遲到的故事，讓他們得到重視，得到及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，讓學生意識到如何做好。對於遲交作業和抄襲作業的人，我會找他們談話，要求他們毫不留情地改掉，不能有不良苗頭。這樣，無論是優秀生還是後進生，都壹視同仁，絕不手軟，增強了學生的紀律意識，為建立良好的班風帶來了基礎保障。
第二，加強學生心理健康咨詢和教育。
鑒於目前大部分孩子都是獨生子女，很多學生都有必要的心理問題，所以老師都是班主任。要根據學生的實際情況，及時與學生溝通，做好記錄，建立檔案，深入了解和分析學生的心理狀況和家庭背景，隨時掌握第壹手資料，對癥下藥，通過各種渠道和形式開展豐富多彩的心理健康教育，在群眾性活動中陶冶情操。
第三，註重小幹部的培養
每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心。我覺得培養幹部其實就是培養他們的責任感。他們不僅要對自己有責任感，還要培養對他人的責任感。每個幹部負責，這樣班上大部分學生都有自己的任務。少數學生對他們實行“壹對壹”的政策，有自我意識、潛力大的學生幫助他們。但是，在幹部的培養和日常事務的管理上也有許多失誤。我會在他們做錯事之後單獨找他們談話，問他們:妳覺得這樣做對嗎？讓他們發現自己的錯誤，總結經驗，以便在以後的工作中不犯同樣的錯誤。然後在班級課堂上強調:這件事發生的原因和過程，讓其他同學明白小幹部做錯事也會被老師批評，讓同學們意識到人人平等。但是也要幫助年輕幹部樹立威信。誰要是不聽年輕幹部的話，就是不聽老師的話，所以年輕幹部責任重大。要讓各地幹部都到位，層層負責。
第四，重視與父母的聯系。
孩子的進步，群眾的成長，都離不開老師和家長。為了更好的全面了解學生的情況，我通過各種形式與家長建立了密切的聯系和友好的交流。通過電話家訪，匯報孩子在校園的表現，了解孩子在家裏的表現，達到學生雙向管理的目的。這樣不僅溝通了信息，還增進了情感交流。我對孩子的愛，不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了父母對我的信任、鼓勵和支持。這是父母對我工作的肯定，也是我繼續努力的動力。
壹年壹度的工作總結，小學班主任的德育工作，時間過得真快，壹個學期過去了。當班主任的點點滴滴在腦海裏揮之不去，久久難忘。我喜歡這份工作，所以我總是感到快樂。哪怕是很多煩惱和悲傷，事後也會是壹段甜蜜的回憶。隨著期末的臨近，為了及時總結經驗教訓，更好地開展新學期的各項工作，現將班主任本學期的工作總結如下:
第壹，觀察細節，培養良好習慣。
今年帶這個班的時候，不管是不是上課，只要孩子在學校，我都在聚精會神地觀察和了解孩子的動向:每次開會我都堅持站在學生隊伍後面。剛開學的時候，有些孩子會偷偷回頭看看有沒有說話的機會，做些小動作。當他看到我的眼神，我用眼神告訴他——妳沒有機會；每次放學，我總是帶隊送他們到大門口，培養他們不在校園外說話和行為的習慣；自習課上，我很少坐在座位上看作業，備課或者做其他事情。我總是站在學生壹邊。我會隨時幫他們解決遇到的任何問題，也給學生隨時提問的機會，讓他們養成不懂就問的習慣。雖然犧牲了我的個人時間，但是學生在我的關註下養成了良好的行為習慣。現在，即使我有課堂外的事情，他們也像往常壹樣守紀律。在班級管理中，我也加強班幹部的培訓，讓他們成為我得力的小助手。
我在課堂上給他們布置了很多作業。我完全信任他們，相信他們能做好。但我不會為他們辯護。如果班幹部犯了錯誤或處理事情的方式不對，我會像其他同學壹樣指出錯誤。並在適當的情況下機智地提出我的意見。他們總是虛心接受和改正。時間長了，他們有責任感，講究方法，幫助我處理了很多事情，增強了班級的凝聚力。
教育是細節的教育，從壹點壹滴開始。作為班主任，我時刻關註著學生的變化，壹個眼神，壹句話，壹個手勢。看到學生的內心，走進他們童真的世界。也許孤獨，他渴望溫暖；他遇到挫折需要鼓勵；犯了錯誤，他要寬容；面對失敗，他期待成功。我從細微之處觀察壹切。努力為學生的成長貢獻我的力量。
二、加強經常性培訓，促進教育教學。
良好的作息是正常學習生活的保證。壹個學生的調皮搗蛋，不合常規的行為，往往會讓壹個好好的班級後悔，讓整個集體活動失敗，甚至讓全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響班級的利益。所以要紮實有效的加強壹個學生的常規訓練。訓練的內容包括常規、教室常規、集合和練習常規、衛生常規、勞動常規以及初級守則和學生日常行為守則所要求的許多其他方面。訓練可采取集體或個人、個體強化或綜合優化(根據具體情況)的方式進行。要讓每個學生都有“服從集體，服從命令”的思想，這種思想是自我約束的，是形成習慣的，這樣才能保證整個班級在任何時候都能表現出“生而不亂，嚴而不死”的良好班風。
第三，勤於用自己的雙手給學生示範。
在學校裏，和學生接觸最多的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不僅要聽他的話，還要觀察他的行動。班主任要用行動以身作則，讓學生“聽得見”。開學時，學生們扔掉紙片，把口香糖留在窗縫裏是很平常的事。我就彎腰撿了起來，送到教室後面的垃圾槽裏。從那以後，教室的地板逐漸被打掃幹凈了。為了使學生的思想工作取得好的效果，班主任必須抓住壹切機會“用手說話”。比如開燈，關燈；放學後關上壹扇窗；學生生病時遞壹杯熱水等細節和動作，能給學生積極的心理暗示，成為學生效仿的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨特效果。
第四，做好學生思想工作。
培養學生良好的道德品質，凈化學生心靈，努力培養德智體全面發展的人才。平時做好學生的思想工作，多和學生交流思想，多和學生談心。重視班會，開好班會是為了在班裏形成正確的輿論導向，形成良好的班風和學風，為學生提供良好的環境，重視學生的* * *。配合學校的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中講道理，增長見識。不壹定要等上完壹節課才開班會。利用壹些不影響學科學習的零碎時間也能達到很好的效果。沒有必要做長篇大論。班主任及時指出發現的不良思想苗頭，以物代人進行警示引導和教育，往往能把壹些影響班風學風的不良思想消滅在萌芽狀態。
這學期，學校開展了愛學生為月亮的活動。我會利用課余時間和學生進行談心，及時給予針對性的教育。這個時候，我就是他們的好朋友，想辦法解決他們的問題，讓他們覺得自己的學習生活充實而豐富多彩。同時，在這次活動中，我也發現了班裏的壹些不好的問題，比如個別同學上課不好，調皮搗蛋，及時改正錯誤。
年度工作總結，小學負責德育的班主任，3時間過得飛快，壹個學期很快就過去了。在這學期，我擔任了11班的班主任，百感交集，努力拼搏，收獲成功。我們班德育總結回顧:
因為學生剛從小學進入初中，很多學生無法適應初中緊張的生活。學生來自各個學校，各個方向的家庭，情況比較復雜。這就需要班主任從各個方面及時教育和規範自己的行為，讓自己及時走上正軌。
首先，我會加強“中學生守則”、“中學生日常行為規範”和習慣養成的教育，督促學生尋求規範和準則，促進發展。開學時要註意學生的儀容、服裝、發型等行為規範，中午和晚上放學後要騎車，平時要提前到位。指導學生如何打掃衛生，確保衛生區和教室的整潔有序。
充分利用升旗儀式、班會課、歷史課對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想道德教育。通過國旗下講話、主題班會，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉；學法守法；講文明，講禮貌，做時代新人，努力提高學生素質。
加強學生道德建設。在工作中，始終註重班級文化建設的深入開展，促進學生文明禮儀習慣的培養，教育效果顯著。
加強安全教育，不斷增強學生的安全意識。通過法制報告會、主題班會或其他形式，加強對學生的用電安全、交通安全、運動安全、人際安全、食品安全、實驗安全等安全教育。積極開展相關主題的班會，進壹步提升學生的法律知識和守法意識，懂得珍惜生命，崇尚科學。
開展班級文化建設活動，重點是班級靜態文化建設:班級布置“健康角、讀書角”、榮譽榜、我們家、黑板報，宣傳正確的人生觀、成功觀和先進的教育理念。充分發揮宣傳教育的輿論導向作用，營造良好的德育氛圍，樹立德育陣地，教育學生樹立榜樣、集體主義觀念和自身道德。
小學班主任德育工作年度總結4。成就
這學期，按照德育處的要求，我們系總是特別重視壹天的常規管理。另外，為了保證我們優良學風的構成，我系狠抓自習紀律和“兩斷”管理，年級系領導帶頭，各班班主任天天抓，各班幹部時時抓。經過大家的努力，我們系基本做到了自習的“五不”和“三分鐘靜默”。並湧現出22班、24班、26班、27班、28班、30班、33班、34班、35班、36班、40班、42班等壹大批優秀學生，如、朱、張楚、楊傑等。他們是我們系的驕傲，是我們系的光榮。讓我們
二、存在的問題
我們系極少數學生時間觀念不強，在自習課上得過且過，玩手機聽mp3的現象壹定還壹定程度存在，說明我們的思想教育做得不夠，管理有待加強。
第三，壹些期望
1，我的課我做主。
古人雲，天下興亡，匹夫有責。而我想說，我們對階級的興衰負有責任。班級不是班主任壹個人的班級，而是全班的班級。妳說的對嗎？在這種情況下，我們每個人都應該為自己的班級做點什麽嗎？我想告訴妳的是，學風是壹個班級的靈魂，學風不好的班級走不了，也走不遠！我期望，創建壹流的學風應該是每個班級永恒的目標。目前我們系有三個班是年級前列的，分別是22班，35班，42班。我期待其他班的同學經常去這三個班看看，看看他們做的怎麽樣，看看我們應該怎麽做。當壹個班的學生都來抓學風的時候，這個班壹定是最好的。當壹個系的學生都來抓學風的時候，這個系壹定是最好的；學生有信心把我們系打造成全校最“牛”的系嗎？
2.懂得感恩
同學們，妳們知道我們學校最辛苦的老師是誰嗎？讓我告訴妳，那是我們的班主任。讓我們把最熱烈的掌聲送給我們的班主任！我們應該感謝班主任的辛勤工作和無私奉獻。他們是我們部門最可愛的人！我們對班主任最大的感謝，就是用最好的成績感謝班主任！
同學們，期中考試已經過去了，留給我們的只有思考。成敗，無所謂。重要的是，既然選擇了遠方，就只在乎艱辛！人生能有幾拍？不要等到現在！我堅信，只要我們壹直努力，我們就會成功！我的演講結束了，謝謝大家！
小學班主任德育年度工作總結第五章德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的方方面面，滲透於智育、體育、美育、勞動教育之中。對青少年學生的健康成長和學校工作起到導向、帶動和保障作用。小學德育是社會主義精神文明建設的基礎工程，是提高全民族思想道德素質的基礎教育。學校德育是培養中華民族和國家合格公民的起點。小學德育是基礎教育，要為學生德、智、體各方面的成長發展打下良好的基礎，為學生步入社會打下良好的基礎。
同時，《中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育有機統壹於教育活動的各個方面。學校教育既註重智育，又重視德育，還加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使教育的各個方面相互滲透，和諧發展，促進學生全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育放在重要位置，認真學習德育政策文件，提高認識，樹立教書育人、管理育人的思想。為了保證學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了對學校德育管理的研究。主要方法如下:
第壹，完善學校德育管理制度。
學校德育管理需要壹個健全的組織。我們建立了學校、院系、班級三級管理網絡，明確德育管理職責。由校長、德育主任、小組輔導員、班主任組成的德育領導小組，可以形成從校長到最基層班級的縱向聯系，溝通教導處和總務處的橫向聯系，使學校的德育工作上下緊密聯系，指揮靈活，步調壹致，信息暢通，充分發揮德育管理的有效性，從組織上保證學校德育工作的落實。
二、明確責任，調動每個德育工作者的積極性。
發揮德育組織的作用，需要明確各類學校人員在德育工作中的職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，以實施德育工作。要調動教職工的積極性，首先要調動管理者育人的積極性。學習《小學德育大綱》、《中小學德育工作規則》和黨和國家的方針政策，統壹認識，壹致行動，確立和落實德育工作的目標和步驟，既明確責任，又有壹定的權限和利益範圍。其次，要調動教育者的積極性。
第壹，調動班主任的積極性，加強班級管理。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指揮者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹，是學校德育工作的骨幹。
為了調動他們的育人積極性，學校制定了高於國家標準的班主任崗位職責、考核細則和津貼標準，在評優、評先、晉級等方面優先考慮班主任工作表現優秀的同誌。比如評價指標可以接受，有合格的班主任，學校實行低評高聘的政策，與工資掛鉤，極大的調動了班主任的積極性，穩定了我校的班主任隊伍。
二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不可忽視的德育工作者，學校提出在學科教學中滲透以知識為載體的德育教育。愛國主義教育是德育的主旋律。各科愛國主義教育與學科知識緊密結合，增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能對學生產生深刻影響，形成強大的內化力。各學科德育以知識為載體，可以達到知德合壹、教書育人、教書育人的效果。學校制定了教師教書育人的職責，以及配合班主任做好班級工作的具體要求，並在巴蜀好教師評選中體現了他們的工作，也將他們工作的好壞納入了每期期末工作質量的考評中。
第三，調動服務商育人的積極性。學校後勤人員在學校德育工作中起著重要的作用，尤其是在營造校園育人環境方面，需要他們去構思、去設計、去規劃。學校制定了服務育人的責任和制度。考評結束時，對做出突出成績的同誌，評為巴蜀好員工，給予獎勵。在德育管理中，學校高度重視各類人員的管理，運用激勵原則，調動各方積極性，達成育人共識，形成合力，充分發揮學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
三是更新觀念，不斷提高德育工作者的素質。
未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰。面對新世紀的挑戰和新世紀對人才素質的要求，我們認為應該更新教育觀念。更新觀念重在壹重兩克服，即學校教育既重視智育，又重視德育；改進德育方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服單壹模式培養人才的傾向。我們必須樹立為受教育者未來的終身學習打下良好基礎的觀念，為受教育者做壹個合格公民的觀念。我們要按照李嵐清同誌提出的“六個學會”來教育、培養和鍛煉學生，即教育、培養和鍛煉學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造、學會生活、學會審美、學會健身。
同時，要根據社會主義市場經濟對人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求充分尊重人的個性和人格，使人的個性和創造性得到充分發展。德育工作者要以學生為教育主體，努力促進學生人格的全面發展和完善，實現人格的社會化。因此，必須樹立以學生為主體，以健康人格和健全人格發展為重點的現代德育理念。
做好小學德育工作，必須提高學校幹部和教師的素質。學校高度重視師資隊伍的培養，通過學習教育理論、舉辦專題講座、加強德育研究等方式，不斷提高德育工作者的素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為教師的思想道德教育水平對學生的道德教育起著重要的作用，而教師職業道德的好壞是學校精神文明的重要標誌。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規範》的要求，樹立德育工作者的良好形象。
德育研究是德育改革和發展的標誌，是德育科學化的保證，是提高德育工作者素質的有效途徑。我們要根據新形勢下青少年成長的特點，進壹步加強以下六個方面的教育和研究，即:愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮鬥教育、適應社會生活能力教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育研究與實踐，參與了“小學生良好行為習慣的培養與評價”、“小學生思想品德評價”、“紅巖精神引領的小學生責任感啟蒙教育”等市級、科研實驗。通過科研實驗的培訓和鍛煉，提高了幹部和教師的素質，大家解放思想，艱苦奮鬥，勇於探索，取得了豐碩的成果。
第四，加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。
校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，也是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人奮進的力量。學校要發揮環境教育的作用，營造“無時無刻不愛教育，處處受感染”的德育環境。我們學校有健全的教育陣地，如公告欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等。、中國和世界地圖、校風、教風、學風以及“小學生日常行為守則”、“小學守則”等標識，讓每壹面墻都成為無聲的語言，潛移默化地向學生傳授愛國主義和良好的行為習慣。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式、國旗下系列演講、巴蜀藝術團豐富多彩的活動和興趣小組活動，形成了“藝術節”、“科技節”、“體育節”大型活動傳統。這些活動充分體現了學生參與的整體性、教育目的的優質性、教育形式的多樣性，讓學生在這樣的教育環境中陶冶情操，完善人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
五、樹立全局觀念，加強綜合研究，強調整體效益。
當今社會，僅靠學校教育很難完成培養下壹代新人的任務。我們應該用大教育的理念來指導小學德育的研究。要樹立全局觀念，加強綜合研究，在學校教育教學整體改革中著力加強德育教育；關註德育研究的過程和成果轉化，有助於學校全面貫徹黨的教育方針，提高學生素質。有利於德育目標的全面實現。
系統論的核心是整體性原則。小學教育是壹個有機整體，學校中的各種教育要素要相互配合，發揮各自的個體優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各種教育的關系來看，德育與其他教育相互促進，相輔相成，構成了綜合教育的整體。從學生本身來說，他們的各種性格和品質是相互聯系、相互制約的。從學校實施德育的方式來看，每種方式都發揮著其獨特的教育功能，相互配合，相輔相成，形成壹個有機的整體。從大教育的角度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是壹個整體，要密切協調配合，實現學校、家庭、社會“三結合”的壹貫教育。
實踐證明，在這壹指導思想下，我們不斷實踐總結，大大提高了整體辦學質量和效益，取得了顯著成效。個人工作總結學校先後獲得全國紅旗大隊、四川校風示範學校、重慶市文明禮儀示範學校、重慶市創造教育實驗學校、全國德育實驗學校等特殊榮譽。在這樣的指導思想下，學生全面、和諧、活潑、主動的發展得到了極大的促進。據不完全統計，學生個人獲得市級獎630項，省級獎215項，國際獎16，5438+00項，國際獎83項。其中，1名學生獲得國家標誌設計專利，2名學生獲得“民族故事之王”稱號，2名學生首次在中國出版個人詩畫專集，9名學生獲得國家二級運動員稱號，1名學生代表中國兒童參加在日本舉行的第五屆亞太地區兒童福岡會議，1名學生舉辦3次個人畫展，成為世界書畫家協會永久會員，在北京人民大會堂受到中央領導人的親自接見。
在這種指導思想下，學校、家庭和社區之間的關系大大加強了。家長走進學校，學校走向社會，受到家長和社會各界的好評。他們在給學校的反饋中表示:被老師的報告和家長開放日的教育教學活動示範深深地教育和感動了。教師把教育落實到教學中，不僅要向學生傳授知識，還要對學生進行思想教育。我們認為這不僅是壹個成功，對學生和家長也有壹點好處。參加社團活動和街道分管教育的領導多次表揚學校和街道配合好，學生參加街道活動的積極性高，任務完成好。他們稱贊巴蜀小學校風好，學生素質高。今後，要進壹步把小學德育工作的新情況、新問題與兒童的年齡特點結合起來，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。