“但也有人這麽說,因為不懂珠心算,也因為有些孩子學不完課程,對小學版的計算方法感到困惑。其實如果做完加減心算,壹般的孩子是不會混的。珠心算只是壹種計算方法,就是用珠心算,也就是從高位開始算,小學用豎式算題,也就是從低位開始算。只是簡單的反順序的問題計算。只要老師兩者都講,孩子們就能遊刃有余地做題,根據自己的需要選擇方式。學習珠心算還是有壹定好處的,首先是計算和感知量的能力,其次是記憶力的訓練,第三是學習習慣的培養,因為學習的時候需要認真聽才能理解,所以要學。另外,學習的年齡也很重要,不能早於四歲半,否則就不懂了。”
想同意樓上的說法,其實珠心算對孩子的學習能力有很大的幫助,尤其是對孩子學習的獨立性!早期開發孩子的思維能力,我當時找了很多資料,最後帶女兒去廣州東方金塔了解珠心算。現在學習壹年多了,孩子進步很快!
B.珠心算課程的幾種教學方法
它是在珠算的基礎上逐漸發展起來的,是中國傳統文化和現代教學方法的科學結晶。從1997開始,珠心算教學就是我們壹直在研究的課題。在開發兒童智力、訓練和培養兒童非智力因素、提高兒童記憶力和思維表達能力方面有著獨特的功能和作用。近年來,兒童珠心算教育取得了顯著的成績。但我認為在理論和實踐上還需要進壹步的思考和研究,才能不斷提高孩子非智力因素的素質,提高孩子的記憶力和思維表達能力。第壹,根據目標,選擇合適的教學內容。因為珠心算教學沒有系統的教材,而且孩子年齡小,不可能按照小學模式上課。經過反復的實踐研究,我得出的結論是:珠心算教學必須堅持趣味性和實用性原則。首先,我們安排了對珠算的了解。在對珠算結構的認識上,我們編了壹首兒歌,幫助孩子在頭腦中建立珠算的印象。小算盤珠子很多,我用小手輕輕撥,框框橫梁擋住珠子,左右手要配合。兒歌形象有趣,符合孩子的年齡特點,容易讓孩子接受。兒童珠心算教學既要符合兒童的年齡特點,又要有壹定的系列,使教育既有補充又有深化。從理解珠算的結構到理解術語,理解套路和手指分割、撥珠的方法,每壹個環節都要精心安排,精心講授,讓孩子對珠算的基本概念有深刻的印象,然後做加減法練習,教完後加強復習,讓孩子踏踏實實壹步壹步地學習,從而達到開發大腦潛能的目的。二、根據教學內容,寓教於樂的幼兒珠心算教學中珠算知識的傳遞、套路的形成、動作演練的培養,需要多種手段的互動運用。因此,在組織教學的過程中,應經常采用以下方法:(1)提高興趣。恩格斯說:興趣和愛好是最好的老師。讓孩子把算盤當玩具,玩各種遊戲,增加對算盤的感性認識,采取有趣的活動,如舉辦各種形式的比賽,邀請小算盤玩家表演,變魔術,利用區角活動等。激發孩子學好珠心算的欲望,提高訓練效果。(2)形象教學法。算盤是半具體半抽象的。孩子看得見,摸得著,便於孩子形成幾組的樣子。在教學過程中,除了使用珠算外,還要使用實物、卡片、盲文圖、數字表盤等直觀教具,采用情景教學法,使具體的物體過渡到半具體半抽象的數珠,再過渡到數字,使形象逐漸抽象,符合兒童思維規律。(3)循序漸進法。與其他教學活動壹樣,珠心算教學應遵循由易到難、由淺入深的原則,應采取循序漸進的方法。要根據孩子原有的知識水平、接受能力和年齡特點,註意從簡單到復雜、從形象到抽象的過程。因材施教,不要急於求成,以免孩子對學習珠心算失去興趣。同時,也要關註幼兒的個體發展水平。(4)遊戲競爭法。遊戲是孩子最感興趣的活動,比賽可以讓孩子註意力高度集中,思維活躍,激發孩子的競爭意識,便於準確快速的操作,可以促進知識的學習和鞏固。所以要經常搞壹些比賽,比如搶紅旗、爬樓梯、爭紅花等遊戲比賽,既能活躍教學氣氛,又能讓孩子學得快、記得牢、興趣濃、成績好。三、家校互動,提高效率幼兒教育不僅僅是幼兒園教育。幼兒園不能關起門來辦幼兒園。他們必須走家園合作之路,建立家庭與幼兒園緊密合作的立體教育模式。幼兒園和家庭是壹輛車上的兩個輪子,必須同步,同向,才能促進幼兒的發展。家長合作在珠心算教學中起著重要的作用。因為珠心算是壹種特殊的教育,為了讓家長對珠心算教學有所了解,請家長到園觀看幼兒珠心算表演,並開放家長觀摩教學,以熱情的態度和積極的行動幫助家長輔助教學,召開家長會,出主意,想辦法,交流經驗,積極配合* * *督促幼兒珠心算再上新臺階。四、培養孩子智力和非智力因素的發展1,開啟孩子智慧之門的金鑰匙。教師的職能側重於開發兒童的智力,這是註意力、知覺、記憶、思維和想象力的綜合。珠心算教學需要有意識地開發智力,如:聽數字為10的心算,首先孩子要註意,否則無法輸入信息。老師讀的越快,孩子的註意力就會越集中,學生的計算速度也壹定越快,思維能力的準確性和速度也會逐漸提高。科學家培根說:所有的知識都只是記憶。人類所有的智慧都根植於記憶,珠心算學習可以把記憶提升到壹個新的高度。珠心算教學不僅使兒童的手、眼、耳、口相互配合、協調,而且交替使用左右半球的形象思維和抽象思維,有利於智力的發展。孩子玩球要用雙手,在撥、看、聽的訓練中要求動作規範、準確、快速、適度,雙手腦並用。2.培養孩子的良好品質。學習珠心算需要壹快二準。長期的學習和實踐,孩子也想放棄,但被內心高度的責任感所激勵,促使他們放棄了貪玩的想法,最終成功。這個過程是壹個自我約束的過程,是壹種成功的享受。這個過程讓他們獲得自信,讓他們相信只有堅持不懈的努力,最終才會成功。珠心算的學習,培養了孩子認真細致的作風和態度,培養了他們執著的意識。這些品質的培養遠遠超過了計算本身,促進了孩子的可持續發展。實踐證明,珠心算教學是幼兒園開發幼兒早期教育智力最有效、最可行的方法之壹。可以讓孩子變得更聰明,更充分地挖掘孩子的潛能,有效地提高孩子智力和非智力因素的發展。
C.昂朱莉心算課程怎麽樣?
Only Pearl心算全稱Only Pearl心算,是壹門在快速提高兒童心算能力的基礎上,充分開發兒童智力潛能,培養良好非智力素質的課程。主要針對4-12歲的孩子。與傳統的珠心算相比,有兩個主要特點。壹種是快樂教學,本質是用孩子愛聽、聽得懂的語言教珠心算。所以孩子學起來是有趣的,簡單的,有效的,兩者之間有很小的聯系。從研發到師資培養,采用獨特的幼接方案,徹底解決珠心算和小學數學計算的差異,更有利於小學數學成績的提升。六年來得到了家長的廣泛認可。
D.樂知舟教育的心算課程效果好嗎?期待有研究過的孩子家長的回答。
我是美籍華人,我有四個孩子。其中三位在樂知周教育學過樂知心算。壹開始想通過學習幫助孩子提高計算能力,後來發現樂智心算其實更多的是培養孩子的能力。大兒子讀書了,二兒子因為課業緊沒讀書。通過觀察他們,我發現在兩個孩子同齡的時候,大兒子讀書的時間相對更長,保持註意力的時間更長,背東西也很快。之所以選擇樂之舟教育,是因為這裏可以有壹對壹的教學,讓孩子高效學習,老師可以根據自己的條件安排進度,這樣孩子會有自主學習的意識。另外,這裏的老師都很負責。每節課結束後,他們都向我詳細解釋孩子們目前遇到的困難和進展,讓我更好地了解孩子們。因為我有很多孩子,所以可以觀察到同齡孩子之間的差異,可以感受到心算對孩子能力的幫助。希望其他家長也能感受到。我會繼續堅持!
E.天津最好的珠心算課程是哪家?
我們報道的是南開區只靠心算確定。他那裏挺好的,也沒有配方,孩子學起來也很容易。
F.目前有哪些手腦速算課程?
壹個神童可以充分發揮基礎數學的特殊教育功能,讓孩子在學習的過程中愛上數學。
G.我喜歡我的課程,心算演講
這個演講可以更形象的講講我是怎麽愛上珠心算的。他對我的學習成績有什麽提高,特別是講了壹個小故事來吸引觀眾的註意力?可以獲得更好的語音效果。
“直接心算”課程的科學性和完整性
1,教材的完整性
《直接反射源心算》全程三級,三個學期完成,即幼兒園中班下學期開始學壹級,大班上學期學二級,大班下學期學三級。
2.科學內容
《直映心算》課程內容以我國教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的相關計算知識為基礎,根據幼兒的認知特點學習數的概念,逐步學習10、20、100以內的加減運算。
3.學生學習的學習工具——“直接心算寶”
“直接心算寶”是萬華通長期致力於兒童智力開發與研究,結合常年兒童教學實踐經驗的結晶,並獲得國家發明專利。