近幾年在大學校園裏炸了？創業？為了幫助大學畢業生提高創業能力，壹些培訓機構、企業或學校也為有創業意願的大學生舉辦了各種創業培訓活動。通過這些創業訓練和實踐鍛煉活動，大學生可以從最初的迷茫和困惑中掌握壹定的技能和經驗。有專家表示，創業培訓不僅是創業培訓的新模式，也是創業服務體系的重要組成部分。通過這種模式的引導，幫助更多的高校畢業生實現創業和就業。
●借助現場或在線平臺進行創業培訓正成為壹種趨勢。
目前，為了幫助大學畢業生提高創業能力，許多地方政府舉辦了各種創業培訓活動。以山東省為例。近日，山東省總工會、省人社廳等四部門聯合推出？創業培訓進校園？活動。？活動由創業培訓、創業扶持政策、成功創業者、創業服務、女大學生創業就業扶持行動、創業講師六個方面組成。旨在對有創業意願的大學生進行創業培訓和實訓？，山東省總工會保衛處負責人介紹，此次活動旨在搭建大學生創業服務平臺，推動落實創業優惠政策，努力營造鼓勵創新、崇尚創業的良好氛圍。？
此外，今年吉林省還加大了創業培訓機構建設力度，在各地遴選認定了30個創業培訓實訓基地。？2012年，全省各類機構組織創業培訓59833人次。培訓後成功創業人數達30426人，成功率50.85%，帶動100676人實現就業再就業，實現人均就業3.3人的倍增效應？，項目負責人介紹。
據了解，為了推動創業培訓？實戰？如今，改變和提高創業培訓的成功率正在成為壹種趨勢。河北、吉林、山東等多個省市在現場或網上開展創業培訓活動，提高大學生創業成功率。
●國內機構介紹？模擬公司？實訓模式
在這壹波創業培訓中，壹個來自西方的實踐崗位培訓模式模擬了壹家公司？最近也被培訓機構引入國內。據了解，這種培養模式創立於20世紀50年代德國經濟起飛初期，它人為地創造了壹種經濟活動的模擬環境，在這種環境中，模擬者可以經歷所有的業務操作，理解並理清其中的聯系，而不需要在經濟活動中承擔任何風險。20世紀80年代末，模擬公司？在世界範圍內發展迅速；1997年，歐洲社會基金發起成立了歐洲模擬公司協會。由於成員迅速擴展到全球42個國家和地區，於2012年更名為全球仿真公司聯合會。所在國國家中心負責世界各地仿真公司的業務，通過全球仿真公司聯合體統壹制定的證書制度保證培訓質量。
？因為模擬公司的培訓模式采用國際通行的在職培訓模式，而且註重實效？喬布斯？關於學習，所以我們國家把這種培訓形式命名為創業培訓？包拯遠程教育董事長、首席執行官兼總裁、全球模擬公司聯盟中國中心主任朱正東告訴筆者。創業培訓的對象主要是大學生，適合所有社會群體，包括下崗失業人員、殘疾人、退役士兵等。學生通過組建公司、確定公司架構、分析經營環境、嘗試經營業務、完成各項任務的實訓過程，體驗真實的經營環境和經營行為，逐步提高社交能力、辦公能力和業務能力，增強參與市場競爭和駕馭市場的適應能力，降低創業風險，提高創業成功率，增強創業穩定率。？
據了解，模擬公司可以設在培訓機構、企業或學校，由受訓者負責公司的整體規劃和組織。學員擔任各崗位員工，崗位根據模擬公司業務需求設定，崗位職責與師傅公司壹致；學生的日常工作應按照工作任務制度進行，並應嚴格采用？工作，上網，上課？參加培訓的方式。同時，師生關系也變成了總經理和公司員工的關系？勞動關系？。經過反復實踐，完成了包括獲取信息、制定計劃、做出決策、實施工作計劃在內的壹套完整的公司管理流程，進而形成了符合現實經濟活動要求的行為模式、智力活動模式和職業行為能力。
？2012年，為進壹步推動全國創業與就業促進工作，完善創業服務體系，加大創業培訓實踐演練和後續服務力度，原勞動和社會保障部、全球模擬公司聯合體中國中心引進了這壹實踐培訓技術，並在全國20多個城市和地區實施，取得了顯著成效。創業培訓項目引入中國後，由北京包拯教育科技有限公司獨家運營，北京教育科技有限公司是全球模擬公司聯合體在中國的唯壹授權代表，也是中國最大的在線教育服務機構？包拯遠程教育的全資子公司？。包拯遠程教育董事長、全球模擬公司聯盟中國中心主任朱正東指出？自項目引進以來，北京蔡政教育科技有限公司依托專業的培訓團隊，以嚴謹的工作態度和快捷的工作效率，為學生開放了模擬公司實施所需的壹系列軟件及其配套技術服務，幫助和指導學生通過參與創業培訓提升52項能力，最終成功創業。創業培訓網是全球模擬公司聯合體中國中心的官方網站，也是全國創業培訓指導委員會創業培訓項目專家辦公室的網站。該網站從多個方向全面立體地展示了模擬公司的所有流程環節，為學生打造了壹個提前體驗公司註冊流程、了解真實商業環境、學習商業溝通技巧、咨詢中央和地方政策、獲取開業指導和支持的創業服務平臺。？
●創業培訓幫助社會群體實現創業和就業。
說說？模擬公司？模型的價值，無錫職業技術學院學生王慧說:？通過創業培訓課程的模擬訓練，真正了解了企業的整體運作流程，也了解了不同職能之間的相互依賴，以及對團隊運作過程中可能出現的合作、溝通、競爭、壓力、沖突等問題的深入挖掘和分析。同時也讓我明白了選擇創業要註意市場進入時機和資源整合，重視人力資源。另外，項目和團隊是創業的前提，市場調研、調整創業心態、積累創業知識是壹個長期的學習過程。只有認清形勢，定位自己，整合資源，聽取積極建議，邊幹邊學，才能為創業做好準備。？
無錫江南大學學生王贏也深有感觸地說:？創業培訓首先豐富了我的人脈資源，讓我認識了很多有創業想法的人，這將成為我未來創業的寶貴財富；其次，從老師和同學身上，我體會到了壹種在拓展到創業的過程中的激情和不屈不撓的拼搏精神，這將激勵我充滿信心，走好創業這條路。第三，讓我明白了團隊合作的重要性。？
對此，浙江大學黨委學生處金海燕部長指出，創業培訓為學員提供了理論指導、實踐鍛煉和資源整合，對有效提升全社會創業和就業水平起到了非常積極的作用。現在很多同學在創業培訓後續服務的支持下，已經開始自主創業，穩定經營，涉及教育培訓、科技、餐飲、禮品、網絡、零售、咨詢、物流、廣告等行業。創業實訓項目以模擬公司的全球化平臺為基礎，不斷整合政策體系、培訓體系、服務體系等資源，從崗位需求的角度，著力培養學生的多方面能力。
有關專家對創業培訓做了非常深刻的解讀:它既是創業培訓的壹種模式，也是從創業培訓到創業就業的過渡，向上連接壹般培訓，向下連接創業或就業。正是創業培訓的這壹特點，使其成為創業服務體系的重要組成部分，但這壹部分在我們目前的服務體系中還是缺位的，必須盡快補充和完善。所以，要重視？訓練基地？創業培訓模擬並重，將其打造為公共服務平臺，引導更多社會群體通過創業培訓實現創業就業。？
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