“但也有人這麽說，因為不懂珠心算，也因為有些孩子學不完課程，對小學版的計算方法感到困惑。其實如果做完加減心算，壹般的孩子是不會混的。珠心算只是壹種計算方法，就是用珠心算，也就是從高位開始算，小學用豎式算題，也就是從低位開始算。只是簡單的反順序的問題計算。只要老師兩者都講，孩子們就能遊刃有余地做題，根據自己的需要選擇方式。學習珠心算還是有壹定好處的，首先是計算和感知量的能力，其次是記憶力的訓練，第三是學習習慣的培養，因為學習的時候需要認真聽才能理解，所以要學。另外，學習的年齡也很重要，不能早於四歲半，否則就不懂了。”
想同意樓上的說法，其實珠心算對孩子的學習能力有很大的幫助，尤其是對孩子學習的獨立性！早期開發孩子的思維能力，我當時找了很多資料，最後帶女兒去廣州東方金塔了解珠心算。現在學習壹年多了，孩子進步很快！
B.珠心算課程的幾種教學方法
它是在珠算的基礎上逐漸發展起來的，是中國傳統文化和現代教學方法的科學結晶。從1997開始，珠心算教學就是我們壹直在研究的課題。在開發兒童智力、訓練和培養兒童非智力因素、提高兒童記憶力和思維表達能力方面有著獨特的功能和作用。近年來，兒童珠心算教育取得了顯著的成績。但我認為在理論和實踐上還需要進壹步的思考和研究，才能不斷提高孩子非智力因素的素質，提高孩子的記憶力和思維表達能力。第壹，根據目標，選擇合適的教學內容。因為珠心算教學沒有系統的教材，而且孩子年齡小，不可能按照小學模式上課。經過反復的實踐研究，我得出的結論是:珠心算教學必須堅持趣味性和實用性原則。首先，我們安排了對珠算的了解。在對珠算結構的認識上，我們編了壹首兒歌，幫助孩子在頭腦中建立珠算的印象。小算盤珠子很多，我用小手輕輕撥，框框橫梁擋住珠子，左右手要配合。兒歌形象有趣，符合孩子的年齡特點，容易讓孩子接受。兒童珠心算教學既要符合兒童的年齡特點，又要有壹定的系列，使教育既有補充又有深化。從理解珠算的結構到理解術語，理解套路和手指分割、撥珠的方法，每壹個環節都要精心安排，精心講授，讓孩子對珠算的基本概念有深刻的印象，然後做加減法練習，教完後加強復習，讓孩子踏踏實實壹步壹步地學習，從而達到開發大腦潛能的目的。二、根據教學內容，寓教於樂的幼兒珠心算教學中珠算知識的傳遞、套路的形成、動作演練的培養，需要多種手段的互動運用。因此，在組織教學的過程中，應經常采用以下方法:(1)提高興趣。恩格斯說:興趣和愛好是最好的老師。讓孩子把算盤當玩具，玩各種遊戲，增加對算盤的感性認識，采取有趣的活動，如舉辦各種形式的比賽，邀請小算盤玩家表演，變魔術，利用區角活動等。激發孩子學好珠心算的欲望，提高訓練效果。(2)形象教學法。算盤是半具體半抽象的。孩子看得見，摸得著，便於孩子形成幾組的樣子。在教學過程中，除了使用珠算外，還要使用實物、卡片、盲文圖、數字表盤等直觀教具，采用情景教學法，使具體的物體過渡到半具體半抽象的數珠，再過渡到數字，使形象逐漸抽象，符合兒童思維規律。(3)循序漸進法。與其他教學活動壹樣，珠心算教學應遵循由易到難、由淺入深的原則，應采取循序漸進的方法。要根據孩子原有的知識水平、接受能力和年齡特點，註意從簡單到復雜、從形象到抽象的過程。因材施教，不要急於求成，以免孩子對學習珠心算失去興趣。同時，也要關註幼兒的個體發展水平。(4)遊戲競爭法。遊戲是孩子最感興趣的活動，比賽可以讓孩子註意力高度集中，思維活躍，激發孩子的競爭意識，便於準確快速的操作，可以促進知識的學習和鞏固。所以要經常搞壹些比賽，比如搶紅旗、爬樓梯、爭紅花等遊戲比賽，既能活躍教學氣氛，又能讓孩子學得快、記得牢、興趣濃、成績好。三、家校互動，提高效率幼兒教育不僅僅是幼兒園教育。幼兒園不能關起門來辦幼兒園。他們必須走家園合作之路，建立家庭與幼兒園緊密合作的立體教育模式。幼兒園和家庭是壹輛車上的兩個輪子，必須同步，同向，才能促進幼兒的發展。家長合作在珠心算教學中起著重要的作用。因為珠心算是壹種特殊的教育，為了讓家長對珠心算教學有所了解，請家長到園觀看幼兒珠心算表演，並開放家長觀摩教學，以熱情的態度和積極的行動幫助家長輔助教學，召開家長會，出主意，想辦法，交流經驗，積極配合* * *督促幼兒珠心算再上新臺階。四、培養孩子智力和非智力因素的發展1，開啟孩子智慧之門的金鑰匙。教師的職能側重於開發兒童的智力，這是註意力、知覺、記憶、思維和想象力的綜合。珠心算教學需要有意識地開發智力，如:聽數字為10的心算，首先孩子要註意，否則無法輸入信息。老師讀的越快，孩子的註意力就會越集中，學生的計算速度也壹定越快，思維能力的準確性和速度也會逐漸提高。科學家培根說:所有的知識都只是記憶。人類所有的智慧都根植於記憶，珠心算學習可以把記憶提升到壹個新的高度。珠心算教學不僅使兒童的手、眼、耳、口相互配合、協調，而且交替使用左右半球的形象思維和抽象思維，有利於智力的發展。孩子玩球要用雙手，在撥、看、聽的訓練中要求動作規範、準確、快速、適度，雙手腦並用。2.培養孩子的良好品質。學習珠心算需要壹快二準。長期的學習和實踐，孩子也想放棄，但被內心高度的責任感所激勵，促使他們放棄了貪玩的想法，最終成功。這個過程是壹個自我約束的過程，是壹種成功的享受。這個過程讓他們獲得自信，讓他們相信只有堅持不懈的努力，最終才會成功。珠心算的學習，培養了孩子認真細致的作風和態度，培養了他們執著的意識。這些品質的培養遠遠超過了計算本身，促進了孩子的可持續發展。實踐證明，珠心算教學是幼兒園開發幼兒早期教育智力最有效、最可行的方法之壹。可以讓孩子變得更聰明，更充分地挖掘孩子的潛能，有效地提高孩子智力和非智力因素的發展。
C.昂朱莉心算課程怎麽樣？
Only Pearl心算全稱Only Pearl心算，是壹門在快速提高兒童心算能力的基礎上，充分開發兒童智力潛能，培養良好非智力素質的課程。主要針對4-12歲的孩子。與傳統的珠心算相比，有兩個主要特點。壹種是快樂教學，本質是用孩子愛聽、聽得懂的語言教珠心算。所以孩子學起來是有趣的，簡單的，有效的，兩者之間有很小的聯系。從研發到師資培養，采用獨特的幼接方案，徹底解決珠心算和小學數學計算的差異，更有利於小學數學成績的提升。六年來得到了家長的廣泛認可。
D.樂知舟教育的心算課程效果好嗎？期待有研究過的孩子家長的回答。
我是美籍華人，我有四個孩子。其中三位在樂知周教育學過樂知心算。壹開始想通過學習幫助孩子提高計算能力，後來發現樂智心算其實更多的是培養孩子的能力。大兒子讀書了，二兒子因為課業緊沒讀書。通過觀察他們，我發現在兩個孩子同齡的時候，大兒子讀書的時間相對更長，保持註意力的時間更長，背東西也很快。之所以選擇樂之舟教育，是因為這裏可以有壹對壹的教學，讓孩子高效學習，老師可以根據自己的條件安排進度，這樣孩子會有自主學習的意識。另外，這裏的老師都很負責。每節課結束後，他們都向我詳細解釋孩子們目前遇到的困難和進展，讓我更好地了解孩子們。因為我有很多孩子，所以可以觀察到同齡孩子之間的差異，可以感受到心算對孩子能力的幫助。希望其他家長也能感受到。我會繼續堅持！
E.天津最好的珠心算課程是哪家？
我們報道的是南開區只靠心算確定。他那裏挺好的，也沒有配方，孩子學起來也很容易。
F.目前有哪些手腦速算課程？
壹個神童可以充分發揮基礎數學的特殊教育功能，讓孩子在學習的過程中愛上數學。
G.我喜歡我的課程，心算演講
這個演講可以更形象的講講我是怎麽愛上珠心算的。他對我的學習成績有什麽提高，特別是講了壹個小故事來吸引觀眾的註意力？可以獲得更好的語音效果。
“直接心算”課程的科學性和完整性
1，教材的完整性
《直接反射源心算》全程三級，三個學期完成，即幼兒園中班下學期開始學壹級，大班上學期學二級，大班下學期學三級。
2.科學內容
《直映心算》課程內容以我國教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的相關計算知識為基礎，根據幼兒的認知特點學習數的概念，逐步學習10、20、100以內的加減運算。
3.學生學習的學習工具——“直接心算寶”
“直接心算寶”是萬華通長期致力於兒童智力開發與研究，結合常年兒童教學實踐經驗的結晶，並獲得國家發明專利。