對臨床藥學專業體內藥物分析課程的思考

隨著儀器分析技術的不斷發展，大型分析儀器的功能正朝著靈敏度更高、重現性更好、應用範圍更廣的方向擴展。體內藥物分析已深入應用於臨床藥學研究的各個方面，並發揮了重要作用。體內藥物分析作為壹門方法論，與藥物分析壹樣，實驗能力的培養是課程教學的重要組成部分，在理論課程的基礎上開設實驗課程是必然的。

摘要:總結和分析了藥學院體內藥物分析課程設置和教學中存在的問題，特別闡述了臨床藥學專業開設體內藥物分析課程的重要性和必要性。本文指出了該課程的教學現狀和存在的主要問題，並逐壹提出了可行的解決方案，希望能改革我校體內藥物分析課程的教學，提高該課程的教學質量，進而加強臨床藥學專業學生的全面培養，成為符合專業發展的全能人才。

關鍵詞:體內藥物分析；臨床藥學；教育改革

體內藥物分析是藥物分析的壹個重要分支，是研究生物體內藥物及其代謝產物和內源性物質的質量和數量變化的分析方法學。通過分析，可以了解藥物在體內數量和質量的變化，獲得藥物藥代動力學的各種參數以及在體內的吸收、分布、代謝和排泄[1]。還可以了解其在體內與生物大分子(如蛋白質分子)的相互作用，探索其在體內的代謝途徑和模式，這對治療藥物監測、藥代動力學研究、藥理毒理研究和臨床合理用藥具有重要意義。體內藥物分析課程的教學目標是培養學生獨立設計和操作體內藥物分析實驗的能力。本文總結了目前我校體內藥物分析課程設置和教學中存在的問題。對教學方法的改進進行思考和探討，以提高本學科的教學質量，深化本學科在實際問題中的應用。

1教學中存在的問題

1.1的課程設置不合適。

目前，體內藥物分析課程作為我校的壹門專業考試課程，只在臨床醫學院藥學專業大三下學期開設，對臨床藥學和藥學專業的藥學專業學生沒有要求。體內藥物分析首次應用於臨床治療藥物的檢測和制劑生物利用度的測定。後來，隨著分析技術的不斷發展和分析儀器的不斷升級，體內藥物分析開始與臨床藥理學密切相關，成為研究藥物體內過程的基本方法和手段[2]。目前國內開設臨床藥學的高校中，沈陽藥科大學、復旦大學、廣東藥科大學均以體內藥物分析課程為主要專業課，其在臨床藥學中的重要作用可見壹斑[3-4]。

1.2的教學方法亟待改進。

體內藥物分析課程作為壹門考試課程，期末階段以開卷考試為主，試卷內容以教材內容為主，實驗設計題只占壹小部分；大部分同學考前抄寫大量的考試資料、筆記、課件就可以應付考試；學生對待體內藥物分析難免會與其他專業課有所不同，課堂上經常會出現曠課和逃課的情況。只有幾個按時上課的同學在認真聽講，獨立思考。大部分同學都在玩手機，背單詞或者做考研復習題等。這樣自然達不到教學的目的。當然，另壹方面，學生的學習積極性不夠，課堂教學缺乏吸引力，除了課程設置的原因，也是壹個重要原因；教學方法還是太程式化了。對於考試課程，在被學生和專業課區別對待的同時，教師也未能給予足夠的重視。教學方法簡單，沒有創新，教材陳舊，是目前體內藥物分析課堂教學存在的主要問題[5]。

1.3缺少實驗教學

目前我校的體內藥物分析課程由30學時的理論教學組成，沒有實驗課的相關內容。體內藥物分析是壹門理論與實踐緊密結合的學科，實際操作的重要性與掌握理論知識同等重要，甚至更重要[6]。體內藥物分析的教學目標包括:熟悉生物樣品分析方法建立不正確和方法驗證的內容和要求；掌握生物樣品預處理方法的特點和應用；了解藥代動力學的實驗設計和藥代動力學參數的計算。可見，主要的教學目標還是需要借助實驗教學來更好地完成。實驗課可以幫助學生將課本上學到的抽象理論具體化；將理論課中學到的分析方法應用於解決具體問題，可以加深對理論知識的理解和掌握，同時可以培養和提高學生的實驗操作能力，從而全面提高學生的職業素質。只進行理論教學而忽視實驗教學是必然的。理論上？[7]的問題。

2 .思考存在問題的解決方案

2.1為臨床藥學專業開設體內藥物分析課程。

臨床藥學專業的主要特點是藥學與臨床醫學相結合。開展臨床藥學工作是保證患者臨床用藥安全、有效、經濟的重要措施。臨床藥學的發展對提高臨床藥物治療水平起到了積極的推動作用。各級醫療機構應配備相應數量的臨床藥師，以便為患者提供更高質量的醫療服務[8]。目前我國臨床藥師的臨床工作多種多樣，其中監測治療藥物濃度是藥物分析課程知識在體內最基本的實際應用。體內藥物分析與其他藥學專業課程密切相關，地位顯著。是在制藥領域嗎？眼睛？學科為現代藥學的發展提供了重要的方法論。因此，臨床藥學專業開設了體內藥物分析課程。通過理論課的學習和實驗課的實踐，學生不僅可以掌握紮實的理論知識，還可以提高運用現代體內藥物分析技術為臨床藥學服務的水平，使學生成為高素質的臨床藥學人才[9]。

2.2教學方法的改革與創新

2.2.1合理調整教學內容

目前我院體內藥物分析課程使用的教材是人民衛生出版社出版、李浩誌主編的《體內藥物分析》第六版。教材主要內容由總論和各論兩部分組成[10]；總論主要介紹體內藥物分析的意義和發展；生物樣品的種類、前處理方法以及分析方法的建立和評價等理論知識。每個理論分別從治療藥物監測、藥代動力學研究、藥物濫用檢測、內源性物質測定、體內手性藥物測定、中藥藥代動力學研究、體內微量元素測定七個方面介紹了體內藥物分析方法的實際應用。根據自己教學經驗的總結，對課堂教學中的主要內容進行了相應的調整；總論部分是本課程的基礎理論，需要詳細介紹；對於討論部分，由於分析方法在各個方面的應用有所重疊，所以我們側重於實際教學中的相關知識，如治療藥物的檢測、藥代動力學研究等。，然後詳細介紹各種分析方法，主要是色譜法，並重點介紹當前分析領域的前沿分析技術，如色譜法、免疫分析法、成像技術(放射自顯影、質譜成像、光譜成像)等。在介紹各種分析方法的同時，我們將

2.2.2改變和改進教學方法。

理論課程內容的傳統教學方法？老師說，學生聽？這種模式很容易讓學生感到無聊，無法集中註意力；在教學過程中，我們應該嘗試各種教學方法的結合，並盡可能地互相幫助[11-12]，豐富我們的課堂教學方法，如采用以問題為基礎的學習，主題教學，探究教學等。，積極促進學生自主學習；為了將枯燥抽象的內容具體化，可以盡可能使用多媒體教學，在教學課件中插入豐富的圖片、短片、視頻。既能使課堂氣氛活躍生動，又能增加師生之間的交流，使學生對實驗方法有直觀的認識，產生形象記憶。對於大型儀器的介紹和操作，由於學生不能自己操作，課時有限，不能分組授課，所以也可以采用相應的圖片和視頻相結合的教學方式。

2.2.3重新起草評估方法和評估標準。

單壹的考核方式無法全面評價學生的學習成績，因此考核方式改為平時成績、期中成績、實驗成績和期末考試成績相結合。平時成績占15%，主要包括出勤和課堂參與；期中成績占15%，以學生在課程中要求上交的論文質量或課堂上布置的作業完成情況來判斷；實驗成績占30%，由實驗課出勤率、實驗報告成績、實驗考核成績決定；期末考試成績占40%。通過這種考核方式，可以從基礎知識的掌握情況、學生的學習態度、學生查閱文獻的能力、獨立思考、分析問題和解決問題的方法等方面對學生進行考核。提高學生對課程的重視程度，激發學生的學習熱情。

2.3開展實驗教學

體內藥物分析作為壹門方法論，與藥物分析壹樣，實驗能力的培養是課程教學的重要組成部分，在理論課程的基礎上開設實驗課程是必然的。相對於以培養學生基本實驗技能和操作規範為主的藥物分析實驗而言，體內藥物分析實驗教學更應受到重視。實驗方法？教學[13-14]。目前，我國體內藥物分析本科教學中的實驗課大多以驗證性實驗為主，學生可以按照講義上的實驗步驟壹步步來，缺乏創新和自我思考；鑒於我校臨床藥學的專業特點，臨床治療藥物的監測和生物利用度的測定是與專業密切相關的實驗內容，作為實驗課的基本驗證性實驗教學內容；此外，綜合設計型實驗教學可以與專業相結合，達到教學目的。在實驗課題的選擇上，可以參考教研室正在進行的科研項目，選擇壹些相關的課題。學生還可以在課外時間觀察和參與，感受科研氛圍，全面掌握實驗過程。

3結論

隨著儀器分析技術的不斷發展，大型分析儀器的功能正朝著靈敏度更高、重現性更好、應用範圍更廣的方向擴展。體內藥物分析已深入應用於臨床藥學研究的各個方面，並發揮了重要作用。為了使臨床藥學專業的學生在進入臨床工作時更加勝任，有必要在本科教育階段為臨床藥學專業開設體內藥物分析課程。通過改進體內藥物分析的教學內容，創新教學方法，學習實驗技能，使學生更好地掌握專業理論和實驗方法，成為適應臨床藥學發展需要的人才。

參考資料:

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