所謂信息意識，是人們利用信息系統獲取所需信息的內在動機，體現為對信息的敏感性、選擇能力和消化吸收能力等壹系列思維過程，以此來判斷信息是否能為自己或某壹群體所用，是否能解決現實生活實踐中的某壹具體問題。信息意識包括信息認知、信息情感和信息行為傾向三個層次。
信息素養壹詞最早是由美國信息產業協會主席保羅·祖爾科夫斯基在1974給美國政府的報告中提出的。他認為，信息素養是人們在工作中運用信息、學習信息技術和利用信息解決問題的能力。
2.信息檢索的基礎——信息源
信息源的定義:在聯合國教科文組織出版的文獻術語中，信息源被定義為個人為滿足其信息需求而獲取信息的來源，稱為信息源。
信息源類型:
按表達方式分為口頭信息源、肢體語言信息源、身體信息源和文獻信息源。
根據數字記錄的形式，分為書目信息源、壹般圖書信息源、工具書信息源、報紙、期刊信息源、專題文獻信息源、數字圖書館信息源和搜索引擎信息源。
按文獻載體可分為印刷型、縮微型、機讀型和視聽型。
根據文檔內容和處理程度-壹級信息、二級信息和三級信息
按出版形式分為圖書、報紙、研究報告、會議信息、專利信息、統計數據、政府出版物、檔案、學位論文、標準信息(它們被認為是十大信息源，後八種稱為專題文獻。教育信息資源主要分布在教育書籍、專業期刊、學位論文和其他不同類型的出版物中)
3.信息檢索的核心——信息獲取能力
1.了解各種信息來源
2.掌握檢索語言
3.熟練使用檢索工具
4.能夠判斷和評價檢索效果。
判斷檢索效果的兩個指標:
召回率=檢測到的相關信息量/相關信息總量(%)
精確率=檢測到的相關信息/檢測到的總信息(%)
4.信息檢索的關鍵:信息利用
社會進步的過程是知識不斷生產流通再生產的過程。
為了充分有效地利用現有的知識和信息，我們在學習、科學研究和健康教育方面做出了巨大努力。
在生活過程中，信息檢索時間所占的比重逐漸增加。
獲取學術信息的最終目的是通過對獲取的信息進行整理、分析、歸納和總結，對各種信息進行重組，創造新的知識和信息，從而達到信息激活和增值的目的。