自然科學試點班(生物與自然科學；化學)
壹、培訓目標
培養德、智、體全面發展，化學、生物知識基礎廣泛紮實，系統掌握基礎化學和現代生物技術的基本理論、基本知識和基本實驗技能，初步受過化學和現代生物的高科技基礎研發和應用研究訓練，具有良好的科學素養和壹定的創新能力，具有創新精神和競爭能力的高素質人才。這個實驗班的學生畢業後主要是化學、生物及相關學科的博士生、碩士生等優質生源，也適合作為理科新型人才在科研單位、大型企業、大專院校從事教學、科研和新產品研發工作。
二、業務培訓要求
1.掌握化學和生物學的基本理論和知識。
2.掌握化學和現代生物技術的實驗技能。
3.掌握必要的物理、數學、計算機、化工等基礎知識。
4.了解化學和生物技術的最新發展動態，生物技術產業的發展現狀和應用前景。
5.掌握運用現代信息技術進行信息查詢、文獻檢索和獲取相關信息的基本方法；具有設計和操作實驗、總結、整理和分析實驗結果、撰寫論文和參加學術交流的能力。
6.英語聽、說、讀、寫能力。
7 .具備開展科研開發工作的初步能力。
三、主要學科和主要課程:
主要科目:生物、化學。
主要課程:無機化學與分析化學及實驗、有機化學及實驗、物理化學及實驗、生理學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、分子生物學、生物基礎實驗、蛋白質與酶、生物技術制藥、酶工程、基因工程、細胞工程、發酵工程、化學生物學、有機金屬化學、電化學原理、配位化學、催化化學、化學綜合實驗化學原理。
四、專業特色和專業方向
專業特色:搭建基礎課程平臺，將化學、生物深厚廣博的知識基礎與熟練精湛的實驗技能相結合；模塊化的專業課程體系和參與科研實踐訓練，可以充分發揮學生的特長，滿足學生個性化發展的需要。
專業方向:生物技術、化學各方向。
動詞 （verb的縮寫）學術體系
通常是四年。
不及物動詞學位授予
理學學士學位
七、畢業資格標準
1.具有良好的心理素質和身體素質，符合學校規定的德育和體育標準。
2.通過本培養計劃的所有教學環節，要求學生總學分達到199學分，其中:課程學分達到168學分，必修課123學分，選修課45學分。實踐教學學分達到23學分，科研訓練學分達到8學分。●生物科學專業本科培養計劃
壹、培訓目標
培養適應社會主義現代化建設和未來社會科技發展需要的德智體美全面發展的人才。他們具有廣泛紮實的微觀生物學和宏觀生物學專業知識基礎，紮實的生物化學和分子生物學理論基礎和實驗技能，全面了解生物科學發展趨勢，掌握前沿的現代生物技術，具有良好的科學素養和壹定的創新能力，能夠在不斷成長的生物科學領域從事科學研究和教學工作，具有創新精神和實踐能力。生物化學、分子生物學、生物技術等相關專業的學生畢業後適合報考研究生，到生物科學及相關學科的科研單位和高等院校從事教學和科研工作。
二、業務培訓要求
1.掌握數學、物理，特別是化學、生物的基礎理論和知識。
2.掌握生物化學、細胞生物學、遺傳學、生物技術、分子生物學和分子免疫學的基本理論、基本知識和基本實驗技能。
3.了解國家科技政策法規。
4.了解生物科學的發展趨勢、理論前沿和應用前景。
5.掌握資料查詢、科技文獻檢索和利用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有壹定的實驗設計和操作，總結、整理和分析實驗結果，撰寫論文和參加學術交流。
6.熟練使用計算機進行日常操作。
7.具備從事生物大分子研究和應用的初步能力。
三、主要學科和主要課程
主要科目:生物學
主要課程:微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、分子生物學、生物技術、分子免疫學、膜與信號傳遞、生物化學、細胞生物學、生物基礎實驗與專業實驗、無機化學與實驗、有機化學與實驗、分析化學與實驗、儀器分析與實驗等。
四、專業特色和專業方向
專業特色:運用化學理論和方法，研究生物體內重要物質如核酸、蛋白質、酶、糖、肽等的結構、性質和功能，及其生物合成、代謝機理、調控過程和應用，從而揭示生命現象的本質。
專業方向:生物化學與分子生物學、細胞生物學、化學生物學、微生物學。
動詞 （verb的縮寫）學術體系
通常是四年。
不及物動詞學位授予
理學學士學位
七、畢業資格標準
1.具有良好的心理素質和身體素質，符合學校規定的德育和體育標準。
2.通過本培養計劃的所有教學環節，要求學生總學分達到65，438+085，其中理論教學65，438+049，實踐教學32，課外學分4。●生物技術專業本科培養計劃
壹、培訓目標
培養德智體全面發展，具有廣泛紮實的微觀生物學和宏觀生物學知識基礎，系統掌握以基因工程技術、蛋白質工程技術、發酵工程技術、酶工程技術、細胞工程技術為特征的現代生物技術的基本理論、基本知識和基本實驗技能，具有壹定的企業管理知識，初步受過現代生物學基礎研究、開發和應用的培訓。具有良好科學素養和壹定創新能力的高素質專業人才，能夠在不斷成長的生物科學領域從事科研和教學工作，富有創新精神和實踐能力。生物化學、分子生物學、生物技術等相關專業的學生畢業後適合報考研究生，適合在科研單位、大型企業、高等院校從事教學、科研和新產品研發工作。涉及的研究領域包括農、林、醫、藥、軍事、環境等。
二、業務培訓要求
1.掌握數學、物理、化學、生物的基礎理論和知識。
2.掌握現代生物技術的基本原理和實驗技術。
3.熟悉國家生物技術產業技術政策、知識產權和生物工程安全法規等相關政策法規。
4.了解生物技術的最新發展，生物技術產業的發展現狀和應用前景。
5.掌握運用現代信息技術進行信息查詢、文獻檢索和獲取相關信息的基本方法；具有設計和操作實驗、總結、整理和分析實驗結果、撰寫論文和參加學術交流的能力。
6.熟練使用計算機進行日常操作。
7.具備研究開發生物技術產品的初步能力。
三、主要學科和主要課程:
主科:生物。
主要課程:植物生物學、生理學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、普通生物化學、普通分子生物學、酶工程、基因工程、細胞工程、發酵工程、分子免疫學、膜與信號傳遞、基礎生物學實驗、專業實驗、無機與分析化學及實驗、有機化學及實驗、儀器分析及實驗等。
四、專業特色和專業方向
專業特色:生物技術是以生物化學和分子生物學理論為基礎，以基因工程和蛋白質工程為核心的高新技術，包括細胞工程、酶工程、發酵工程以及生物技術在相關領域的應用。這些技術的產業化是21世紀生命科學技術的主要發展趨勢。
專業方向:藥物生物技術、環境生物技術、農業生物技術。
動詞 （verb的縮寫）學術體系
通常是四年。
不及物動詞學位授予
理學學士學位
七、畢業資格標準
1.具有良好的心理素質和身體素質，符合學校規定的德育和體育標準。
2.通過本培養計劃的所有教學環節，要求學生總學分達到185學分，其中理論教學149學分，實踐教學32學分，課外培養計劃4學分。●生命科學與技術基礎班(生物制藥)本科培養計劃
壹、培訓目標
培養德、智、體全面發展，具有廣泛紮實的化學、生物、藥學基礎理論知識和實驗技能，系統掌握生物制藥研發、生產和質量控制的基本方法和技能，具備壹定的企業管理知識，良好的科學素養和壹定的創新創業能力的高級應用型人才。
適合報考藥學等相關專業的研究生，到生物制藥相關的科研生產單位工作，到生物制品、保健品、儀器和藥品檢驗防疫部門工作，到高等院校和藥品監督管理部門從事教學、科研和藥事管理工作。
二、業務培訓要求
1.掌握化學、生物、藥學的基本理論、知識和實驗技能。
2.掌握生物制藥的基本原理和方法，熟悉生物制藥的生產工藝和設備。
3.了解生物制藥行業政策、知識產權以及藥品安全相關政策法規。
4.了解生物制藥的理論前沿、應用前景和最新發展，以及醫藥行業的發展。
5.能夠運用現代信息技術獲取信息並熟練使用計算機。
6.具備研發生物制藥的初步能力。
7.具備壹定的創業和管理能力。
三、主要學科和主要課程
主要學科:生物學、藥學。
主要課程:生理學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、普通生物化學、普通分子生物學、免疫學、藥理學、藥劑學、生物藥物分析、藥物化學、發酵工程、生物技術制藥、藥物制劑工程技術與設備、生物學基礎實驗和專業實驗。
四、專業特色和專業方向
專業特色:生物制藥是利用生物技術手段研究和生產藥物，包括微生物制藥和器官成分提取制藥，以及生物技術的四大工程技術。
專業方向:生物技術制藥。
動詞 （verb的縮寫）學術體系
通常是四年。
不及物動詞學位授予
理學學士學位
七、畢業資格標準
1.具有良好的心理素質和身體素質，符合學校規定的德育和體育標準。
2.通過本培養計劃的所有教學環節，總學分達到191學分，其中:理論教學155學分。實踐教學32學分，課外培訓項目4學分。●藥物制劑專業本科培養方案
壹、培訓目標
培養適應現代化建設和未來社會科技發展需要，立誌為國家富強、民族復興和人類文明進步而奮鬥，全面和諧發展與健康人格相統壹的具有創新精神、實踐能力和國際競爭力的高素質創新人才。
主要培養具有系統自然科學知識，從事新劑型和制劑研發、藥品生產經營、藥品檢驗監管的高級藥物制劑專業人才。
學生畢業後適合報考微生物與生化藥學、藥物分析與藥理學專業的研究生，在高等院校從事教學和科研工作，在藥學領域從事醫藥產品的生產、科技開發、應用研究、藥廠設計和管理工作。
二、業務培訓要求
1.掌握馬克思主義、毛澤東思想基本原理、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，具有高尚的道德品質和良好的身心素質。
2.掌握生物制藥、化學制藥、中藥制藥和藥物制劑技術與工程的基礎理論和知識。
3.掌握制藥生產工藝、制藥設備和工程設計。
4.具備研究、開發和設計新藥資源、新產品和新工藝的初步能力。
5 .熟悉國家有關化學藥品生產、設計、研發、環境保護等方面的方針、政策和法規。
6.掌握文獻檢索和資料查詢的基本方法，了解藥學和制劑學的理論前沿，了解新工藝、新技術、新設備的發展動態。
7.具有創新意識和獨立獲取新知識的能力。
三、主要學科和主要課程
主要學科:生物學、藥學。
主幹課程:微生物學、普通生物化學、細胞生物學、分子免疫學、生物藥劑學、藥學、藥用高分子材料、生物技術制藥、制藥工藝學、生物藥物分析、藥物制劑工程技術與設備、藥理學、生物基礎實驗和專業實驗。
四、專業特色和專業方向
專業特色:發揮理科辦學優勢，培養具有研發能力的創新型人才；充分發揮生物科學的優勢，重點研究開發生物大分子藥物制劑。
專業方向:生物藥物制劑、化學藥物制劑、中藥藥物制劑。
動詞 （verb的縮寫）學術體系
通常是四年。
不及物動詞學位授予
理學學士學位
七、畢業資格標準
1.具有良好的思想品德和身體素質，符合學校規定的德育和體育標準。
2.通過培養方案規定的全部教學環境，總學分達到195學分，其中:理論教學159學分。實踐教學32學分，課外培訓項目4學分。基地建設背景
為適應我國經濟結構戰略性調整的要求，滿足生物技術產業發展對人才的迫切需求，實現我國生物技術產業化高層次人才培養的跨越式發展，2002年7月，經教育部、國家計委(教高[2002]9號)批準，吉林大學-沈陽藥科大學建立了“國家生命科學技術人才培養基地”，成為全國36個“基地”之壹。該“基地”將以體制創新、機制創新、制度創新和人才培養模式創新為基礎，構建充分體現吉林大學和沈陽藥科大學在化學、生物、藥學、醫學等領域優勢的新型生物技術制藥人才培養體系，建設集生物技術制藥教學、研發和產業化功能於壹體的創新創業人才培養基地，推動我國生物技術制藥產業發展。
人才培養模式
“基地”實行統壹規劃，* * *創新* * *建設、優勢互補、面向前沿、校企結合、多元起步的辦學模式，突出校校結合的特色，註重發揮各自的學科優勢，通過各種有效途徑辦學，改革現有人才培養模式。“基地”人才的培養目標是:“具有深厚理科背景，以理科為主，工業為輔，理工結合的藥學應用研究型人才”。確定了“本科-研究生-博士繼續學習，本科-研究生六年，兩次分流”的人才培養模式。經過三年多的建設，在課程體系改革、師資隊伍建設、校內外實訓基地建設、體系建設、基礎設施建設、生命科學教育普及等方面取得了顯著成績。
課程體系改革
以“基礎”課程體系建設和教學計劃改革為突破口，完善了人才培養計劃和教學計劃，打破了原有的分段教學模式，實現了課程計劃的內部整合和立體化教學；逐步提高交叉融合課程的比重，體現文、理、醫等學科的交叉滲透，實現知識的融合；註重實踐環節，加大科學實驗和生產實習的比重，搭建基礎實驗教學、實訓基地教學和實習基地教學三大平臺，加強創新意識的培養，實現課程計劃的內部整合和知識的融會貫通。以教改成果推進“基地”建設，先後承擔了265，438+0教改項目，涉及教材編寫、CAI課件制作、網絡課程建設、課程體系優化與建設、實驗教學改革等。其中《藥學專業實踐教學新體系的建立與實踐》獲省級教學成果壹等獎，《基礎實驗教學改革》獲省級教學成果二等獎。1門課程被評為國家級精品課程，2門課程被評為省級精品課程。出版了面向21世紀的生物技術藥學和生物藥物分析教材，出版了面向全國醫學院校的發酵工程和生物藥物分離提取教材。
教師
整合學科力量，建立高水平師資隊伍，有目的地實施“骨幹教師培養計劃”，選派教師參加國內外進修和學術活動；積極推廣雙語教學和現代教學手段的應用；聘請外國專家教授基礎課和專業課英語；“雙師型”教師的培養不僅是促進產學研結合的橋梁，也是培養學生科技創新、產品開發和創業能力的重要途徑。在學校和教師的共同努力下，湧現出壹批“雙師型”教師，形成了壹支“雙師型”教師隊伍，他們不僅具有較高的學術和教學水平，而且具有較強的技術開發和生產經營能力。聘請院士、企業家和研究人員擔任兼職教授，向“基地”的學生傳授生命科學和生物技術領域的最新科研成果、先進技術和產業化經驗，師資結構得到優化。
校內外實訓基地建設
開展多種形式的合作辦學模式，建立校內實習基地和校外實習基地相結合的產、學、研壹體化人才培養模式。利用世界銀行貸款、211項目和985項目資金，建立了“生物基礎實驗教學中心”，全面改善了“基地”學生專業基礎課的實驗條件。建成了“校內實訓基地”，包含基因工程藥學、細胞培養、生物制藥分離純化、生物制藥、質量檢驗分析等實訓路線。生物制藥的培養途徑有凍幹粉針劑、水針劑、口服液、片劑、微丸、軟膏劑、滴眼液等。，還可以進行納米藥物、緩釋藥物、控釋藥物、靶向藥物的研發，達到了中試水平，滿足了學生的實踐。通過壹整套生物制藥上下遊技術的實訓過程，讓學生全面掌握生物制藥研發和生產技術的全過程，培養生物制藥研發、生產和管理的高層次人才。吉林大學分子酶學工程重點實驗室、疫苗研究中心、藥物代謝研究中心、細胞信號傳遞實驗室、生物大分子實驗室、再生醫學研究所等均向“基地”學生開放，提供科研和培訓場所。與長春生物制品研究所、長春金賽藥業股份有限公司、吉林省農業科學院國家中試及產業化基地、吉林長白山國家級自然保護區管理局、吉林銀河制藥廠、東北制藥廠、謝赫制藥集團、東宇制藥、丁爽制藥、沈陽抗生素廠、遼寧省藥品檢驗所、遼寧衛星生物制品研究所合作建立了科研生產實踐教學基地。形成了基礎、專業基礎、專業、實訓、科研、生產六個層次的完整實踐教學體系，集人才培養、科研、生產實踐於壹體。
機構建設
先後制定了《吉林大學-沈陽藥科大學“國家生命科學技術人才培養基地”生物技術藥學專業培養計劃》、《吉林大學-沈陽藥科大學“國家生命科學技術人才培養基地”生物技術藥學專業指導性教學計劃及進度表》、《吉林大學-沈陽藥科大學“國家生命科學技術人才培養基地”聘請兼職教師管理辦法》。“吉林大學-沈陽藥科大學“國家生命科學與技術人才培養基地”碩士培養計劃和“吉林大學-沈陽藥科大學“國家生命科學與技術人才培養基地”博士培養計劃，通過這些制度建設，“基地”的各項工作得到了明確規範。
基礎設施建設
通過學校近幾年的基礎設施建設，“基地”的教學科研基礎設施條件得到了顯著改善。已建成的吉林大學生物基礎教學實驗中心，實驗室面積4200平方米，儀器設備1，319，配有圖書館、資料室、微機室和學生用的現代化多媒體教室。愛德蒙。吉林大學新建了H.Fischer細胞信號轉導實驗室和藥物制劑實驗室。吉林大學分子酶學工程教育部重點實驗室整體搬遷新址，實驗室面積由原來的1000平方米擴大到現在的4000平方米。學校投入近400萬元更新儀器設備，顯著改善了實驗室條件，為接收“基地”學生從事科研和培訓提供了保障。
普及生命科學教育
“基地”積極開展生命科學教育，分別為兩所高校的非生物專業本科生開設了“生命科學概論”和“生物技術與人類社會”選修課，成為大學生素質教育的重要組成部分。同時還開設了生物技術與制藥工程(生物技術制藥)輔修專業，吸引了吉林大學5個校區和部分校外本科生參加。先後為吉林農業大學、長春理工大學、長春工業大學、齊齊哈爾大學、成都中醫藥大學、青海醫學院、黑龍江中醫藥大學培養教師。“基地”也是為社會服務的。經國務院學位辦批準，繼2003年招收生物工程專業碩士研究生後，2004年又招收制藥工程專業碩士研究生。
發展前景
吉林大學-沈陽藥科大學“國家生命科學技術人才培養基地”將根據生命科學發展趨勢和自身學科特點，不斷優化人才培養模式，銳意改革創新，為培養新壹代復合型藥學人才和我國生物技術制藥產業發展做出應有的貢獻。